хочу сюда!
 

Умница-красавица

40 лет, телец, познакомится с парнем в возрасте 35-46 лет

Заметки с меткой «табачник»

Как гарантированно развалить систему образования?!

Это надо бы вывесить на досках объявлений в университетах!
(Выполняю просьбу 
Єв@  = http://blog.i.ua/user/2605086/1371056/?p=2#p1 )



МОЯ ПРОГРАММА РАЗРУШЕНИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ 

(на примере высшего образования) получилась из 7 пунктов.

1. СНИЖЕНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ МОТИВАЦИИ ПЕДАГОГОВ
ОБЩАЯ ИДЕЯ.
Как учил товарищ Сталин, «кадры решают все». Проблемы в том, что педагоги высшей школы – кадры еще те. В своей массе в ВУЗах работают самомотивированные личности, которые ДЕЛАЮТ СВОЕ ДЕЛО ХОРОШО НЕ ЗА ЗАРПЛАТУ И НЕ ИЗ СТРАХА НАКАЗАНИЯ, а потому что им это интересно и потому, что они считают, что это важно и нужно.
*** Как снизить рабочую и творческую мотивацию этих гвоздей-людей?
ИХ НУЖНО УНИЗИТЬ. Унизить так, чтобы возникла жесткая обида на систему, которой они служат. Обостренно чувство справедливости, обычно присущее самомотивированным людям, в данном случае сделает свое чёрное дело – они не смогут по-прежнему служить системе, которая их незаслуженно унизила.
КОНКРЕТНЫЕ ДЕЙСТВИЯ.
Показателем социального статуса человека в обществе и индикатором меры оценки обществом ценности труда и заслуг человека является его ЗАРПЛАТА (ДОХОД). Надо чтобы у профессоров и доцентов зарплаты были на уровне грузчиков, кассиров и уборщиц. Во-первых, это СНИЗИТ СТАТУС педагога в глазах общества. Во-вторых, это УНИЗИТ ПЕДАГОГОВ и породит ОБИДУ на систему. При этом очень важно довести ситуация именно до АБСУРДА – чтобы профессора/доктора получали МЕНЬШЕ УБОРЩИЦЫ! Подобная иррациональная ситуация вводит разум человека в состояние аффекта.
ДОПОЛНИТЕЛЬНО в ВУЗах следует создавать иррациональные и унизительные дефициты: бумаги, туалетной бумаги, учебников, порошка для принтера, самих принтеров и т.п.
Достойный рыцарь не служит господину-идиоту, а уважающий себя профессор не сможет с полной отдачей служить ВУЗу-придурку.

2. ПОДРЫВ АВТОРИТЕТА ПЕДАГОГОВ
ОБЩАЯ ИДЕЯ.
Реализуя пункт 1, мы убиваем сразу несколько зайцев.
Поскольку БОГАТСТВО является Показателем Социального Статуса Человека, студенты в основной массе будут ПРЕЗРИТЕЛЬНО относиться к преподавателям-НИЩЕБРОДАМ, считая их лохами и неудачниками. При таком отношении процесс передачи знаний приобретает эффективность близкую к нулевой.
КОНКРЕТНЫЕ ДЕЙСТВИЯ – Смотри пункт 1.

3. БЮРОКРАТИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
ОБЩАЯ ИДЕЯ.
Армейская мудрость гласит: чтобы солдату в голову не приходили дурные мыcли, он должен быть ПОСТОЯННО ЗАНЯТ; не важно чем, главное – занят!
Чтобы в головы педагогов не проникли хорошие и умные мыли, они тоже должны быть постоянно заняты какой-нибудь пустой и тупой работой. Поскольку красить траву в среде преподавателей как-то не принято, НУЖНО ИЗОБРЕСТИ АНАЛОГ "ПОКРАСКИ ТРАВЫ" ДЛЯ ПРОФЕССУРЫ.
КОНКРЕТНЫЕ ДЕЙСТВИЯ.
Аналогом «покраски травы» в ВУЗах может быть заполнение бесчисленных и никому не нужных БУМАГ и ОТЧЕТОВ. Каждый год надо менять формы основных документов – чтобы всю документацию надо было ПЕРЕДЕЛЫВАТЬ ЗАНОВО. Но педагоги (особенно советской закалки) – люди вредные, упертые и стойкие. Даже в БЕССМЫСЛЕННОМ деле они запросто могут найти ТВОРЧЕСКУЮ составляющую. Чтобы исключить эту возможность – необходимо в документооборот ввести ЭЛЕМЕНТ АВРАЛЬНОСТИ: около 30% всех бумаг следует требовать предоставить СРОЧНО и С-Сегодня-На-Завтра.

4. ЛИБЕРАЛИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
ОБЩАЯ ИДЕЯ.
Обучение человека чему-то НОВОМУ – в большинстве случаев вызывает СОПРОТИВЛЕНИЕ. Поэтому НАСИЛИЕ – есть неотъемлемый элемент любого эффективного образовательного процесса. ОТСУТСТВИЕ НАСИЛИЯ РЕЗКО СНИЖАЕТ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ. Давайте вспомним старые фильмы с Брюсом Ли и Ван Даммом или учителя «Белый лотос» из кинофильма-гротеска «Убить Билла 2». Помните, как там учителя учили своих учеников? Результата был – ого-го! Для СНИЖЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ необходимо МАКСИМАЛЬНО ЛИБЕРАЛИЗОВАТЬ учебный процесс. Человек – существо ленивое (а студент – в особенности), поэтому студенту, ВЫРВАВШЕМУСЯ ИЗ ПОД КОНТРОЛЯ школы и родителей, и не попавшему в другую систему контроля – будет ЯВНО НЕ ДО УЧЕБЫ.
КОНКРЕТНЫЕ ДЕЙСТВИЯ.
Свободное (пусть не de jure, но de facto) посещение лекций, выбор студентами педагогов, неограниченное количество пересдач экзаменов и зачетов, минимальное отчисление (в идеале – вообще избавиться от явления отчисления) студентов. Побольше капустников, КВНов, конкурсов красоты и т.п.

5. РАЗРУШЕНИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ АТМОСФЕРЫ
ОБЩАЯ ИДЕЯ.
В ВУЗе лекции и семинары – это не главное. Главное – это СОЗДАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПОЛЯ. Именно поэтому западные ВУЗ охотятся за нобелевскими лауреатами и известным учеными, и готовы платить им килбаксы просто ЗА САМ ФАКТ ИХ ПРИСУТСТВИЯ.

Почему учёные любят ездить на конференции и симпозиумы (на которых, по правде говоря, больше "тусуются" и выпивают, чем обсуждают научные проблемы)? Да потому, что они там СТАНОВЯТСЯ УМНЕЕ! Сотня светлых голов в одном месте создает уникальное "ПОЛЕ УМА", а попавшие в это поле люди – умнеют на глазах и рождают хорошие идеи.
*** НО это Интеллектуальное Поле легко РАЗРУШАЕТСЯ под действием НИЗКОУРОВНЕВЫХ ВИБРАЦИЙ! Достаточно ввести в это поле десяток ИДИОТОВ – и пиши «пропало» – поля больше нет. Если идиотов будет больше, то они уже начинают создавать "СВОЕ ПОЛЕ ИДИОТСТВА", в котором люди ГЛУПЕЮТ...
КОНКРЕТНЫЕ ДЕЙСТВИЯ.
Необходимо УСТРАНИТЬ ЗАСЛОНЫ, препятствующие приему в ВУЗы идиотов, бескультурных, АГРЕССИВНЫХ ЛИЧНОСТЕЙ. Для этого необходимо:
- лишить педагогов ВУЗов права ОТБИРАТЬ студентов самостоятельно,
- сделать прием в ВУЗы БЕЗЛИЧНЫМ (элементарный фейс-контроль легко выявляет вышеуказанные патологические типы),
- снизить порог поступления до уровня ДВОЕШНИКА (увеличить набор студентов).



Чтобы повышение количества обучаемых не потребовало дополнительных бюджетных средств, делаем следующее:
- ИЗЛИШКИ студентов должны САМИ ОПЛАЧИВАТЬ свое обучения,
- Количество преподавателей НЕ УВЕЛИЧИВАТЬ, но УВЕЛИЧИТЬ НАГРУЗКУ каждому педагогу (это поможет реализации пунктов 1 и 3 программы).Э
- Увеличение количества студентов, приходящихся на ОДНОГО ПЕДАГОГА, выгодно еще и потому, что ОБЕЗЛИЧИВАЕТ учебный процесс, превращая его в потогонный конвейер.

 6. ПОДБОР РУКОВОДЯЩИХ КАДРОВ
ОБЩАЯ ИДЕЯ.
На ВЫСШИЕ РУКОВОДЯЩИЕ ДОЛЖНОСТИ в системе образования необходимо расставить людей, НЕ СООТВЕТСТВУЮЩИХ этим должностям. При правильном подборе и расстановке кадров – СКОРЫЙ РАЗВАЛ СИСТЕМЫ ГАРАНТИРОВАН.
КОНКРЕТНЫЕ ДЕЙСТВИЯ.
КОГО НАЗНАЧАТЬ на высшие руководящие должности в системе образования?
1. Людей, которые НЕ ПОЛЬЗУЮТСЯ АВТОРИТЕТОМ и уважением в среде своих коллег.
2. "Крепких хозяйственников", но НЕ МЫСЛИТЕЛЕЙ, которые в состоянии сформировать целостное представление о сложных системах.
3. Людей серых, не имеющих талантов и достижений...– тогда они будут понимать, что целиком и полностью ОБЯЗАНЫ своему покровителю и будут идеально ПОВИНОВАТЬСЯ и ХРАНИТЬ ТАЙНУ.
Для дестабилизации системы образования особенно ценными являются следующие психологические типы: ТУПЫЕ, АМБИЦИОЗНЫЕ, ГИПЕРАКТИВНЫЕ, АГРЕССИВНЫЕ, ТРУСЛИВЫЕ, СОГЛАШАТЕЛИ, АЛЧНЫЕ.

7. МАСКИРОВКА
ОБЩАЯ ИДЕЯ.
Чтобы общественность НЕ СОПРОТИВЛЯЛАСЬ "Программе разрушения образования" – ее необходимо ЗАМАСКИРОВАТЬ. При этом ВРАТЬ НАДО ПО-КРУПНОМУ.
Социальная психология утверждает: чем чудовищнее обман – тем легче в него поверят.
Люди склонны думать, что их могут обмануть плохие люди (враги) исподтишка и по мелочам – но мало кто готов поверить, что ИХ ОБМАНЫВАЮТ ХОРОШИЕ "СВОИ" ЛЮДИ – ВНАГЛУЮ И ПО-КРУПНОМУ!!!
КОНКРЕТНЫЕ ДЕЙСТВИЯ.
1. В СМИдиотизации необходимо создавать Непрерывный Информационный Шум о МОДЕРНИЗАЦИИ, ИННОВАЦИИ, БОЛОНИЗАЦИИ и т.п. Для этого можно успехи отдельных личностей (победы на олимпиадах, конкурсах и т.п.) выдавать за УСПЕХИ СИСТЕМЫ В ЦЕЛОМ.
2. ОТВЛЕКАТЬ внимание общественности на ВТОРОСТЕПЕННЫЕ вопросы – периодически затеивать БЕССМЫСЛЕННЫЕ РЕФОРМЫ: менять 5-бальную систему оценок на 10- или 20-бальную, менять количество лет обучение то с 4 на 5, то с 5 на 4; сначала вводить, а потом отменять баклавариат, магистратуру, профильное обучение и т.п.; предлагать сокращать или удлинять (в любом случае найдутся НЕДОВОЛЬНЫЕ) летние каникулы и т.п.
*** И пусть АКТИВНАЯ ЧАСТЬ ПЕДАГОГОВ в борьбе против второстепенных нововведений – УТИЛИЗИРУЕТ и РАСПЫЛЯЕТ СВОЮ ПРОТЕСТНУЮ ЭНЕРГИЮ.

 *** ЗАМЕЧАНИЯ К ПРОГРАММЕ
Данная программа рассчитана на 5-10 лет.
После этого срока начинают действовать "Механизмы Положительной Обратной Связи" –
когда выпускники ВУЗов САМИ ИДУТ ПРЕПОДАВАТЬ в школы и ВУЗы, писать учебники...

ПОСЛЕ ЭТОГО ДЕГРАДАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ПРИОБРЕТАЕТ
НЕОБРАТИМЫЙ И САМОПОДДЕРЖИВАЮЩИЙСЯ ХАРАКТЕР.

Вот собственно и ВСЕ...
Как видите – ничего сложного!!!


По материалам http://fater-go.livejournal.com/490752.html

Школярам роздали букварі з картою України без Луцька і Луганська

Як і обіцяв, продовжую тему якості сучасної шкільної освіти.

   У середній школі № 3 Луганську в (Каменнобродcкій район) стався курйозний випадок-першокласникам роздали букварі з картами України, на яких немає Луганська.
   У число відсутніх обласних центрів також потрапили Кіровоград, Луцьк, Суми, Ужгород, Херсон, Хмельницький, Черкаси та Чернівці.
   Також відсутній мільйонний Дніпропетровськ, зате є місто Єнакієве Донецької області - батьківщина Президента Віктора Януковича.
   Цікаво, що на карту України чомусь потрапили далеко не найбільші міста країни - промислові Південно-Українськ та Енергодар, а також ті що носять імена революціонерів Цюрупинськ та Щорс.

джерело

Розумний? А задачку для шостого класу слабо?

Трапилась мені на очі цікава книжечка, точніше сказати підручник з математики для шостого класу.

До вашої уваги пропоную задачку, що нижче.

Зможете розв’язати?
Будь-ласка(!)


Відповідь отримано? Гаразд, сердечно Вас з цим поздоровляю!
А тепер (увага!) порахуйте, будь-ласка, скільки учасників було в перший, другий день змагань.

Як результат? Травмує дитячу психіку? Пусте! На тлі загального покращення це не саме страшне.
А все ж, хто складає такі підручники, що «па-дєбільному написані?»
Є такі автори,


прізвища яких навіть коментувати не хочеться.

І один такий випадок виглядав би не більш ніж кумедно… але ж таких випадків багато.
При нагоді розміщу інші перли від «табачного» міністерства.

В КИСИ напали на Табачника. Есть "жертвы"


14 січня 2013 року охорона міністра-українофоба Табачніка напала на студентів Київського національного університету будівництва і архітектури. Інцидент стався під час презентації студентами архітектурного факультету дипломних проектів. Несподівано в університет увійшов міністр освіти Табачник – у супроводі охоронців і інших одіозних особистостей.

  Серед них – колишній міський голова Києва, а нині нардеп- «регіонал» Омельченко, що й досі лишається на волі після нищення Києва і вбивства жінки. У супроводі був і кум Табачніка Максим Луцький – проректор НАУ, автор антистудентського закону «Про вищу освіту», який знову намагаються проштовхнути. Як відомо, Луцький – мажоритарник-невдаха: попри масовий підкуп виборців, у Солом'янському районі столиці він програв вибори до Верховної Ради України, посівши лише третє місце. Запросив Табачніка до КНУБА його колишній помічник Петро Куліков, якого, незважаючи на протести студентства, поставили ректором головного архітектурного вишу України.

 Звичайно, поява цих візитерів не могла не викликати обурення у студентів і викладачів. Табачніка зустріли вигуками «Ганьба!», «Табачніка на нари!», «Кулікова, Табачніка – геть!» та ін. За наказом чиновників охоронці напали на невдоволених студентів, почали їх бити й трощити камери. Спротив тільки посилився, тож, міністр зі своїм почтом поспішив втекти до ректорату. Така хамська поведінка вже стала ганебною традицією для всіх представників Партії регіонів та їхніх «бичків».

 У цей час на вулиці збирається дедалі більше невдоволених студентів, серед яких чимало прихильників «Студентської Свободи». Коли посадовці повертались до своїх мерседесів, їх знову зустріли відповідними вигуками і сніжками.

 Після побаченого до представників «Студентської Свободи» почали звертатися вдячні студенти КНУБА і пропонувати на майбутнє свою допомогу.

 Голова Київської «Студентської Свободи» Андрій Бардис розповів: «Відразу після інциденту одного зі студентів-учасників конфлікту запросили в деканат «на розмову». Попри очевидне свавілля охоронців, представники керівництва вишу почали звинувачувати студентів у «негідній поведінці» і соромити їх. Проте справжній українець не буде терпіти знущання над своєю країною і завжди гідно відповідатиме антиукраїнським силам. Кожен негідник незабаром відповість за свої злочини. «Студентська Свобода» неодноразово заявляла, що ворога України Табачніка зустрічатиме протестами де б він не з'явився. До такої протидії закликаємо кожного українця».

 novosti-o


Братство очка

Ореол русофила для Дмитрия Табачника стал почти идеальным щитом, которым он надежно прикрывает выстроенную в министерстве систему коррупции. Ключевую роль в дерибане денег играют депутат-«регионал» Максим Луцкий (известный также как Люся-Фармазонщик) и замминистра Евгений Сулима. Устойчивость связи обязана не только любовью к деньгам. Любовь, как известно, чувство куда более всеобъемлющее.

Нет сильнее фаланги, чем та, которая состоит из любящих друг друга воинов
“Ксенофонт “Киропедия”, 1976, с.160.

Еще древние греки отмечали, что наиболее опасной и боеспособной является фаланга из гоплитов-любовников. Ведь в бою, они не только безжалостны к врагам, но и заботливо прикрывают друг друга. Казалось бы, причем здесь украинское министерство образования образца 2010 года? Кадровая колода, которую в министерстве образования тасовал Дмитрий Табачник, легла так, что у руля нашей системы образования оказалось сразу два чиновника, трепетно относящихся к вопросам однополой любви. Это лучшие друзья Табачника – Максим Луцкий и Евгений Сулима. Первый – «теневой кошелек» схем министра, второй – его зам по высшему образованию. Режим донецко-енакиевского блатного разлива отдает на откуп «голубой троице» все образовательные потоки. Видимо выросшей на связке «уголь-кокс-металл» братве, заниматься такой сферой не по масти, или не по мозгам. Вот и решили: «пусть п…сы развлекаются».

Продовження статті (людям зі слабкими нервами не рекомендовано)shock


Вирішення проблем освіти Табачник підмінив її "совкізацією"

Як на мене дуже точко сказано:
Міністр освіти Дмитро Табачник не тільки не приділяє уваги боротьбі з корупцією в освіті, а й сприяє її русифікації та радянізації української історіографії. Про це у своїй статті на Kyiv Post написав провідний дослідник Петерсонського інституту міжнародної економіки (Вашингтон) Андерс Аслунд.
"Гнітючим є те, що міністр освіти Дмитро Табачник навряд чи міг ще менше піклуватися про реальні проблеми в українській освіті - корупцію, надмірне регулювання і низьку якість. Його прагнення до радянізації української історіографії та сприяння русифікації привертає найбільшу увагу. Його найбільшою «реформою» стало зменшення навчання в загальноосвітній школі з європейського стандарту 12 до 11 років…"

http://tyzhden.ua/News/61457

Табачник про український націоналізм та українство загалом

Це вирізка з фільму "Убей в себе русского". Тоді ще президентом був Ющенко, і ніхто не знав, що така тварюка стане міністром освіти... Отже, Табачник у всій своїй красі:

Ця стаття також доступна у моєму ЖЖ тут

Україна зірвала закордонне навчання найталановитіших студентів



Збитки кожного сягнули 10 тисяч гривень.

Замість обіцяного державою навчання в найкращих університетах Європи, найталановитіші студенти України дістали збитки приблизно в 10 тисяч гривень на марне оформлення документів. У Міносвіти та вітчизняних вишах визнавати не те, що своєї провини, а навіть наявності проблеми ледве чи хочуть, ідеться в сюжеті ТСН.

Цього року держава вдруге мала б оплатити 180 найкращим студентам навчання за кордоном, аби ті потім повернулися до України та працювали на її користь. Молоді люди, що пройшли відбір, повірили обіцянкам чиновників і заходилися витрачатися за оформлення віз і документів.

Однак обіцяних грошей студенти так і не отримали. Їхні спеціальні карткові рахунки порожні, а європейські вузи задарма навчати нікого не збираються. І попереджають, що в разі несплати своєчасно всієї необхідної суми, на українські місця знайдуться інші охочі. Відтак молоді співвітчизники відверто шкодують, що довірилися державі та зв'язалися з її програмою замість шукати щастя в здобутті стипендії від Євросоюзу.

"На цей момент особисто я витратив уже більше тисячі євро. Ці гроші в мене пішли на оплату першого семестру навчання в Австрії, резервування гуртожитку, оформлення документів, проїзд до Києва і назад", - розповів херсонський студент Костянтин Барабанов.

Міністр освіти Дмитро Табачник запевнив, що про такі проблеми чує вперше. За його статистикою, усе гаразд – студенти їдуть за кордон. Хоча із загальної вартості програми, 45 млн гривень, на вересень виділили менше половини. Урядовець вважає, що під його гарантії виші повинні були сплатити свої гроші.

"Університети навіть з коштів спецрахунку заплатили, і міністерство гарантує поверненя. Тому що на виконання цієї програми у бюджеті було передбачено на жовтень-листопад. Тобто ми одержимо кошти в жовтні-листопаді", - пояснив Табачник.

У вишах теж бадьоро рапортують: їхні спудеї на навчання за кордон виїздять і гроші з бюджету їм почали виплачувати. Хоча визнають, що студентам та закордонним університетам їх іще не перерахували, бо довго розбиралися з нюансами карткових рахунків та інших питаннях бухгалтерії.

Відео тут: http://tsn.ua/groshi/ukrayina-zirvala-zakordonne-navchannya-svoyih-naytalanovitishih-studentiv.html

Вступительная компания 2012.

Всем привет. В очередной раз моя "заметка" слишком длинная, не знаю может я что-то не так делаю, может что подскажете?=)
А мои впечатления о вступительной компании 2012 читайте здесь:
http://pasha-datskiy.livejournal.com/2686.html
или здесь:
http://pasha-datskiy.blogspot.com/2012/07/2012.html
Спасибо ;)

Так что же Табачник сказал об украинском языке?

Советую сначала посмотреть и послушать, а потом делать выводы. А то покупаются тысячи юзеров на название ролика...
Страницы:
1
2
3
4
6
предыдущая
следующая