хочу сюди!
 

Лара

45 років, лев, познайомиться з хлопцем у віці 40-50 років

Замітки з міткою «манипуляция»

На чьей стороне I.UA ??!

Портал I.UA предлагает своим посетителям подборку новостей в основном из 3-х источников:

Gazeta.ua, Vesti.ua, Polemika.com.ua

 

Все три этих новостных портала в подборе и подаче новостей 

имеют явно выраженную пророссийскую ориентацию,

а материалы Polemika зачастую носят откровенно провокационный антиукраинский характер.

 

В связи с этим возникает вопрос: 

что это - халатность администрации портала I.UA, граничащая с глупостью,

или вполне осознанная попытка манипулирования нашим мировоззрением?

Про "речь" "базарить" и "надо".

Нда. Давно сюда не заглядывал и вот заглянул. Что же я вижу? А вижу я вот это - http://blog.i.ua/user/4219474/2304961/  Рома приииивеееет! А знаете что это?  Это называется красивым словом  - манипуляция. Да, да, это она родимая. Для чего люди этим заниматься? Ну тут две причины. Первая, крайне редко случающаяся – это когда далеко не глупый деляга хочет просто постебаться над лошарами, аппетитно хавающими поданную им туфту. Это не наш случай. А вторая – это когда лошара не просто хавает туфту, но еще и делает выводы нужные деляге. Не просто делает выводы но и совершает глупости. Например обогащенный такими «знаниями» лошара идет на избирательный участок и выбирает нечто вроде Зеленского. А вот это уже наш случай.

И что же не так – спросит меня придирчивый читатель. В чем манипуляция? Автор, дожевывая оливковую ветвь, доказывает юнитам, что мир, каких потерь бы он не стоял, лучше и выгодней войны, во имя чего бы она не велась. А значит воинственным хохлам, следовало бы брать пример с японцев. Якобы самураи, хлебанув саке и почесав аумсенрике, взвесили все за и против, решили закопать катану войны. Просто они умные, а мы нет. Подумали и решили – чем проливать кровь, лучше развиваться, самосовершенствоваться и расти над собой. Как решили так и сделали. И вуаля, вы только посмотрите на Японию.

А теперь от баек, перейдем к реальности. Речь божественного Хирохито, такакя же туфта для лошар, как и Ромина заметка о ней. Во первых, что значит Япония начала развиваться и объединилась? А до этого была убогой аграрной державой? Так что ли? Настолько убогой, что смогла разнести в хлам крупнейшую базу США? Захватить половину Азии, наваляв европейским колонизаторам? Клепать истребители зеро, авианосцы и крейсеры типа Ямато? И если бы Япония не проиграла войну, ее развитие не пошло такими впечатляющими темпами? С чего бы вдруг? Ну хоть один аргумент в пользу такой теории?

Во вторых. А во вторых Япония проиграла войну, Проиграла и капитулировала, безоговорочно и унизительно. Единственной правкой к капитуляции от Японии, была неприкосновенность самого императора Хирохито. Не более того. И территория Японии была оккупирована. Именно так. И это не капитуляция? Что же тогда капитуляция?  Рома приииивеееет!

И еще один не маловажный фактор – кому сдаваться? Перед кем капитулировать? Акт о капитуляции Японии был подписан на крейсере США Миссури и оккупировали Японию американцы. Что сегодня представляет собой Япония? А вот если бы это произошло на каком ни будь совком корыте типа Грозящий или Смердящий и самураи попали под совковый сапог? Это кстати как раз наш вариант капитуляции. Да, да, все верно. Была бы очередная советская республика, по сути напоминающая современные Курилы, нагромождение камней, обосранных чайками и аборигенами. Или у кого то другое мнение?

Ну и что бы уж совсем прикрыть тему про – сдаться это только нам на пользу и никакая это не капитуляция, приведу текст самого акта. Мякотку я там выделил красным, как Рома любит. Читаем, наслаждаемся.

 

(Токийская Бухта, 2 сентября 1945 года)

Мы, действуя по приказу и от имени Императора Японии, Правительства Японии и Имперского генерального штаба Японии, настоящим принимаем условия Декларации, опубликованной 26 июля в Потсдаме главами Правительств Соединённых Штатов, Китая и Великобритании, к которой впоследствии присоединился и СССР, каковые четыре державы будут впоследствии именоваться Союзными державами.

Настоящим мы заявляем о безоговорочной капитуляции Союзным державам Имперского генерального штаба Японии, всех японских вооружённых сил и всех вооружённых сил под японским контролем вне зависимости от того, где они находятся.

Настоящим мы приказываем всем японским войскам, где бы они ни находились, и японскому народу немедленно прекратить военные действия, сохранять и не допускать повреждения всех судов, самолетов и военного и гражданского имущества, а также выполнять все требования, которые могут быть предъявлены Верховным командующим Союзных держав или органами Правительства Японии по его указаниям.

Настоящим мы приказываем Имперскому генеральному штабу Японии немедленно издать приказы командующим всех японских войск и войск, находящихся под японским контролем, где бы они ни находились, безоговорочно капитулировать лично, а также обеспечить безоговорочную капитуляцию всех войск, находящихся под их командованием.

Все гражданские, военные и морские официальные лица должны повиноваться и выполнять все указания, приказы и директивы, которые Верховный командующий Союзных держав сочтет необходимыми для осуществления данной капитуляции и которые будут изданы им самим или же по его уполномочию; мы предписываем всем этим официальным лицам оставаться на своих постах и по-прежнему выполнять свои небоевые обязанности, за исключением тех случаев, когда они будут освобождены от них особым указом, изданным Верховным командующим Союзных держав или по его уполномочию.

Настоящим мы даем обязательство, что Правительство Японии и его преемники будут честно выполнять условия Потсдамской декларации, отдавать те распоряжения и предпринимать те действия, которых в целях осуществления этой Декларации потребует Верховный командующий Союзных держав или любой другой назначенный Союзными державами представитель.

Настоящим мы предписываем Имперскому Правительству Японии и Имперскому генеральному штабу Японии немедленно освободить всех союзных военнопленных и интернированных гражданских лиц, находящихся сейчас под контролем японцев, и обеспечить их защиту, содержание и уход за ними, а также немедленную доставку их в указанные места.

Власть Императора и Правительства Японии управлять государством будет подчинена верховному командующему Союзных держав, который будет предпринимать такие шаги, какие он сочтет необходимым для осуществления этих условий капитуляции.

Подписано в Токийской Бухте, Япония, в 09.04 утра

2-го сентября 1945 года.

 

Сказ про тотализатор

В некотором царстве в некотором государстве кое-кто решил жить по-новому.
Закинул старик невод... не то ... 
Выкатил из конюшни старые скрипучие повозки и наспех приспособил впряг в них старых кляч. Не с целью растрясти осанку, нет, а для другого дела, о чем ниже.

По всему государству был брошен клич. Дескать, дело небывалой важности и новизны! Драйв невъебенный необыкновенный! Эпохальное наебалово событие! В условный день и час состоится загиб забег мирового масштаба! Прославленные рысаки разгонят публику адреналин по венам и артериям публики! Спешите видеть! Делайте ваши ставки выебор!!

По всему сонному доселе царству взметнулось воодушевление необыкновенное, хоругви и баннеры бигборды специально приспособленные букмекерские приличные официальные конторы. Делайте ваши ставки выебор!
Для большей внушительности явку объявили делом чести, присутствие рекомендовали до обязательности и молвили глотками глашатаев, что те кто не явится как-бы редиски нехорошие люди, редиски то есть. Параллельно был пущен слух с элементами достоверности, что редисок вскоре будут дергать. По мелочам и по одному. Общим лейтмотивом выводилось, что лучше и респектабельней безопасней примкнуть к всенародному движению чем манкировать им понапрасну.

И развернулись меха!!

(на этом месте кобза банджо выдает низкие ноты, созвучные с минором мажором)

Наступила дата!
На старт вышли понурые лошадки под номерами, кличками и пинками. Для придания коннице подобающего блеска кляч скакунов смазали ГСМом маслом разных торговых марок, увесили цветами и слоганами, накачали нарко... рейтингом из специальных баллонов и придали по небольшой армии сопровождения с тамбур-мажорами, скрипачами и аналитиками астрологами в колпаках с чужого плеча. Потные операторы летописцы с горящими глазами баяли прямо в камеру пергамент из воловьей шкуры правду-матку о состязаниях и норовили попасть в историю с двух ног нот.
Публика народ проявил живейшее участие в состязаниях, народ бурлил и вибрировал, драл глотки и лыко, пипл пил не пил, с горлА соса-солу из источников и бюветов, делал ставки явку с повинной с пуповиной и экзит пол!!
Люди зажиточные и просто деловые строили небольшие гешефты сияющие лица и планы на перспективу, а люд попроще щеголял безродностью и любовью чистой любовью к азарту. Наступил всеобщий ажур подъем и ликование!
Ура бля!!!

ЗЫ бля

Сам забег, то есть скачки, не показали естественно. То есть показали конечно, но только избранным. И то, в записи. Сказали что победил фаворит, конь-Игогонь. Все кто за него переживал объявляются национальными героями и могут себя поздравить с триумфом настоящего народного любимца иноходца! Высочайшим повелением можно расслабить булки лыбу и разойтись по домам.
Всем спасибо,все свободны.
Наступила новая эра! Эра иноходи...

Циклон с глазами

Я в глаз циклона не попадаю,
Ни с трех попыток ни с четырех
Я не вникаю в источник хая:
Кто лег, кто вылег и кто там лох.

Я к пирамиде шута Маслоу 
Стремянку ставить не тороплюсь.
Не завожусь я от злого слова,
Ни в лай не верю ни в слово-шлюз.

В открытой секте "Кому херово"
Портал свободен и вход открыт.
Взрывчаткой там угостят любого
Там неофит - и уже шахид.

Заправят в рот неофиту манку,
Заправят в мозг лоботрясу штампы.
Картуши вставят в башку с изнанки - 
Готов конвейерный раб из лампы.

Не попадаю я в центр циклона,
В зеленый глаз на траве зеленой.
Циклон внедрен обертоном, фоном,
Кривой картиной и искаженной...

ах каг хочицца одпуска!

Воспитательница садит детишек в кружок.

Так, выб(цензура)ядки и у(цензура)бки! Как же вы мне все опи(цензура)денели! На дворе лето. Ё(цензура)ное сра(цензура)ное лето, просто-таки проё(цензура)анное лето, не побоюсь этого слова! Все васпитательницы в мире уже побывали в отпуске, а мне приходится няньчицца с вами, с дебилами и уш(цензура)лёпками. Я сцу(цензура)ко страстно, до опиз(цензура)енения хочу в отпуск! Я хочу к морю, я до опи(цензура)денения хочу погрузиться в бирюзовую волну бердянского городского пляжа, хочу познакомитца с загорелым е(цензура)рем и всей душой повиснуть на нем... Хотя кому я все это рассказываю, б(цензура)ть! Повторяю главную тему, капсом - КАК ЖЕ ВЫ МНЕ ВСЕ ОСТОПИ(цензура)ИЛИ!!
Сирожа, ты пока пойди в туалет. Что значит "Не хочу"? А ну-ка пулей вылетел отсюда и пока не позову не возвращайся!
- Ну мааа....Мариванна!...
- Не ной Сирожа, потом "спасибо" скажешь.
И вот что я, выб(цензура)ядки и у(цензура)бки для вас придумала!

Воспитательница ставит в центр круга рюкзак, развязывает его и вытряхивает содержимое. На пол игровой комнаты высыпаются боевые пистолеты.

- Света, потас(цензура)куха малолетняя, иди сюда. И ты, Альфредик, де(цензура)бил, тоже тащи сюда свои дебил(цензура)оидные хрящики. Играйтесь игрушками, тва(цензура)ри!
- Ухтышка, Мариванна, они тяжелые!
- Что бы ты понимал, Альфредик своей тупой черепушкой? Алежик, ты тоже хочешь поиграться?
- Конечно хочу, Мариванна!
- Вот же, уе(цензура)ок патентованный! Ну иди сюда. Садись, играйся.. А теперь мы с вами, детки, поиграем в за(цензура)батую игру. Игра называется "Хто выстрелит первым". Все видели эти деби(цензура)льные боевики, где все герои так геройски друг в друга палят из этих хре(цензура)новин?
- Да, Ван-Дамм...
- А еще Декабрео...
- Света, какая в жопу Декабрева в боевиках? Ты шо, боевики не смотрела в своей уе(цензура)щной жизни? Там короче все хорошие парни стреляют в плохих парней, в педо(цензура)расов. Пиф-паф - и нету педо(цензура)расов! А дальше идет такой за(цензура)ательский лирычиский музончик, такой закат и на фоне заката глав-герой, тоисть харошый парень уходит в новую жизнь карочи...
Вот например ты, Алежик. Ты наверняка считаешь себя зае(цензура)батым пацанчиком. Хоть у тебя и сопли текут из носа и обссыкаешься ты частенько, а все равно считаешь себя пи(цензура)датым мальчиком. Да?
- Да, Мариванна, я хороший.
- И как харошый парень ты всегда готов уничтожить на(цензура)уй обидчика или педо(цензура)аса, даже если это глупая белобрысая дифчонка типа пас(цензура)куды Светки.
- Ну могу...
- А вот это мы щас проверим! Щас Светка нажмет вот эту хер(цензура)овину и ты станешь плохим парнем, киношным педо(цензура)асом практически. А она станет хорошей, героиней типа. Ведь она чотко помнит как ты ее щипал за жопу и убрал стул вчера у нее из-под жопы. Помнишь, Светка как ты нае(цензура)нулась и мы все весело ржали над тобой? Помнишь?
А ты, Альфредик, помнишь как Светка угнала твой броневичок и подняла рёв когда ты попытался его вернуть себе? Помнишь как я за это тебя пи(цензура)ила ногами? Из-за нее, пас(цензура)куды, ты получил пи(цензура)лей! Помнишь?
Алежик, а ты вспомни как Альфредик тебе вывернул горшок с гов(цензура)ном на голову...
- Так ведь вы сами ему сказали вывернуть, Мариванна!..
- Захлопни, захлопни е(цензура)ник, Алежик. Не время щас вспоминать всякую постороннюю х(цензура)ню. У меня отпуск срываетца, а ты пи(цензура)дишь не по теме. Тебе разве приято было когда от тебя воняло во все стороны как от пара(цензура)ши, прости господи. Приятно было? Приятно?! Отвечай, подо(цензура)нах!
- Ннет...
- Вот, уш(цензура)лепок, неприятно! Что и требовалось доказать, е(устойчивое словосочетание)ть. Короче, щас каждый из вас вспоминает то зло, косяки и злодейства, из-за которых вам пришлось нев(цензура)бенно страдать, ох(цензура)енно мучиться морально и плакать в подушку. Вспомнили, у(цензура)бки? А теперь наведите пистолет на обидчика, на кагбы киношного педо(цензура)аса и злодея, пусть это и не киношный мальчик, а допустим глупая девчонка. Нет-нет, не на меня наводим, деб(цензура)илы! Вот же тупые какие дети достались, е(устойчивое словосочетание)ть! Я кому щас все это рассказывала, стенам?
Короче, Света наводит пушку на Алежика за то что она на(цензура)бнулась со стула. Алежик на Альфредика за горшок с гов(цензура)ном, а Альфредик на Светку за пи(цензура)дюлину, которую та ревом навлекла на твою е(цензура)нутую на всю голову голову. А теперь по моей команде, на счет "три" все вместе прицеливаемся в голову своего врага и нажимаем вот эту штучку. Кто первый выстрелит, тот герой и получит вот эту за(цензура)бастую шоколадку и жувачку с ананасом!
 Раз...
Два...
Три!..

Сирожа, выходи. Глянь как разыгрались эти детки. Ну на минутку нельзя оставить их одних - сразу начинают шкодничать и баловаться. Теперь мне не за кем присматривать, некого воспитывать и меня ничто не держит здесь - никаких короче, препятствий для отпуска, е(устойчивое словосочетание)ть! Бери свой надувной круг - мы едем на море!..



Все имена вымышленные.

Все совпадения случайные или подстроенные буйным воспаленным воображением читателя.

Ф барьбе абритьош ты право свайо

Воспитательница садит детишек в кружок.

- Так, выб(цензура)ядки и у(цензура)бки! Щас мы будим играцца в ох(цензура)нную игру и бороцца за сваю е(цензура)чую свабоду.

- Света, ты щас идешь к кабинету заведующей, каторая (много-много цензуры), задираешь юпку и делаешь у нее перед дверью самую большую в своей жызни кучу гав(цензура)на.
- Я не хочу какать, Мирьванна.
- Закрой е(цензура)ник, Света! Тибя нихто не спрашывал, хочишь ты или нет. Щас я тебе дам ох(цензура)енных таблеточек и ис тибя выскочит все гов(цензура)но, шо ты насабирала в сваём у(цензура)бищном аргонизмике за паследнюю ниделю.
- Альфредик, ты щас бирёшь вот этот п(цензура)датый молоток и п(цензура)ешь к окнам заведующей. Рас(цензура)яриваешь все стёкла и дурковато лыбисся при этом.
- Я не достану, Марьванна.
- Заткнись, у(цензура)бок! Я дам тибе табуретку, ты ее поставишь, залезешь на нее и у тибя все п(цензура)дато получица. Х(цензура)як! И окна вдребезги к е(устойчивое словосочетание)атери.
- Алежык, а тибе я купила самый ох(цензура)енный балончик с монтажной пеной и дам тебе этой е(цензура)чей пеной поиграцца. Пака Света будет с(цензура)рать, ты нажымаешь вот сюда и х(цензура)ню, каторая вылазит вот отсюдова намазуешь и засовуешь под дверь этой с(цензура)ки заведующей. Ага и в замочную сважину тоже зах(цензура)ярить не забудь! И по краю двери нада пройтись полностью!
- Я не умею, Марьиванна.
- Харош п(цензура)деть Алежык! Не с(цензура)сы, все будет хакей-канада. Мы все в р(устойчивое словосочетание)бали эту акупацыонную администрацыю и ихнюю п(цензура)арастическую палитику. Они, с(цензура)уки всем повысили зарплату на двацатку, и мне токо на симнацать. Да на х(цензура)ю я видала ихнюю ванючую трёшку! Я им такое устрою, шо ани на коленях припалзут и в зубах принисут эту трёшку, лижбы не слышать маих пазаротоф и шобы уладить тихо наш бунт. Патаму шо все люди вазмущаюца и праклинают ихнюю акупацыонную власть. Правда, Сирожа?!


Все имена вымышленные.

Все совпадения случайные или подстроенные буйным воспаленным воображением читателя.

То, что знают все, но не часто об этом думают... а зря...

Прислали занятную статью, копипащу без зазрения совести отсуда - http://www.doronchenko.ru
Так сказать информация к размышлению для того, у кого мозг не атрофировался....
А так же некоторым ярким представителям противоборствующих сторон аки приверженцев различных политических партий...

Десять способов манипулирования людьми с помощью СМИ

1. Отвлечение внимания

Основным элементом управления обществом является отвлечение внимания людей от важных проблем и решений, принимаемых политическими и экономическими правящими кругами, посредством постоянного насыщения информационного пространства малозначительными сообщениями. Прием отвлечения внимания весьма существенен для того, чтобы не дать гражданам возможности получать важные знания в области науки, экономики, психологии, нейробиологии и кибернетики.
«Постоянно отвлекать внимание граждан от настоящих социальных проблем, переключая его на темы, не имеющие реального значения. Добиваться того, чтобы граждане постоянно были чем-то заняты и у них не оставалось времени на размышления; с поля – в загон, как и все прочие животные (цитата из книги «Тихое оружие для спокойных войн»).

2. Создавать проблемы, а затем предлагать способы их решения

Данный метод также называется «проблема-реакция-решение». Создается проблема, некая «ситуация», рассчитанная на то, чтобы вызвать определенную реакцию среди населения с тем, чтобы оно само потребовало принятия мер, которые необходимы правящим кругам. Например, допустить раскручивание спирали насилия в городах или организовать кровавые теракты для того, чтобы граждане потребовали принятия законов об усилении мер безопасности и проведения политики, ущемляющей гражданские свободы.
Или: вызвать экономический кризис, чтобы заставить принять как необходимое зло нарушение социальных прав и сворачивание работы городских служб.

3. Способ постепенного применения

Чтобы добиться принятия какой-либо непопулярной меры, достаточно внедрять ее постепенно, день за днем, год за годом. Именно таким образом были навязаны принципиально новые социально-экономические условия (неолиберализм) в 80-х и 90-х годах прошлого века.
Сведение к минимуму функций государства, приватизация, неуверенность, нестабильность, массовая безработица, заработная плата, которая уже не обеспечивает достойную жизнь. Если бы все это произошло одновременно, то наверняка привело бы к революции.

4. Отсрочка исполнения

Другой способ продавить непопулярное решение заключается в том, чтобы представить его в качестве «болезненного и необходимого» и добиться в данный момент согласия граждан на его осуществление в будущем. Гораздо проще согласиться на какие-либо жертвы в будущем, чем в настоящем.

Во-первых, потому что это не произойдет немедленно. Во-вторых, потому, что народ в массе своей всегда склонен лелеять наивные надежды на то, что «завтра все изменится к лучшему» и что тех жертв, которых от него требуют, удастся избежать. Это предоставляет гражданам больше времени для того, чтобы свыкнуться с мыслью о переменах и смиренно принять их, когда наступит время.

5. Обращаться к народу как к малым детям

В большинстве пропагандистских выступлений, рассчитанных на широкую публику, используются такие доводы, персонажи, слова и интонация, как будто речь идет о детях школьного возраста с задержкой в развитии или умственно неполноценных индивидуумах.
Чем усиленнее кто-то пытается ввести в заблуждение слушающего, тем в большей степени он старается использовать инфантильные речевые обороты. Почему? «Если кто-то обращается к человеку так, как будто ему 12 или меньше лет, то в силу внушаемости, в ответ или реакции этого человека, с определенной степенью вероятности, также будет отсутствовать критическая оценка, что характерно для детей в возрасте 12 или менее лет.

6. Делать упор на эмоции в гораздо большей степени, чем на размышления

Воздействие на эмоции представляет из себя классический прием, направленный на то, чтобы заблокировать способность людей к рациональному анализу, а в итоге и вообще к способности критического осмысления происходящего. С другой стороны, использование эмоционального фактора позволяет открыть дверь в подсознательное для того, чтобы внедрять туда мысли, желания, страхи, опасения, принуждения или устойчивые модели поведения…

7. Держать людей в невежестве, культивируя посредственность

Добиваться того, чтобы люди стали неспособны понимать приемы и методы, используемые для того, чтобы ими управлять и подчинять своей воле. «Качество образования, предоставляемого низшим общественным классам, должно быть как можно более скудным и посредственным с тем, чтобы невежество, отделяющее низшие общественные классы от высших, оставалось на уровне, который не смогут преодолеть низшие классы.

8. Побуждать граждан восторгаться посредственностью

Внедрять в население мысль о том, что модно быть тупым, пошлым и невоспитанным…

9. Усиливать чувство собственной вины

Заставить человека уверовать в то, что только он виновен в собственных несчастьях, которые происходят ввиду недостатка его умственных возможностей, способностей или прилагаемых усилий. В результате, вместо того, чтобы восстать против экономической системы, человек начинает заниматься самоуничижением, обвиняя во всем самого себя, что вызывает подавленное состояние, приводящее, в числе прочего, к бездействию. А без действия ни о какой революции и речи быть не может!

10. Знать о людях больше, чем они сами о себе знают

В течение последних 50 лет успехи в развитии науки привели к образованию все увеличивающегося разрыва между знаниями простых людей и сведениями, которыми обладают и пользуются господствующие классы.
Благодаря биологии, нейробиологии и прикладной психологии, «система» получила в свое распоряжение передовые знания о человеке, как в области физиологии, так и психики. Системе удалось узнать об обычном человеке больше, чем он сам о себе знает. Это означает, что в большинстве случаев система обладает большей властью и в большей степени управляет людьми, чем они сами.

про "думай-те" ..

проглядывая нашу ленту, понимаешь, кАк же ловко манипулируют эксперты "чорного" пиара сознанием "человеков"....беда...народ, вы не чувствуете себя марионетками, которых ловко дергают за ниточки вашего разума...печально за этим наблюдать..
вопрос к наблюдателям, кто знает о Моше Клюгхавта? а он в Киеве...вот вам картинка из гугла

 очень "интересный" тип...но чтО он делает в Украине и ктО его пригласил додумайте сами... 
------------------
не вставляется ссылка на ютуб,
но очень рекомендую для думающих
https://youtu.be/wugjTlfimwE

всем добра и понимания)

Сипаратизьм картошешный

Воспитательница садит детишек за стол. Из большого ведра в центре раскладывает питомцам в алюминиевые миски картошку.
Детишки кривятся и тихо ропщут.

- Шо выб(цензура)ки, шо уе(цензура)ки морды воротите?!
- Опять картошка, Мариванна...
- И вчера была картошка...
- Шабля(цензура?)! Заткнули все е(цензура)ники и х(цензура)рим картофан! Ишь, б(цензура)ля, баре ох(цензура)евшие! Не ваше собачье дело, шо у нас на кухне бодяжится. У нас пи(цензура)датый повар Саид и он будет ху(цензура)вертить шо ему надо. И шо ему привозит ево радня с базару в наш пи(цензура)датый садик. Поняли, у(цензура)бки? А еси хто будет х(цензура)вничать, то я-таки позову валасатва Саида и он затолкает картофан каждаму у(цензура)ищу прямо в глотку! Жрите, па(цензура)длы! А пока вы жрете,я расскажу вам ох(цензура)нную историю. Про наш пи(цензура)атейший садик на раёне.
Посли тово как мне падняли зарплату на трицатку и к нам пришол работать поваром Саид, наш садик стал само-самолюччим. Бес(цензура)ды! Типерь все стало супир-зае(цензура)сь, миня все устраивает и я узбагоилась.
А еси какая-то пи(цензура)ота захочит нарушить мое душевное састояние, будет х(цензура)вничать и бурагозить, будет сипаратничать на картофан или еще на какую х(цензура)ню, то я за себя не отвечаю - отп(цензура)жжу придатиля сваими руками как сипаратора. Патамушо эта падла получаитца не любит наш ох(цензура)ный садик, наш п(цензура)датый раён, наш зае(цензура)тельский горад и миня с Сережай. Правда, Сирожа?

Все имена вымышленные.
Все совпадения случайные или подстроенные буйным воспаленным воображением читателя.

Как нами управляют или точнее манипулируют?

Уровни управления:

  1. Биологический – система потреблений. Принцип – разделяй и властвуй.  Необходимо понимать норму своих потребностей, чтобы избежать манипуляций.  Манипуляция ресурсами ведется с психологического уровня при помощи слухов, через то, что всем не хватит, за счет того, что кого-то отодвигают от ресурсов.

Если в мире возникла какая-то идея или ситуация, значит, возможность для ее реализации уже есть – по закону полярности. Когда мы понимаем этот баланс, тогда мы понимаем, что ресурс есть и всем хватит, только может, придется ужаться или приложить усилия. Это манипуляция через потребность. Для решения вопросов этого уровня надо укреплять не финансы, а стиль решения – всем миром (славянский).

  1. Психологический – потребность пообщаться. Мы не можем разобраться со своими проблемами, а нам подбрасывают чужие через сплетни, сериалы. Нами управляют со следующего уровня – а вызнаете? а вы слышали? Люди эмоционально переживают, и создается впечатление, что жизнь бурлит, что они кому-то помогают, за кого-то решают, к чему-то причастны. Вместо того, чтобы задуматься, а зачем мне эта информация, что она мне дает, от чего отвлекает. Это манипуляция нашими эмоциями с информационного уровня. Надо учиться строить гармоничные отношения с родными и близкими, а не копаться в чужом «грязном белье».
  2. Мыслящий и действующий.  Здесь идет давление информацией через 4-ю власть или 5-ю колонию, как еще называют журналистов. Надо объединяться идеями, информацией, для обогащения друг друга, а не манипулировать с  помощью информацию Надо смотреть - не кто больше знает, а кто больше добился результатов, при помощи этих знаний, кто умеет использовать информацию. Это принцип информационного роста, информационной интеграции. А ними больше манипулируют при помощи информации, пряча эволюционные идеи под сукно, заставляя поверить в их бесперспективности.
  3. Социальный – приобщать либо разделять. Мы люди социальные, мы хотим принадлежать к каким-нибудь группам, принимать участия в социальных вопросах. Здесь часто работает принцип – против кого сегодня дружим, вместо того, чтобы объединятся во имя чего-то. Здесь идет манипуляция за счет коллегиальной ответственности и за счет быстроты принимаемых решений, чтобы человек не успел подумать и разобраться, а затем не мог никому предъявить претензии – ведь вместе принимали решение, надо было думать.
  4. Креативный  уровень, где появляются личности, лидеры.  Нам говорят: будьте харизматичны, продвигайте свою идею, объединяйте людей. Но объединение ради чего?  Вначале человек становиться начальником - управляет авторитарно, как автор, говорит что делать вначале. Здесь может возникнуть диктаторство. При демократическом управлении часто возникает клановость, когда кто-то из приближенных хочет выслужиться.  Только после этого может быть либеральный. Но если человеку не хватает знаний, он перерастает в либерально – попустительский.
  5. Сознательный (устремленный) – уровень идеологического управления -  Во имя чего?  Вокруг какой идеи? Одни (Регионы) говорят какое общество нужно создать, к чему надо прейти, но не говорят, как, за счет чего, в каком направлении двигаться. Другие говорят, что нужно делать (БЮТ),  куда двигаться, но не говорят, во имя чего, что мы получим в результате. Идеалы нужно выражать через конкретные идеи, создать идеологию государства и показать, как это будет в динамике.
  6. Духовный (совершенный) – концептуальный. Здесь надо уметь видеть все целостно. Но не как глобалисты – общий труд ради моего блага. А для этого необходимо понимать устройство мира, знать историю, развитие и миссию своей страны, основные законы развития.

                                   (из выступления Сергея Жаданова)

 

 

Поэтому, чтобы нами не манипулировали, мы должны сами научиться управлять своей жизнью, научиться строить отношения на всех уровнях, сами четко понимать чего мы хотим и в какой стране хотим жить. А для этого не стесняться учиться на протяжении всей жизни и понимать огромную роль человека – и в семье, и в коллективе, и в обществе, и на планете.


 

Сторінки:
1
2
3
попередня
наступна