хочу сюди!
 

Наталия

49 років, рак, познайомиться з хлопцем у віці 35-55 років

Замітки з міткою «школа»

Женщина - школьный учитель есть одно из величайших зол.

В срочном порядке надо или создавать школы, где учителя будут мужчины или создавать школы с раздельным обучением мальчиков и девочек, при этом мальчиков должны учить исключительно мужчины.

Там где доминируют в семейном и школьном воспитании женщины, там растут инфантильные юноши.

Психологи также указывают на негативные последствия чисто женского воспитания мальчиков. Отсутствие или дефицит мужского влияния в детстве может привести к возникновению у мальчиков трудностей усвоения адекватной половой роли. Если мальчик воспитывался в женском окружении, при отсутствии мужчины, который мог бы стать для него образцом мужского поведения, у него почти всегда выявляется то, что психологи называют нарушением поло-ролевого поведения, иначе говоря, у такого повзрослевшего мальчишки и в характере, и в поведении слишком много женского.

Для правильной половой идентификации необходимо, что бы ребенок не только четко осознал, что он такой же, как его отец (мать), но и испытывал нежные чувства к родителю противоположного пола, с которым при нормальных условиях воспитания в этот момент возникают особенно близкие отношения. Если таких отношений нет, это может служить и одной из причин развития гомосексуализма. Такой точки зрения придерживаются многие исследователи, занимающиеся проблемами психосексуального развития личности (Р. Эванс, М. Хофман, М. Скофилд, И. Кон и др.).

Булочки «Школьные» и булочки с корицей

Ингредиенты (примерно на 40 булочек): * пшеничная мука - 1 кг.; * сахар - 200 мл.; * масло или маргарин - 200 гр.; * яйцо - 1 шт. (плюс 1 яйцо для смазывания булочек); * молоко - 400 мл.; * дрожжи - 50 гр.; * кардамон - 1 ч.л. Начинка для «Школьных» булочек: * готовый ванильный крем - 400 мл.; * кокосовая стружка; * глазурь на основе сахарной пудры. Начинка для булочек с корицей: * масло (или маргарин) - 100 гр.; * сахар - 100 гр.; * корица - 3 ч.л. Приготовление: 1. Растапливаем масло(маргарин), добавляем молоко и охлаждаем примерно до 37-40 градусов. (Проверить температуру можно капнув немного охлажденной смеси на запястье, смесь должна вызывать приятное ощущение тепла на коже, но не казаться горячей); 2. Разводим свежие дрожжи в смеси молока и масла; 3. Смешиваем все сухие игредиенты теста: муку, сахар, кардмон и сухие дрожжи (если вы предпочитаете использовать их); 4. Соединяем сухие игредиенты и смесь молока и масла; 5. Отдельно взбиваем яйцо и вводим его в тесто; 6. Вымешиваем тесто не менее 5 минут (лучше всего в кухонном комбайне); 7. Накрываем тесто полиэтиленовой пленкой или кухонным полотенцем и ставим в теплое, тихое место на расстойку (поднятие) на 30 минут; 8. Далее для «школьных» булочек: - разделяем тесто на небольшие кусочки, формируем из них булочки и выкладываем на пекарскую бумагу (или смазанный маслом противень), оставляя достаточно свободного места между булочками; - двумя пальцами делаем небольшие углубления в центре каждой булочки; - накрываем противень полотенцем и ставим в теплое место еще на 30 минут; - затем еще раз делаем углубления в центре булочек и заполняем их ванильным кремом при помощи когдитерского шприца (или мешка); - выпекаем 10 минут в средней части духовки, разогретой до 225 градусов, и охлаждаем на решетке; - остывшие булочки поливаем сахарной глазурью (смешайте сахарную пудру с небольшим количеством воды до получения густой тягучей консистенции) и посыпаем кокосовой стружкой. 9. Для булочек с корицей: - расскатываем тесто в виде прямоугольника до толщины 5-7 мм. (Одну из длинных сторон прямоугольника необходимо расскатать сильнее, т.е. сделать более тонкой); - смазываем тесто растопленным сливочным маслом и посыпаем смесью сахара и корицы; - скручиваем тесто в рулет, начиная с длинной стороны. Вторая длинная сторона, которая немного тоньше, должна оказаться с внешней стороны; - нарезаем рулет на крожочки толщиной ок. 2 см и выкладываем их на противень, покрытый пекарской бумагой или смазанный маслом; - накрываем полотенцем и ставим в теплое место на расстойку на 30 минут; - перед выпеканием смазываем каждую булочку сверху взбитым яйцом и посыпаем сахаром; - выпекаем 10 минут в средней части духовки, разогретой до 225 градусов, и охлаждаем на решетке. Приятного чаепития!

Как соблазнить даму анчоусами

Говорят, хотеть не вредно. Но, вот, Дмитрий Иванович Синцов, 39-летний преподаватель литературы городской средней школы №123 от долгого хотения потерял аппетит, похудел, приобрёл бессонницу, стал ужасно рассеянным и даже стал иногда ощущать сильную тахикардию, чего с ним никогда прежде не было.

Вожделенным объектом хотения Дмитрия Ивановича была загорелая, всегда с лёгким румянцем на щеках, 22-летняя преподавательница физкультуры, пришедшая в школу в этом году, сразу же после окончания института физкультуры. Звали её Дарья Павловна.

Надо заметить, хотеть её было за что. Точеная фигурка, лёгкая походка, большие серые ласковые глаза, пухлый чувственный рот, преаппетитнейший бюст и — коса! Настоящая русая коса, доходящая почти до пояса! Волосы у Дарьи Павловны были прекрасные: русые, слегка вьющиеся, и их не касались ещё современные вредоносные достижения химии: всяческие красители, гели и, бальзамы. Дарья Павловна была родом из какого то далёкого сибирского посёлка, жила на птичьих правах в общежитии, в комнате с двумя подругами, которые ещё учились в институте.

Дмитрий Иванович был тоже недурён собой. Высокий, голубоглазый шатен, спортивно сложенный, с волевым лицом, слегка подслащённым ямочкой на подбородке. Волосы у него были жесткие, и стригся он всегда коротко: под «ёжик». Безжалостная седина только- только начала гостевать на его висках. Дмитрий Иванович был инициатором и душой всяких учительских посиделок, он пел, играл на гитаре, любил поэзию и прекрасно читал стихи; было у него и хобби: он был прекрасным кулинаром.

Дмитрий Иванович влюбился в Дарью Павловну сразу, как её увидел, но любовь эта, увы, оставалась до сих пор безответной. Неизвестно почему не происходило сближения: то ли Дарью Павловну смущал возраст Дмитрия Ивановича, (хотя, что это за возраст для мужчины—39 лет?!), то ли боязнь пересудов в маленьком пенсионном коллективе школы, то ли природная скромность Дарьи Павловны, а может быть, просто не представилось ещё счастливого случая пробежать искорке притяжения; всему в этом мире нужно время.

Страдания Дмитрия Ивановича длились уже третий месяц. Весь коллектив школы и не только учителя, с интересом следили за развитием событий и ждали счастливой развязки, как всем казалось, зарождающегося прекрасного романа. Дмитрий Иванович стал ухаживать за девушкой сразу после её прихода в школу, но встречал улыбчивое и твёрдое сопротивление. Когда же он стал смелее и откровеннее, улыбчивость Дарьи Павловны пропала, и возникло холодное отчуждение. Поняв, что этот путь не подходит, Дмитрий Иванович приготовился к длительной осаде неприступной, но желанной крепости. Коллектив школы, как водится, был женским. Мужчин было трое: завхоз Васильич, Исаак Львович Левитан, преподаватель рисования, который уже был на пенсии, но продолжал работать, ну и сам Дмитрий Иванович. Однажды вечером, когда Дмитрий Иванович с Исааком Львовичем, оказались в учительской одни, тот глядя, куда-то вдаль, ни к кому не обращаясь, сказал: —Я со своей женой прожил в мире тридцать лет. Всё у нас вроде хорошо. Но до сих пор не могу я забыть одну девушку, Викторией её звали. Было нам тогда по двадцать лет. Замечательный полный мечтаний и сил возраст. Я смотрел на неё, как на божество. Все оттягивал решительные действия, объяснение в любви. Откуда то: из глубин океана, наверное, появился моряк подводник большой и красивый и уволок моё божество, мою Вику в своё подводное царство. Знаете, Дмитрий Иванович, я так аллегорично вам скажу. Стихами, с вашего позволения. Их один американец написал. Всё стихотворение я не буду вам читать, оно длинное. Поэт этот пишет, что есть два греха: ГРЕХ СОВЕРШЕНИЯ, это то, что делать не нужно и ГРЕХ УПУЩЕНИЯ, он заключается в несовершении того, что вы делать должны и даже обязаны и этот второй вид греха, по сравнению с первым, так считает поэт, худший из грехов. Основная мысль так звучит: «В мире много утех для души и тела, но — нас не может осчастливить то, что нами не сделано». Потом он повернулся к Дмитрию Ивановичу и сказал деловито: —Здесь, дорогой коллега, поступили агентурные сообщения о том, что нашу несравненную Дарью Павловну стал встречать у школы какой- то тип из «новых». Подкатывает на джипе. Дарья Павловна к нему в машину не садится, но он упорно её провожает до остановки автобуса. Женщины, знаете, такой безответственный ветреный и переменчивый элемент. Передайте, пожалуйста, мне журнал 5- го Б.

Эта новость совсем доконала Дмитрия Ивановича. Он не спал ночью, а днём, в перерыве между сменами, пришёл в спортзал, где коротала время Дарья Павловна. Она сидела на скамье и сноровисто, что то вязала. Дмитрий Иванович присел рядом, и заметно нервничая, сказал: —Подпишите акт о моей капитуляции. Я сейчас говорю себе то, что говорил японский император во время капитуляции Японии во Второй Мировой Войне: терпите нетерпимые факты. Я понимаю, я стар для вас, не симпатичен, не в вашем вкусе, сердцу ведь не прикажешь. Если я вам докучал, простите меня, Бога ради. Будем с этого дня друзьями. Приговор, я думаю, окончательный и обжалованию не подлежит. —Да что вы такое говорите Дмитрий Иванович,— краснея, сказала Дарья Павловна.— Я к вам хорошо отношусь. И не докучали вы мне… мы коллеги, у нас тёплые отношения… При этом она тут же испытала сильнейшую досаду, подумав, что лишается такого симпатичного обожателя. Испытала она не только досаду: к ней подступила вдруг обида, и она почувствовала себя даже оскорблённой: надо же, она такая красивая молодая, перестаёт вдруг быть объектом обожания красивого мужчины, который ещё вчера был от неё без ума. Ещё ничего между ними не было, а она уже почувствовала себя жестоко обманутой брошенной женщиной! О, женщины! Все вы, от Евы начиная, любопытны, самолюбивы и легкомысленны. Легко поддаётесь на хитрые уловки змея искусителя, который расставляет свои сети, именно на эти ваши качества надеясь. Хотя уже всем давно известно, что яблоки на древе познания плод запретный. Наверное, поэтому хочется его попробовать. И ещё интуиция ей стала подмаргивать, нашёптывать: «Эх, Дарьюшка, а не упускаешь ли ты свой шанс, ведь такого случая больше в жизни может и не быть» —Да конечно,— ответил Дмитрий Иванович, глядя в глаза Дарье Павловне.— Мы коллеги, друзья и, надеюсь, останемся ими. Это ещё не всё. Я решил уйти в другую школу. Меня давно туда звали. А здесь я больше не могу находиться. Вот, что я вам хотел сказать. Ну, а теперь у меня к вам, сударыня, просьба. Просьба осуждённого страдать вдали от вас, невинная, впрочем. —Слушаю вас Дмитрий Иванович,— сказала, совсем расстроившись от такой новости, Дарья Павловна, где то внутри которой уже зрело решение согласится на любую просьбу коллеги. —Дайте слово, что исполните. —Но, как я могу дать слово, не зная, о чём вы будете просить? —Ничего противоестественного, уверяю вас. —Но, Дмитрий Иванович! —Умоляю, вас, исполните последнюю просьбу осуждённого на мучительные воспоминания о тяжёлой душевной драме. —Ну, я не знаю… —Даёте слово? —Ну, хорошо, хорошо. —Что хорошо? —Даю слово. — Исполните мою просьбу? —Да, да, даю слово. —Вот и чудесно,— Дмитрий Иванович удовлетворённо потёр руки. Глаза его сияли.— Сегодня вечером в восемь я жду вас у себя дома. Где я живу, вы знаете — приходили меня проведывать с учителями, когда я болел. —Да вы что! — Покраснев, воскликнула Дарья Павловна, опустила голову и стала быстро, быстро вязать. —Во-первых, вы дали слово, во- вторых, это всего лишь прощальный ужин с коллегой. В- третьих, мы с вами цивилизованные люди и я даю вам слово джентльмена… Ничего особенного в меню не будет. Вообще-то я сторонник вегетарианской кухни, но специально для вас я приготовлю купаты по кахетински, а к ним сливовый ткемали, ещё хочу вам предложить долму по эчмиадзински, а не десерт будет шакар бура по - шекински. Ещё будут овощи, зелень, фрукты, кинзочка, эстрагончик, рейганчик, корнишончики крошечные, броколли в мексиканском соусе, земляные яблочки, посыпанные укропчиком и молодым лучком, маслицем оливковым политые. Будет кофе и «петушиный хвост», состав которого я сам придумал. В нём восемнадцать секретных компонентов. Дарья Павловна обалдела от всех этих названий. Магазинные пельмени и картошка были главным продуктом в её рационе, питалась она плохо: на зарплату учителя не нашикуешься. Сглотнув слюну, она сказала: —Я даже не знаю… это как-то неожиданно всё… —Да, совсем забыл вам сказать,—добавил Дмитрий Иванович, будто не слышал слов девушки.—Будет ещё кое что вкусненькое. Меня этим один знакомый бутлегер снабжает. Ну, совсем заговорился. Ещё анчоусы будут! Вы любите анчоусы, Дарья Павловна?— Глаза его при этом лукаво вспыхнули. Он внимательно смотрел на Дарью Павловну. Дарья Павловна покраснела. Она не знала, что такое анчоусы. Когда слышала это красивое слово, то думала, что это какие-то чудесные тропические плоды. Она пожала плечами и ответила уклончиво: —Ну, не так, что бы очень. —И правильно,— сказал Дмитрий Иванович, продолжая пристально смотреть на девушку, усмешка блуждала по его лицу. Ещё тень сомнения оставалась у Дарьи Павловне, но эти анчоусы окончательно добили её. «Когда ещё такое попробуешь!?»— подумала она и твёрдо ответила: —Хорошо, я приду. В десять минут девятого Дарья Павловна позвонила в дверь квартиры Дмитрия Ивановича. Дмитрий Иванович радушно пригласил её войти, помог снять пальто, проводил в ванную комнату, а сам ушёл в гостиную. Вымыв руки и придирчиво оглядев себя в зеркале, Дарья Павловна прошла в гостиную. Дмитрий Иванович усадил её за стол, в центре которого стояла ваза с великолепными жёлтыми розами и серебряный подсвечник с тремя свечами. Пока Дмитрий Иванович суетился, бегал на кухню то за салфетками, то за лимонадом, Дарья Павловна огляделась. В комнате было чисто, пол был устлан мягким ковром, всю стену занимал стеллаж с книгами, ну, а стол был просто великолепен! Столовое серебро, старинная фарфоровая посуда, тончайший хрусталь, льняные салфетки…

Дарья Павловна, оглядывая стол, ощутила в животе голодные колики: аппетитной горкой высились на блюде долма — маленькие голубцы, завёрнутые в виноградные листья, от одного запаха которых собиралась слюна во рту; от купатов исходил другой запах: острый и пряный, запах незнакомой ей пряности, к купатам полагался сливовый соус в фарфоровой чаше. В хрустальной менажнице, в её секторах лежали горкой маслины зелёные и чёрные, икра чёрная и красная, дольки лимона и сливочное масло. На плоском блюде веером лежала зелень: петрушка укроп базилик, тархун. На другом блюде дымилась молодая картошечка, присыпанная зеленью и луком. Были еще помидоры, огурчики, одинаковые как близнецы, розовая редиска… Дмитрий Иванович вернулся из кухни, открыл шампанское, налил его Дарье Павловне в высокий тонкий фужер, себе в рюмку налил настойки из графина и по комнате поплыл густой апельсиновый дух. Встав, и подняв свою рюмку, Дмитрий Иванович сказал: —Я хочу выпить за то, что мне довелось испытать редкое чувство мучительной радости любить женщину. Видеть её, любоваться ею. И пусть не сбылось— но это всегда будет со мной, и я счастлив безмерно от того, что вы сидите сейчас напротив меня, дорогая Дарья Павловна, будьте и вы счастливы. Дмитрий Иванович выпил до дна. Дарья Павловна хотела выпить чуть-чуть, но шампанское было такое вкусное, что она выпила почти весь фужер. Потом они ели и Дмитрий Иванович ухаживал за гостьей, всё время подкладывал ей вкусности, рассказывал, как он готовит все эти яства, смешил Дарью Павловну анекдотами и смешными историями. Дарья Павловна выпила три фужера шампанского, охмелела, ей стало хорошо и уютно, она хохотала заразительно, и, глядя в ласковые глаза Дмитрия Ивановича, думала: «Боже мой, как же это приятно, когда тебя любят, ухаживают, боготворят, угадывают все твои желания. Как спокойно на сердце, когда с тобой рядом заботливый сильный и преданный мужчина». Когда, наконец, Дарья Павловна взмолилась: —Всё! Больше, наверное, ничего съесть не смогу, вы меня закормили Дмитрий Иванович! – Дмитрий Иванович улыбаясь, сказал ласково: —У нас ещё десерт будет. Я сейчас быстренько уберу со стола, и будем десертничать. —Я вам помогу,— попыталась встать Дарья Павловна, но Дмитрий Иванович придержал её за плечо: —Вы гостья. Гостья дорогая, и вам положено отдыхать.

Он усадил Дарью Павловну в кресло, включил телевизор, а сам стал сноровисто прибираться. Он снёс посуду на кухню, сложил стол парту, за которым они сидели, перенёс свечи на журнальный столик. Затем он принёс медную турочку с ароматным кофе и шакар-буру по шекински— это были такие малюсенькие сладкие с глянцевой корочкой пирожочки, выпеченные в духовке. Внутри их были измельченные грецкие орехи с сахаром и пряность под названием кардамон. Кофе был крепким и ароматным, шакар-буру таяла во рту. Коктейль в высоком стакане был ледяным, он пах шоколадом, коньяком, лимоном и ещё какими то будоражащими запахами.

Дарья Павловна увидела гитару и попросила Дмитрия Ивановича спеть. Дмитрий Иванович спел несколько песен на стихи Есенина, пару песен Высоцкого, потом разошёлся и спел несколько песен из Битлов. Отложив гитару, он стал читать стихи. Дарья Павловна слушала затаив дыхание. Когда он закончил читать, она восторженно воскликнула: —Какой же вы оказывается интересный человек! Разносторонний, талантливый. Ну, а ваши кулинарные способности — тут у меня вообще слов нет! —Вам понравилось?— тихо спросил Дмитрий Иванович.— —Ещё бы. Все так здорово,— ответила Дарья Павловна, и наморщив лобик, спросила лукаво улыбаясь: «Только, где же ваши хваленые анчоусы?» —Вы же к ним и не притронулись,— ответил Дмитрий Иванович, хитро прищурив глаза, и Дарья Павловна вдруг поняла, что совершила какой то промах. Она удивлённо подняла свои чудесные собольи бровки, Дмитрий Иваныч несколько секунд смотрел на неё, потом хлопнул себя по лбу: —Господи! Это всё моя привычка обставлять всё красивыми иностранными словечками. Коктейль — это «петушиный хвост», кстати это так и переводиться с английского, картошка у меня с французским акцентом, то бишь земляные яблоки, рейган — это базилик, эстрагон, — он же тархун, а анчоусы… анчоусы — это наша родная хамса. Дарья Павловна несколько мгновений смотрела изумлённо на улыбающегося Дмитрия Ивановича, потом вспыхнув, закрыла лицо руками и стала хохотать. Она смеялась и сквозь смех прерывисто говорила: —Какая же всё-таки ещё дура! Как мало я знаю. Боже мой… анчоусы… а я то… Возьмите надо мной шефство, дорогой коллега. Вы столько всего знаете. Дмитрий Иванович сказал серьёзно: —Никакая вы не дура. Вы прелестная молодая девушка, мозги которой ещё не забиты всякой ненужной билибердой. Жизнь ваша только начинается, и вы столько ещё узнаете. Он взял её руки в свои и нежно поцеловал кончики её пальцев. Он стал покрывать её руки поцелуями, и она не противилась этому. Потом они танцевали при свечах, и Дмитрий Иванович целовал её шею, глаза, горячие губы и она льнула к нему молодым, напряжённо вздрагивающим телом, полным желания, крепко обхватив его за шею.

Она осталась у него. Утром они пришли в школу, держась за руки. Так они вошли в учительскую. В наступившей тишине весь учительский коллектив заворожено смотрел на сияющих Дарью Павловну и Дмитрия Ивановича. Нарушил тишину Исаак Львович: он встал и захлопал в ладоши. К этим аплодисментам подключилась, завуч школы, тоже вставшая из за стола, а затем зааплодировали стоя, и все учителя. Вечером этого дня Дарья Павловна, собрав свои нехитрые пожитки, переехала к Дмитрию Ивановичу. Через месяц они обвенчались, но это уже другая историям, которую я вам, когда нибудь, расскажу.

Источник: http://omiliya.org/content/anchousy.html

Старшим не груби, чужого не бери, в глаз не бей, водки не пей

Много шумят сегодня о совершенствовании системы образования. А ведь совершенствовать-то нечего. Не существует на сегодняшний день системы образования. Есть система обучения, система подготовки к экзаменам, система зубрежки, натаскивания, но образования, то есть воспитания - нет.

Воспитанием, систематически, никто не занимается, дрессировкой - да: тут поступай так, там эдак. Старшим не груби, чужого не бери, в глаз не бей, водки не пей. В принципе все это правильно, и еще в библии прописано, про водку только не сказано. Однако не прививаются эти правила прямым указанием - и пьют, и бьют.
 
По правде говоря, мы не умеем воспитывать детей. У кого-то это получается само по себе, но у большинства - нет. Есть такая наука - педагогика, но она не работает, это видно по результату. Изучая в педагогическом институте требования, предъявляемые к учителю, я обнаружил что это, попросту говоря, перечень качеств "хорошего человека".

Учитель должен быть по отношению к детям добрым и честным, открытым и расположенным к общению. Он должен уметь прощать, должен стараться понять и оправдать своих учеников. Тогда дети будут воспринимать его пример и бессознательно подражать ему.

Дети будут бессознательно подражать любому примеру, поэтому важно, чтобы он был правильным. Можно произносить много красивых слов, но все они пролетят мимо ушей. Ребенок воспринимает не то, что говорит человек, но то, кем он является.

Еще сильнее, чем пример взрослого, действует пример другого ребенка, двумя-тремя годами старше. Вот кто настоящий авторитет, вот кому действительно хочется подражать. Поэтому на маленьких детей должны влиять дети постарше, на тех - подростки, на подростков - студенты. Такое "поступенчатое" воспитание будет значительно эффективнее.

Но во главе всей этой "воспитательной цепочки" все-таки должен стоять взрослый опытный учитель. И этот учитель, как было сказано раньше, должен быть "хорошим человеком". Вот тут и заключается проблема. Где взять столько "хороших людей"? Представьте себе вступительный экзамен в педагогический вуз, на котором будет определяться, является ли будущий студент хорошим  человеком.

Как и любому человеку, учителю присущи недостатки. Но если он не старается стать лучше, чем есть сейчас, то нечего ему делать рядом с детьми. То, чего хочет человек от жизни, всегда проявляется в его словах и поступках, в отношении к людям, в той эмоциональной атмосфере, которую он распространяет вокруг себя.

Бывает, что учитель поступает по отношению к ребенку не корректно, раздражается на него, не замечает его доброго поступка. Это не хорошо. Но если он искренне сожалеет об этом, если он учится на свих ошибках и старается их не повторять, то это всегда будет отмечено детьми.

Дети чувствительнее и проницательнее нас. Мы можем запудрить им мозги умными речами, но их чувства мы не можем обмануть. Они всегда разберутся в том, кто желает им добра, а кому они безразличны, кто вкладывает в них душу, а кто пришел просто отбарабанить свой предмет.

Не так важно в конечном итоге научить ребенка физике и математике, как научить его быть человеком. Что такое образование? Это создание человеческого образа. В чем проявляется человек? В отношениях с другими людьми. В том, чтобы научить ребенка относиться к  людям так, чтобы это было в радость ему и другим, и заключается настоящая задача учителя.

Система образования  готовит учителя-предметника, а нужен учитель, который может быть другом ребенку. Нужен учитель, с которым можно разговаривать, а не выслушивать его наставления, который умеет шутить и не держит себя слишком серьезно. И уж конечно учитель должен быть оптимистом.

В принципе учитель должен быть, в какой-то мере, практическим детским психологом. Именно практическим, имеющим опыт психологической работы. Потому что одного только цикла лекций по возрастной психологии, пусть даже и очень подробных, не достаточно.

Сегодня из интернета можно получить любую информацию по каждому школьному предмету. Но сделать процесс обучения увлекательным, связать изучаемый материал с жизнью, пробудить в детях дух исследования - вот это настоящее педагогическое искусство.

Может показаться, что я слишком много требую от простого школьного учителя. Но в том-то и дело, что в школу должны идти настоящие лидеры, смелые люди с открытым сердцем и широким кругозором. Будущее не за политиками и не за банкирами, наше будущее - это наши дети. Мир завтрашнего дня делает тот, кто воспитывает детей.

20.03.2011    Михаил Аршавский

фильм Дотянуться до тебя / Kimi ni Todoke / Reaching you

Дотянуться до тебя / Kimi ni Todoke / Reaching you

В заметке играет музыка из аниме «Tanizawa Tomofumi - Kimi ni Todoke»

 

Фильм снят по аниме  «Kimi ni Todoke \ Дотянуться до тебя». На сегодня ведется трансляция второго сезона сериала.

Вспомним аниме:

 Kimi ni Todoke \ Дотянуться до тебя

(в двух сезонах)

Производство: Япония

Период трансляции: c 07.10.2009

Жанр: школа, романтика

Количество эпизодов: 25 серий

Описание:

До чего же самовосприятие может отличаться от мнения окружающих! 15-летняя Савако Куронума – милая и мягкая девушка, желающая людям только добра. Но судьба и родители наградили ее внешностью героини пресловутого «Звонка», и одноклассники считают, что даже столкнуться с «Садако» - дурная примета, а стоит заговорить с ней - будешь проклят навеки. Скромность и застенчивость Савако тоже делу не помогают. Так бы и пропала девушка в старшей школе, если бы не Сёта Кадзэхая – всеобщий любимец, простой и открытый парень. Он первым начал разговаривать с Савако, которая, конечно же, давно питала к нему сильное чувство. За Кадзэхаей понемногу последовала вся его компания, и вот бывшей «золушке» уже волей-неволей пришлось тянуться за ними и открываться людям, при этом демонстрируя неожиданные таланты, вовсе не те, на которые намекали досужие сплетницы.

Основной вопрос сериала, конечно же, прост – смогут ли герои дотянуться друг до друга, одолеть нерешительность, предвзятость, ложные убеждения? А вы как думаете?

 

Посмотреть сериал можно сдесь:

1- й сезон http://video.i.ua/user/714588/29074/ - автор _Veselka_

2-й сезон  http://video.i.ua/user/2885928/47923/ - автор Yollori

Фильм

Дотянуться до тебя / Kimi ni Todoke / Reaching you

фильм можно посмотреть здесь: http://video.i.ua/user/3336240/50380/269382/

 Производство: Япония

Тип: Полнометражный фильм

Жанр: Романтика, Повседневность, Школа

В ролях:

Микако Табе, Харума Миура, Мисако Ренбуцу, Хару Аояма, Масанобу Кацумура, Миреи Киритани, Ясуко Томита, Natsuna Watanabe

Краткое содержание:

15-летняя Савако Куронума — милая и мягкая девушка, желающая людям только добра. Но судьба и родители наградили ее внешностью героини пресловутого «Звонка», и одноклассники считают, что даже столкнуться с «Садако» — дурная примета, а стоит заговорить с ней — будешь проклят навеки. Скромность и застенчивость Савако тоже делу не помогают. Так бы и пропала девушка в старшей школе, если бы не Сёта Кадзэхая — всеобщий любимец, простой и открытый парень. Он первым начал разговаривать с Савако, которая, конечно же, давно питала к нему сильное чувство. За Кадзэхаей понемногу последовала вся его компания, и вот бывшей «золушке» уже волей-неволей пришлось тянуться за ними и открываться людям, при этом демонстрируя неожиданные таланты, вовсе не те, на которые намекали досужие сплетницы

Про сексуальне виховання у школі.



-Маріє Іванівно! Дозвольте вийти, мені час дитину годувати...!

Підручники майбутнього.

Оскільки стає модним давати прогнози наперед, я теж спробував зробити невеличкий внесок у цю справу.

З підручників 2015 року

Математика.

Задача 1. Дрібний підприємець заробляє у місяць 10 000 грн. З них 40% піде на “дах”, 40% - на відкати, решта 40% - на податки. Скільки підприємець залишиться винним державі, якщо він має сплачувати податки на півроку вперед?

Задача 2. Народний обранець протягом року приймає подарунків за правильне голосування в середньому на 2 млн. американських доларів. Запитання: навіщо йому зарплатня?

Право.

Задача 1. Ігорка ув’язнили на 2,5 р, а Петька – на 3 роки. Скільки років потрібно відсидіти кожному з них для того, щоб отримати право балотуватись у президенти, якщо відомо, що у Ігорка це вже друга ходка?

Задача 2. Верховною Радою України було довічно продовжено повноваження депутатів, причому відомо, що у голосуванні брало участь 5 депутатів та 295 депутатських карток. Запитання: коли, нарешті, замовкнуть куплені недолугою опозицією правозахисні організації?

Історія України.

Як було зазначено на квітневому пленумі Партії одного регіону, довгі роки Україна не знала, що робити із своєю незалежністю. Особливо погіршилась ситуація під час узурпації влади шолудивим котом Леопольдом (Віктор Чивокуня. Нагальні завдання пролетаріату, який годує всю країну // повне зібрання творів, т. ІІ, сторінка – середня) та іншими козлами, які заважали нам жити (Віктор Чивокуня. Дитяча хвороба демократії в політиці // повне зібрання творів, т.ІІІ, сторінка – остання). І лише після Великого Лютневого переходу влади до рук Вождя світового лохторату, Великого товариша усіх, хто не в змозі опанувати хохляцьку мову, і просто канкретного пацана Віктора Чивокуні, країна, яка балансувала на краю прірви, впевнено зробила крок уперед.

Українська мова.

Пиши правильно!
Неправильно

Правильно

1. Кровососи1. Кровосісі
2. Косово2. Чорногорія
3. Виборці3. Лохи
4. Генофонд4. Геноцид
5. Державне5. Моє
6. На 100%6. Вдвічі
Література

Зоя Воскресенська. Оповідання про Гаранта.

Гарант і товариш

Почув одного разу Гарант, що його ліпший кореш, якого він призначив на високу посаду, зловживає своєю владою: підприємців обдирає, відкати вимагає. Та найжахливіше було те, що він з Гарантом не ділився. Покликав до себе Гарант товариша та спитав його: Чи правда це, мій друже? Нічого не відповів товариш, лише очі додолу опустив. Тоді обійняв його Гарант, поцілував, та запросив на полювання у заповідник. Ось який він був справедливий, Гарант-то. 

Пам*яті школи №136 м. Донецька

Новинна про закриття школи №136 м. Донецька мене зацікавила просто з тої причини, що я у ній вчився. Недовго - всього один рік, тому що ця школа була дуже-дуже перевантажена і навчання проводили щось аж в 4 зміни: молодші класи починали вчитись десь о піввосьмої ранку, а старші класи завершували навчання о дев*ятій вечора.
Школа вже тоді була не нова, тому я не дивуюсь, що за незалежності її дозволили перепрофілювати на українськомовну - не шкода було освітянському начальству Донецька, як зрозуміло, чому з неї починають "оптимізацію" мережі шкіл - не шкода, а звітувати треба. Також варто врахувати вигідне розташування школи для її бізнесового перепрофілювання включно з підлеглими земельними ресурсами.
Цікаво було мені дізнатись, що в цій школі вчився і теперішній багатолітній лідер комуністів України Петро Симоненко. Чомусь приємно усвідомлювати, що наші початкові шляхи пересікались - двох лідерів: один, як успішний гробівник ідей комунізму в Україні, і другий - зачинатель зародження-відроження українського руху анархістів...
З свого шкільного буття пригадую мало що цікавого і приємного, як і про всю свою науку в радянській системі освіти. Зараз вже розумію причину свого несприйняття тієї системи освіти - це була наука для рабів. І коли мені хтось починає вихваляти "який високий рівень" мала радянська освіта, то я тільки усміхаюсь з того, бо результати кажуть протилежне: і тоді, і зараз влада різних рівнів, депутати і всі інші не дуже шанують вчителів і школи своєю увагою, пошаною і продовжують погано фінансувати освіту, але всі вони до єдиного пройшли цю школу. Хіба це не показовий результат нікчемності радянської освіти? Що вже вказувати на розвал СРСР і сучасну суспільно-економічну деградацію - теж результати "прогресивної радянської системи освіти"...
З усього минулого хіба що пригадую, як з початком навчання 1971/1972навчального  року раптом виявилось, що в наших четвертих класах було в кожному до 40 чоловік і ми просто фізично не могли розташуватись в кабінетах через нестачу місця для всіх і тоді під час навчального року була проведена реорганізація і створено ще один четвертий клас "Ж", куди з інших класів перевели зайвих учнів. Ясно, що класні керівники позбавлялись найбільш проблемних дітей, тому неважко уявити, який був наш 4-"Ж" клас: суцільні малолітні головорізи! І я серед них був далеко не першим, хоча і не останнім. Бо пригадую ситуацію з певним національним колоритом: російську мову і літературу нам призначили викладати молоду вчительку, яка чомусь мене не те щоб незлюбила, а мала просто алергічну реакцію, через що після багатьох скандалів включно з викликом до школи мами, було прийнято унікальне вирішення конфлікту: коли в нас був урок з російської мови чи літератури, то з початком уроку вчителька заходила в клас, а я з нього виходиd і весь урок стояв в коридорі навпроти дверей коло вікна. Тільки зараз я розумію всю пікантнісь цієї ситуації, особливо якщо врахувати, що поряд з нашим класом знаходилась вчительська і майже кожен раз мені доводилось бути учасником сцени, коли вільні від занять вчителі або зауч проходили повз мене і запитували, чого я не в класі під час уроку, на що я поважно відповідав: "А у нас росіська мова" (або ж література), тоді вчителя розуміючи кивали головою і шли далі по своїх справах...
Щоправда в предметах української мови та літератури я також був далекий від успішності і ледве-ледве витягував на слабеньку трієчку (по 5-тибальній системі). А в старших класах почав отримувати дуже високі оцінки з російської літератури за твори...
Яке моє ставлення до закриття української школи в Донецьку? Звичайно, що мене це не тішить. Звичайно, що процес українізації втрачає в східних регіонах всяку динаміку за теперішньої влади, хоча і попередня влада мало що доброго зробила для цього. Вчителі-україністи і за часи незалежної України і далі знаходяться в принизливих умовах, як і українська мова загалом... І що найприкріше, так визнавати причину цього регресу українізації не так у спротиві різних там москаликів та російськомовних бусурманів з українців родом, як у тому, що найбільша вада процесу українізації у її провідниках, що є абсолютно "безпровідними"...
Провідні-непровідні наукові сили з україністики не спромоглись за всі ці роки провести навіть конче необхідну державну правописну кодифікацію української мови, що вказує на повну наукову недолугість як профільних установ Академії наук України, так і убогість кафедр української мови і літератури у наших незліченних вузах. Про якийсь науковий підйом в українському мовзнавстві взагалі не варто згадувати - він відсутній повністю. Жахливий стан демонструє і провідний прошарок в процесі українізації - наше письменництво України. Тут так само деградація відбулась повна і новинка літературного процесу у вигляді "Записок українського самашедшего" за авторством Ліни Костенко - яскраве тому свідчення нашої темряви.
Тему політичної діяльності наших науковців-україністів та письменників обговорювати зайве, тому що всі вони включно з Толочко, Яворівським, Мовчаном, Павличком і Драчем є просто повним сміттям, яке треба викинути на звалище і не згнадувати... По справах і пошана, а закриття українських шкіл і перед тим - українського ліцею в Донецьку є яскраве свідчення політично-патріотичного доробку наших "провладних писяк". Огидно! І сумно...
Особисто я не бачу виходу з ситуації інакше як просто руйнувати централізовану освітянську систему України через її деструктивність, аморальність і антиукраїнську спрямованість. Я проти того, щоб одна людина мала право калічити долі мільйонів українських дітей просто тому, що вона обмежена інтелектом і українофобіями...
Згідно моїй докрині анархізму, всі структури в державі мають формуватись, утримуватись та контролюватись виключно знизу до гори, а не як зараз, коли розум і можливості впливу людини визначає посада, яку вона обіймає, а не фактичні інтелектуальні здібності й соціальний та моральний авторитет особи. Геть "слуг народу", що зневажають свого пана, тобто - український народ!
Будемо сподіватись, що українську школу №136 в місті Донецьку буде збережено опінією громадськості України, але ясно також, що це не є вирішенням питання повної українізації цілої України. Тут потрібно багато розуму і послідовності дії, а з цим у нас і є проблема з проблем. Проте дорогу подолає тільки той, хто йде...

Богдан Гордасевич
Львів-Рясне
14 лютого 2011 р.

95%, 52 голоси

2%, 1 голос

4%, 2 голоси
Авторизуйтеся, щоб проголосувати.

По следам комментариев...- как ПРАВИЛЬНО понять Пушкина? :-)



По следам комментариев...- или как ПРАВИЛЬНО понять Пушкина?

 

Чтоб читать и еще ПОНИМАТЬ Пушкина - надо знать историю и сказания, мифы Древнего Рима, Древней Руси, и проч...

Ну вот, к примеру, спрашивает школьник, увлекшийся Поэтом:

"Мама, как понять "Летит как ПУХ из уст Эола"? Кто такой этот Эол, и почему у него Из Морды Пух Летит? - он че, ПОДУШКУ ЗУБАМИ ПОРВАЛ, как наш Ральф?" :-)

 

Или еще такое: "ОН УВАЖАТЬ СЕБЯ ЗАСТАВИЛ!" – это КАК? hypnosis
Оказывается, это выражение равнозначно простонародному "отбросил лапти (коньки, копыта)", "кони двинул", "дал дуба" = УМЕР... А я встречал строки, типа: "...и мы сами себя заставили уважать!" = сами себя грохнули = суицидники... :-)

А вот как иллюстрировали первоклашки стих "Бразды пушистые взрывая, летит кибитка удалая...":

==============

Однажды первоклашкам предложили нарисовать картинку к стихотворению Пушкина:

Бразды пушистые взрывая
Летит кибитка удалая.
Ямщик сидит на облучке
В тулупе, в красном кушачке.

*** СПРАВКА для молоди - "современное русифицирование" его: :-)
Кибитка = легкие сани + закрытая "кабинка" сверху. Борозды пушистые - остаются в свежем снегу после кибитки. Ямщик = "водитель кобылы", сидит на Облучке = скамеечке перед "кабинкой". Кушак - очень длинный матерчатый пояс..

И вот что получилось у детишек. Самыми понятными словами этого четверостишья оказались «пушистые», «взрывая», «летит», «сидит», «тулуп» и «кушачок».
Кибитку дети изобразили в виде летательного аппарата.
Почему? – ну ведь русским ведь языком сказано – «Летит».
Значит, ЛЕТИТ по небу!
Причем у некоторых детей аппарат этот имел кубическую форму. Видимо из-за созвучия слов «кибитка» и «куб».
И вот, значит, летит по небу эдакая УДАЛАЯ КУБИТКА – и что делает?
Правильно – ВЗРЫВАЕТ! 
А КОГО? – так написано же: «Бразды пушистые взрывает» - че тут непонятного?!
А кто такие БРАЗДЫ? Ну, если пушистые – значит, ЗВЕРИ какие-то!  Ну нормальные такие звери – инопланетные мутанты, зубастики-пушистики! Внешне нечто среднее между бобрами и дроздами.

И вот вполне уже логичная картинка получается - летит серьезный такой летательный аппарат кубической формы, страшно ощетинившийся оружием, из которого на этих пушистых мутантов - БРАЗДОВ - сыплются градом снаряды и бомбы, разнося эту инопланетную нечисть в пух и клочья!!!

А над всем этим безобразием сидит некая загадочная бородатая личность, и спокойно так за всем этим геноцидом наблюдает – это ЯМЩИК.
И что-то такое непонятное КРАСНОЕ он там КУШАЕТ, и обляпался случайно – и весь тулуп у него в этом КРАСНОМ КУШАЧКЕ (кушАнии, то бишь)...
Что кушает? – ну сказано ведь «кушачок» же – ЕДА там всякая, мало ли что он там кушать может!

П
ричем, изображен он, сидящим на ОБРУЧЕ, как попугай (облучек - обручок, почти совсем одно и то же), в длинном тулупе и с ЛОПАТОЙ в руках.
Почему с ЛОПАТОЙ? - ну а как же: он же ЯМщик – а чем же еще ему ЯМЫ рыть, как не лопатой?!
Сидит, значит, он на обручке с лопатой, над краем огромной ямы, которую он уже успел давно благополучно вырыть, и ждет… 

Чего ждет и ЗАЧЕМ вырыл? – ясно дело, зачем! – браздов всех этих инопланетных надо же потом после межпланетного боя собрать в яму – и похоронить!
Логично? Логично!!! :-)))

*** А спросите у нынешних выпускников школы, хохмы ради «А что такое кибитка, ямщик, облучок, бразды пушистые» - и послушайте, что они вам интересного расскажут!!! :-)

 

Употребление матерных слов - признак разложения души

Шел домой и видел как школьники возвращались домой, им было около 10-ти лет. Заставили они обратить на себя внимание тем, что охотно и непринужденно посылали друг друга на три буквы, причем никого не боясь и никак даже не скрываясь. Один из них отделился от всех, по всей видимости, к своему подъезду и на прощание громким криком послал их всех по известному адресу. В своей лекции о. Даниил употребление матерных слов называл признаком разложения души. Примерно так же, как тело наркомана разлагается еще при его жизни при этом источая дурной запах, так же и когда душа человека разлагается от грехов и страстей источает зловоние в виде матерных слов.  Неужели души этих 10-ти летних детей уже разлагаются настолько, что источают такое ужасное зловоние? Сколько они живут сознательной жизнью? И можно ли жизнь 10-ти летнего человека назвать сознательной жизнью? И тем не менее все признаки разложения очевидны. Зловонию уже никто не удивляется, это едкий и отвратительный запах душевного гноя никому уже не режет уши. Когда человек находиться в помещении долгое время, в котором ужасно плохо пахнет, то он привыкает к этому ужасному запаху и спустя время может совсем его не ощущать. Так же и сейчас люди уже привыкли к гнойному запаху разложения детских душ. И дети уже не бояться, что их услышал, потому как видят, что взрослые, по сути, почти трупы охваченные гноем и червями страстей и грехов.