Я ненавижу нашу систему образования. Нет, вы не ослышались, её, родимую, мой хлеб. Заметьте, речь идёт не об образовании как таковом, а именно о системе. Некоторые тут могут воскликнуть: “О! А советская система была самой лучшей, но её похерили всякими болонскими процессами и вообще, вот она – ваша незалежность и т.д. и т.п.!” Подобные товарищи могут дальше не читать, поскольку им время понадобится для того, чтобы собраться в задницу, куда я их непедагогически и всенепременнейше пошлю. Да, система была хороша. Для своего времени, страны и задач, которые перед ней ставились. Нужно было получить среднестатистического обывателя, раб-силу для экстенсивно развивающейся экономики – мы этого обывателя получали. Теперь же количество предприятий, годовой добычи, скажем, угля или руды, никого не волнует, потому что в мире позволяет выживать не количественный показатель, а качественный. Апологеты советской системы, не утомлённые количеством букв в этой заметке, с радостью могут орать: “А-а-а, а наши дети много знают! Вон, на международных олимпиадах места занимают!” И что? Ребёнку, выигравшему олимпиаду по математике, сильно подсобило знание причин распада Киевской Руси? А, может, будущий адвокат будет защищать своих клиентов, базируясь на знании функций митохондрии? Количество предметов, которые обязательно должен усвоить наш ученик, вызывает у иностранцев разрыв шаблона: они просто не понимают ЗАЧЕМ это нужно. Но ещё больше удивления достойны попытки скрестить динозавра с млекопитающим – систему советскую с европейской. Причём у нас это делается в лучших традициях совка: методом кнута. Да, пряник порой тоже встречается, но заплесневевший, чёрствый и очень маленький. Взять, к примеру, систему оценивания. Какая она – пятибалльная, двенадцатибалльная, да хоть стобалльная – значения не имеет. Главное в оценке – не цифра, а наше отношение к ней. Если за рубежом оценка – это сигнал её обладателю, на что он может рассчитывать в будущем (поступит в универ или нет), то у нас оценка – это мерило качества ученика/учителя. Маленькая цифра – значит, ученик/учитель плохой. Маленькая цифра – значит, надо наказывать кого-то. Догадайтесь с трёх раз, кто получит больше всех пиндюлей на раздачу? Правильно, учитель – не доработал, понимаешь, себе оценку поставил, учебное заведение подвёл (показатели, едрить в качель, снизил). И никому нет дела до того, что с другими учащимися у преподавателя проблем может и не быть. И всем наплевать, что у самого ученика нет стимула для учёбы – а где ему взяться, если родителя его и вспоминают о школе, то разве что только тогда, когда выставляют семестровые или нужно денюжку сдать на ремонт класса? Откуда стимул, если дитё с малых лет приучается к тому, что предки порешают за них все проблемы – школу закончат, в ВУЗ поступят, на работу устроят? Где взять желание хоть что-то делать, если власть имущие через одного демонстрируют дебилизм и при этом как сыр в масле катаются? Вот и получается, что наша система образования не учит учиться, а приучает. Приучает изворачиваться, юлить, надеяться на кого угодно, только не на себя, ведь нет в нижних полушариях мозга этого поистине вечного двигателя “мне выгодно”, а есть только его эрзац “оно мне надо?” или “как бы чего не вышло”. Мы – не хотим меняться, всё никак не вымрем как те же динозавры, а плодим всё новых и новых. Мы покрасили гниющий дом импортной краской, назвали это реформой и успокоились. Стоит ли удивляться тому, что чиновники от образовательного корытца (даже не корыта – это не МВД и не ДУСя) выливают тонны слов о реформах, при этом требуя всё того же среднестатистического обывателя, который никому и даром не нужен, кроме самих чиновников – надо же им как-то имитировать бурную деятельность и демонстрировать свою нужность на хлебных местах? Именно поэтому нашу систему образования я – ненавижу. 

И снова о наболевшем...

Современных студентов очень четко можно разделить на 4 группы - отличники, хорошисты-троешники, "работяги" и случайные люди.

С первыми двумя группами все понятно - люди учатся, что-то лучше знают, что-то хуже, но так или иначе заинтересованы в получении знаний, им интересно то что они учат. Специальность или во всяком случае направление обычно выбирали самостоятельно, иногда бывает что хотели на одну специальность, но не прошли по балам, попали на смеженную, но в том же ключе, поэтому проблем с интересом к учебе не возникает. Работают так что это не мешает учебе.

Третья группа - "особо тяжело работающие". Настолько тяжело и круглосуточно что появляются в институте два раза в год на сессию, во время которой пытаются доказать что их работа - достаточный повод не посещать занятия. Чаще всего под давлением "злых" преподавателей которые не согласны с их доводами и уровнем знаний - переводятся на 3-4 курсе заочное, чем существенно облегчают жизнь и себе и преподавателям. Причины побудившие их поступить именно на эту специальность остаются загадкой, так как 99% работает не по специальности.

Четвертая группа - самая для меня загадочная. Это люди которые более ли менее старательно все посещают, но интереса к тому что учат и, соответственно, каких-либо знаний не проявляют совершенно. Поэтому каждая сессия и даже аттестация является мучением, выклянчиванием оценки с привлечением в сложных случаях тяжелой артиллерии в виде мамы (и это на 3 курсе!)...На заданный в сердцах вопрос "Зачем вы тут учитесь?" отвечают обычно "Родители (муж, жена) заставили, а теперь поздно уже менять". Логики в их действиях я честно увидеть не могу. Во-первых потому что понять что тебе категорично "не идут" технические предметы можно уже на 1-2 курсе. Во-вторых перевод со специальности на специальность и даже из вуза в вуз - дело хлопотное, но вполне реализуемое при наличии желания. В третьих потерять 6 лет на обучение тому что ты не будешь использовать в жизни по меньшей мере глупо, поскольку когда определишься с тем что тебе по душе учится все равно заново придется...В четвертых слышать от 20-ти летнего бугая слова "Меня родители заставили" по крайней мере дико, родители-родителями, но ты ж взрослый человек пора б уже самому решения принимать...

И вот мне интересно, доколе я буду тратить свое время и местами нервы на тех кому то что я преподаю нафиг не надо?

   Надоело читать про срачи. И надоело читать, что кто-то эти срачи ждет, как праздник, и жизнь им без них не в радость. И скучно им без срачей-то… Что, клоунов не привезли, да? Бедные… как же вы без клоунов-то? А вдруг завтра клоуны кончатся? Что ж вы делать-то будете? В кого станете сливать излишки себя? Ыыыы.. А прикиньте, клоунов нет, изошли, а остались только вы. Ну и?... Скучно-то вам с самими собой. И между собой. Как пауки в банке, шоле? Прикольно. Я бы посмотрела, доооо. 

   Умные. Сильные. Исключительные. И с высоты своего полета так прикольно насрать на чью-то ёлочку, например...  Ну а хуле? Там же ж серая масса внизу... Пусть и с правом голоса. Но - мы-то воспаряем выше, верно? 

   Не топовая заметка. Стопудово. 

   Писано под впечатлнеием от общения с кое-кем. 

Ровный огонь на поленьях горит...

 Печка.. как будто из сказки возникла 

И в мою жизнь так реально проникла... 

 Под половицею мышка пищит... 

 Чаю с малиною, булку с корицей 

 Бабушка в детстве к столу подавала 

После так сладко в вечор засыпала, 

Носик в подушку, набитой душицей... 

 Детство... как будто вчера это было 

 Время, когда солнце ярче светило...

Что из мужчины делает мужчину? Не думаю, что это будет грубость, И вряд ли хладнокровный удар в спину… Или другая низменная глупость.

Что из мужчины делает мужчину? Не думаю, что это будет гордость… И вряд ли деньги, слава и машина Закрыть сумеют эту пропасть.

Что из мужчины делает мужчину? Не думаю, что это будет выстрел, Не думаю, что это будет мина, Только «с косой» приблизишь быстро.

Ну что же делает мужчиной? Ответ на сей вопрос - простой. Когда мужчину зовут милым, И для нее он - самый дорогой.

5 февраля 2008 г.

ЗЫ: Любое мнение имеет право на жизнь ;)

А КТО СКАЗАЛ, ЧТО ЭТОТ ДОЖДЬ-- БЕДА ?!

Когда мы все поймём значение всех тайных знаков и знамений,

Когда первичность  откровений затмит иллюзию забвения,

Когда смешавшись, точки сборки сольются в общую реальность,

Разорванные Богом четки рассыпятся совсем банально...

И мир, обласканный тобою, мгновеньями твоими сшитый,

Ведомый внешнею игрою, смешается не нарочито

С другими зыбкими мирами, нарушив общую картину

Всех ощущений,что в истоках пропитаны адреналином...

Ты вспомнишь ли какого цвета глаза,приснившиеся ночью,

И как стучало сердце где-то между тире и многоточием,

И как бессовестны ромашки,целующиеся стыдливо,

Всё так похоже на насмешку,

но...в холодильнике есть пиво...)))

Каждый получает то что заслужил.Как стары эти слова.. а я всегда говорю , что каждый получает то что хочет получить.Причинить боль другому совсем не сложно.Чаще всего мы делаем это не думая..Почуствовать боль, причинившую тебе, еще проще.Сложнее   простить тому кто причинил  боль.Еще сложнее попросить прощение за причененную боль.Дискомфорт приносит понимание того, что еще долгое время после этого нужно будет хорошо вести себя.. Но как же после этого легко и светло на душе! Ни как не пойму это старое правило, каждый получает то что заслужил. Давайте будем просто внимательней друг к другу,не пинять друзей за мелкие проступки, не уличать других в злом умысле, не помнить старых обид, любить, дарить добро. И получать то что хотим получить.

Всем добра и любви.