"Красная Шапочка" Евгения Дударя была включена в украинский учебник
"Украинская литература" в конце 2008 года по решению Министерства
образования Украины. Как сообщали украинские СМИ, ведомство включило в
образовательную программу классические сказки, переписанные на новый
лад. Так, в новом своем изложении Красная Шапочка курит, пьет, ездит на
волке и вымогает деньги у бабушки. Текст самой сказки:

ЧЕРВОНА ШАПОЧКА
(Стара казка на новый лад)
В одному селі жила
Червона Шапочка. Дівчина гарненька, ставненька1. Нижню половину її
вроди облягали вичовгані джинси. .Верхню — розписаний незрозумілими
гаслами бала¬хон. На голові хвацько2 сиділа червона шапочка. Подарунок
від бабусі на день шістнадцятиріччя. За те її і називали Червоною
Шапочкою. Одного разу мама каже Червоній Шапочці:
— Ось тобі пиріг, пляшка вина. Однеси бабусі". Нехай підкріпиться трохи. Старенька вона стала. Нездужає.
Як у справжній казці, бабуся жила за лісом.
—Тільки спіши, — каже мати, — поки сонечко високо.
Червона Шапочка пішла.

Ставненька — висока, струнка, з красивою поставою.
Хвацько — тут: задерикувато, виклично.

Відійшла
на таку віддаль, що не побачиш її неозброєним оком. Сіла під кущ.
Випила вино. З'їла пиріг. Дістала з потайної кишені джинсів цигарку.
Засмалила смалить і наспівує.
' Ах, эта красная рябина
Среди осенней желтизны.
Я на тебя смотрю, любимый,
Теперь уже со стороны.
Як тут з кущів виходить.Вовк! Страшенний, величезний. Очі голодним вогнем світяться.
— А-а-а! — гаркнув. — Червона Шапочка! Попалась! Зараз тебе з'їм.
Червона Шапочка озирнулася. Цвикнула1 через густо напомаджену губу.
— Пішов геть! Шкет нещасний! Ще не таких бачила.
Дихнула
Червона Шапочка на Вовка перегаром вина й тю¬тюну. Вовк очманів.
Схопила Червона Шапочка Вовка за вуха, сіла на нього верхи і гукнула:
— Поїхали!
— Куди? — перелякався Вовк.
— Куди-небудь! — пришпорила боки Вовка дерев'яними підошвами своїх стукалок. I той рвонув.
Каталася Червона Шапочка на Вовкові до ранку. Вранці під'їхала до бабусиної хати, Зайшла у світлицю:
— Чао предкам!
— Дитино рідна! — сплеснула в долоні бабуся. — А ти де в
таку рань тут узялася?
— Ша! — приклала пальця до вуст Червона Шапочка. — Якщо маман питатиме, де я була, скажеш, у тебе ночувала.
— Господь з тобою, дитино! А ти хіба не з дому?..
— Дай щось пошамати2! — сказала Червона Шапочка, викаблучуючись перед дзеркалом.
— Нема, дитино, — каже бабуся. — Бо я хворіла.
— Давай бабки. Пошлю Вовка, принесе зараз.
Бабуся витріщилася на внучку.
— Гроші давай! — хрипко пояснила Червона Шапочка.
Бабуся тремтячими руками дістала вузлика. Розв'язала.
Подала Червоній Шапочці свою пенсію.
— На. Нема більше.
— Тоді я тебе з'їм! — налякала Червона Шапочка.
Якраз
у цей час повз хату бабусі проходив мисливець. Ди¬виться, біля хати
лежить загнаний Вовк, язика висолопивши і хвоста відкинувши. А з хати
доноситься схлипування бабусі: - Не маю, внученько! Їй-Богу, більше не
маю!..

Мисливець вскочив у хату. Напоготові рушницю тримає.
- Хто тут бабусю ображае? Червона Шапочка криво осміхнулася
— А ти у родинні справи не вмішуйся!! Браконьер нещасний!
Ось напишу на тебе, скаргу, щоти вбив Вовка, обікрав бабушенцію і приставав до мене. Тоді закукурікаєш…
Мисливець
був сміливий. Ніколи не тремтів перед найстращнішим звіром. А тут жилки
в нього затрусилися1. Він згадав свою жінку молоду. Діточок білозубих.
I, знітившись, почав задкувати до виходу.
Що далі діялося у
бабусиній хаті, ніхто не знає. Бо свідків не було. Тільки десь під
полудень з хати вийшла Червона Шапочка. 3 набитим вузликом на спині. I
зникла в лісі.
Де вона блукає, досі ніхто не знає.
Може,' стрінеться вам принагідно. То сповістіть хоча б її маму. Бо побивається, руки ламає, де її чадо неповнолітнє, не знає




А теперь господа, будемо полімізувати.. (с) Африкан Свиридович
 Я конечно понимаю что типа прогресс, наука и культура не стоит на месте. Все движется и меняется, но как по мне, это просто ПИЗДЕЦ. Как нормальные министры образования могли ТАКОЕ пропустит в учебники??? Да, с одной стороны (как говорит аФФтырь) он хотел показать как не надо делать, но... это понимают взрослые, (да и то не все) здравомыслящие люди, а детишки, у которых в мозгах только Дом2, попса и пр. порнуха воспримут эту сказку как руководство к действию. Раз написано в учебниках, значит надо так поступать... надо посылать на йух родителей, вымогать деньги, угрожать всякой поебней.. и тогда ты станешь круче поросячьего хвоста. 
 Блин, может кто то и скажет что я пиздец зануда, что детям надо развиваться, но ХЗ, я конечно вырос на других сказках... в другой стране, с другим менталитетом, типа пионер всем пример и пр. Но меня воспитали (при всех недостатках совковой образовательной программы) что нужно уважать старших. Что дружба и взаимовыручка это не что то противоестественное, а нормальное человеческое состояние. Да, взрослая жизнь внесла свои коррективы в идиалистическое восприятие мира. Да, я сейчас вряд ли подойду если мужик будет бить свою женщину, потому что останусь крайним и виноватым, и получу от обоих. (было, кушали) Я врядли сейчас подойду к валяющемуся человеку, что бы узнать, может ему плохо. Не подойду потому что в ответ получу кучу ебуков.
 Так к чему мы прийдем? К псевдо(неибаццо)индивидуальности?? Грусно блять. И пока такие сука уебанские аффтыри будут писать левой ногой и думая жопой, будут графоманствовать абы хоть как то выделится (похуй что от его высера воняет говнищем на версту) и будут пропагандировать наглость, ложь, насилие и кучу всякого дерьма... наша страна хуй когда вылезет из той жопы куда мы сами с огромным удовольствием залезли.
ЗЫ: Никогда не писал ничего подобного (да и вообше никогда не вел блоги), но тут блять прорвало.

На днях по новостям сообщали, что ученики одной из школ избили учителя. Он попал в больницу с сотрясением мозга и закрытой мозговой травмой. При этом чиновник заявил, что учащимся достаточно извениться и учитель заберет заявление - чтобы не портить жизнь юным отморозкам. Посмотрел видео http://video.oboz.ua/movie.php?aWQ9NzM1MCZ2dD0z и понял, что с такими детишками нужно вести себя очень жестко . Например этим каратистам переломать конечности и недать возможности получить помощь доконца урока, а если ктото будет настаивать дополнительно сломать нос или пару пальцев. Кабинет должен быть оборудован несколькими видео камерами и снимать происходящее совсех ракурсов. В последствии эти записи смонтированные в фильм прокручивать школьникам раз в месяц. Гарантированно дисциплина в школе наладится

Размышляя над явлением, описанным в предыдущем посте.

Недавно мне попалось множество бурных обсуждений статьи Л.А.Ясюковой "Психолого-педагогические причины неграмотности современных школьников" (статью полностью я нашла только на этом сайте). Это о плачевной ситуации в России. Очень кратко содержание статьи.
    Некто методисты Бугрименко и Цукерман решили, что русский язык неправильно преподают в школах и внедрили свою методику - с фонематическим анализом, то есть, сначала детей учат писать так, как они слышат, и разбирать слова на звуки. Например, нужно писать йож (т.е. ёж), йаблака (яблоко), пес'ня (песня), што (что), зел'оный (зелёный) и т.п. Детям предлагаются кроссворды, в которых "соль" нужно записывать в три клеточки (потому что 3 звука: сол'), а "юла" - в четыре (потому что 4 звука: йула). И еще полно подобного бреда. Дети напрочь отучаются писать я, ю, ё, е, ь. Дети в последствии не могут правильно переписать даже пару строк из произведений классиков. Авторы либо не понимают, что чем дольше дети неправильно пишут и видят такое написание, тем больше это укореняется в их сознании, либо намеренно ведут подрывную деятельность по отношению к русскому языку. Статистика уже очень не в пользу этой методики, и оказывается, что глухонемые дети пишут на несколько порядков грамотнее, чем дети без недостатков в средней школе. Педагоги спорят, родители в шоке, а методика живет и процветает.
    Это ужас, товарищи! Понятно, что с украинским языком всё иначе - у него письмо почти что фонетическое (как слышится, так и пишется), но все можно изуродовать, да и русский язык на Украине тоже преподают.
    Вопрос к родителям детей-младшеклассников на Украине: расскажите, пожалуйста, как вашего ребенка обучают грамотности в школе? Что за методика и какой результат? Если результат плох, что вы с этим делаете?
    Кто информирован, тот вооружен (с), вот и я хочу вооружиться.
   

1. Любые знания, не примененные - есть лишь забивающая голову информация -и, в таком варианте, вредная. 

2. Основная ошибка эзотериков прошлой эпохи - медитативное сидение в позе лотоса. Получил просветление - отдай, т.е. примени, т.е. иди и делай!!! В новой эпохе восхождение без применения знаний на практике - не засчитывается!!!

3. Многие увлекаются магией, как некоей волшебной палочкой или наращивают силу мысли - по щучьему велению, по моему хотенью, забывая про то, что пока мы находимся в физическом теле, действия этого тела прилагаются. Например, пока вы не научитесь утолять голод одной мыслью о еде или одним представлением еды (по научному визуализацией) - придется подходить к холодильнику, совершать действия по приему пищи.  Установка на день - не сделал дело - не ешь - сиди визуализируй (еду. Ю.) . 4. Долгое время я говорила себе, что для духовного человека деньги не главное - ребята - это самообман, отговорка, чтобы опять ничего не делать. Духовность -дух овна, т.е. барана - добро пожаловать в стадо. Поймите, что этой фразой нами манипулируют.  5. Да, не все в этой жизни меряется деньгами, Но каждый уважающий себя эзотерик думает не о собственных нуждах, а о планете Земля, как минимум, вздыхая по ночам, что если бы у меня были средства, я бы построил … фантазии у всех хватает. А что на практике? Или дядя толстосум опять виноват, что не ценит наши умные мозги? Может лучше сами достигнем успеха в бизнесе, чтобы этот успех применить там, где сочтем необходимым?! 6. В детстве кого-то пугали - не ложись на бочок, придет серенький волчок, не пей - козленочком станешь.., огуречек, не ходи на тот конечек, не садись на пенек, не ешь пирожок и т.д. Добрые родители и воспитатели хотели предостеречь нас от этой жизни - и предостерегли, всего нового боимся - а вдруг там ..волк -зубами щелк. Увидьте свои страхи, они смешные и убегут от вас при первом приближении. 7. Там, где страх - там лежит похороненная вами ваша родная энергия, жизнь, успех, любовь и далее по списку все то, чего конкретно каждому не хватает!!  8. Предложение ( только для эзотериков) - написать список тех, кто виноват в том, что у вас нет успеха, денег или чего- то еще - потом взять зеркало и, читая по списку , смотреть в зеркало и говорить - это я, это я после каждого пункта. 

9. Когда твои мысли в порядке, твои действия всегда имеют успешный результат! Если успеха нет, то что с мыслями... ?

---

© Школа Своего Дела

Канадские первоклассники рисовали на уроке на тему "Кем я хочу быть, когда вырасту". Рисунок одной девочки вызвал бурную негативную реакцию учительницы.На следующий день девочка принесла учительнице записку от мамы:

"Дорогая г–жа Дэвис, Я хочу объяснить, что именно изображено на рисунке моей дочери.

Это НЕ я, танцующая стриптиз на шесте! Я работаю в строительном магазине и как–то раз рассказала своей дочери, сколько денег мы заработали во время последнего снежного шторма. На рисунке я продаю ЛОПАТУ!

Г–жа Харрингтон."

 

  Вот прочитал вчера заметку об ухудшении здоровья следующих поколений (тут выложил) и отметил про себя, что уже в 1-м классе насчитывается 30% детей, которые имеют хронические заболевания! Ничего себе! Ничто так не показывает верность пути, как слепая статистика.

  Такое впечатление, что следующее поколение, которое должно становиться генетически лучше предыдущего, скорее становится ущербнее в плане физического развития. И весь секрет кроется не в них, а в нас. Хороший же мы в таком случае передаем "багаж" своим детям...

  Наше невнимание к состоянию своего здоровья приводит к тому, что наши дети получают от нас в нагрузку хорошо скомплектованный "букет" проблем и общее ослабление организма.

  Чего-то вспомнился рассказ Хайнлайна "Там, за гранью". Люди будущего довели до совершенства генную инженерию и использовали ее для совершенствования человечества. Составление карт хромосом, комбинации генетического материала, постепенное исключение болезней, передающихся по наследству и дефактов (нездоровые зубы, дальтонизм, гемофилия...) привело к тому, что каждой паре давалась возможность обзавестись лучшими из потенциально возможных для них отпрыском. Селективное комбинирование помогало также многократно усилить таланты к чему-нибудь определенному.   Теперь искусственный отбор делал то, на что естественному нужны были столетия.

  Ну вобщем фантастика, как фантастика. Мечты. Но в любой сказке есть доля сказки...Кто из нас сейчас задумывается о здоровье своих будущих детей? А ведь их здоровье начинается с нашего здоровья...

"миллион портфелей для украинских школьников"

в живом журнале я описала эту аферическую, как мне кажется, историю
http://gurzuff.livejournal.com/577000.html
=

сегодня узнала подробности

оказывается, такая акция проводится уже 3-й год
задумал все это священник
в Люсембурге собираются портфели с ручками, тетрадками, красками, цветными карандашами, резинками и прочим.
потом все это отправляется украинским школьниками.
интересно, кто в Украине такое получал?))))

Как сообщили в пресс-службе Министерства здравоохранения, докладывая о состоянии здоровья современных школьников, Надежда Полька сообщила, что заболеваемость детей школьного возраста за последние 10 лет выросла на 26,8%.

В 1-м классе насчитывается 30% детей, которые имеют хронические заболевания, в 5-м классе - 50%, в 9-м классе - 64%, сообщила она.

По данным специалиста, уже в 1-м классе отклонения со стороны опорно-двигательного аппарата имеют до 11% школьников; носоглотки - 25%; нервной системы - 30%; органов пищеварения - 30%; аллергические проявления - 25%.

С 1 по 9 класс частота снижения остроты зрения возрастает в 1,5 раза; частота нарушений осанки - в 1,5 раза; распространенность болезней органов пищеварения - в 1,4 раза; распространенность болезней эндокринной системы - в 2,6 раза. В то же время всего 5% учеников, по данным медицинской документации, относятся к специальной медицинской группе по физическому воспитанию. 41% школьников III гр. здоровья имеют неудовлетворительный адаптационный потенциал; из них упражнения на выносливость, которые являются обязательными, выполняют 54% учеников, что свидетельствует о слишком высокой физиологичной цене достижения результата на уроках, подчеркнула Надежда Полька.

В целом только у 7% школьников наблюдается удовлетворительное функциональное состояние организма, констатировала она.

Полный текст: http://mignews.com.ua/articles/330113.html

---

Ось така фигня, малята...

В мое время школа выглядела немного иначе...