Человек не может достичь заметных результатов НИ В ОДНОЙ деятельности, начинании, стремлении без учителя. Потому что человек формирует базис своих навыков и мировоззрения через подражание (что хорошо видно в детишках). На основе полученных (заимствованных) навыков ученик, прикладывая умственные, логические, физические, эмоциональные способности (тоже в свое время заимствованные) получает навыки, умения и опыт, которые считает уже своими. Соотв., чем больше умеет тот, с кого берут пример и чем качественнее его умения, тем бОльших результатов способен достичь ученик.
От рождения в человеке могут быть заложены возможности, склонности, латентные таланты, но их самостоятельное (как видно, почти самостоятельное) раскрытие может затянуться на ооооооооочень долго, вплоть до самой смерти. А может и не раскрыться вовсе, жизни не хватит на самостоятельное постижение. Есть мнение, что неиспользованный талант отнимается за ненадобностью. Тогда говорят «упущенные возможности» и в след. жизни этот талант не проявляется, его нет. И наоборот, развиваемый талант в след. жизни скорее всего укрепится и эволюционирует, поскольку латентные таланты и склонности, скорее всего могут быть также следами усилий предидущих воплощений. Человеку остается только быстренько вспомнить и продолжить. Это вполне объясняет феномен самородков-самоучек, знать не знающих о достижениях, методиках, наработках, таланте себеподобных: они не знают об этом в текущем воплощении — они наработали это в прошлом, а в этом развивают.
Если есть склонность, стремление — нужно начать, однозначно. Слушать себя и начать развивать, чтоб не отняли. Слушать сердце (душу, внутренний голос, мух в своей голове, зеленых человечков), чувствовать, к чему лежит душа: скорее всего это то, что дает нужное направление. Постигать и развивать то, чего хочет твоя душа, а не родители (назначенный, неначтоящий учитель (преподаватель), мода, мнение окружающих ), поскольку жизнь — твоя, и твоя душа развивается. Раскрытый талант — ступень развития и эволюции. Это нужно тебе, только тебе. Родителям нужно очень чутко смотреть на задатки детишек, а не пытаться в них раскрыть свои упущенные или недораскрытые возможности. И быть очень чуткими учителями, чтобы не навязать свои навыки, а передать только то, что ляжет в базис, остальное — путь и свободный выбор, желание ребенка.

Учитель не выбирает путь ученику. Учитель помогает идти по выбранному учеником пути.

PS. Если ты не выбрал себе учителя, а твоя душа представляет ценность для кого-то / чего-то— тебе учителя назначат )

Дорогие наши педагоги! Надеюсь, сегодня никого из представителей вашей благородной профессии не занесет в эту тему (физрук и учитель труда не в счет!). Ну, а тем, кто все-таки сюда заглянул - наилучшие поздравления и пожелания! Чтобы у ваших учеников "...ответы были полны и гладки, чтоб вы без огорчений проверяли тетрадки!" Также можно проголосовать за лучшую девушку для доски почета!

 

 

[ Просьба проголосовать... ]

Всех педагогов с праздником!!!

Вспомним о школе и о своих учителях. (Только приятные моменты, праздник же!)

Угар. Мать читает книгу - вот отрывок:"Тихо ему так сказал, спокойно. Как Ада Абрамовна с нами говорила. Лучшая училка во всем городе. И в моей жизни. Если бы не она, не дожил бы я до половозрелого возраста. Как сейчас помню, подзывает меня к своему столу, смотрит сверху вниз – а я в десять лет совсем заморышем был, вполовину ниже Машки, – и говорит:

– Лешенька, если ты не бросишь курить, то умрешь. Годик, может, еще поживешь, и все. Твои друзья будут кушать мороженое, а тебя будут кушать черви.
И все это шепотом и с улыбкой. А бас у Ады, ну прям как у Шаляпина!"

школа!школа!школа)))

сколько эмоций вызывает это слово?а главное каких?

свое обучение я вспоминаю с высоты жизненного опыта,на данный момент,но я не думаю что я такая гениальная,когда училась в пед Вузе возникал спор с каждыми методиками,педагогиками,когда нам рассказывали как учить и как что нужно,мы же знали какие дети нас ждут,но умения их заинтересовать "сопилочкой" уже не пройдет)

Вот сейчас смотрю на это все изнутри,но как показала практика тяжелее не с детьми, а со взрослыми - с учителями, секретарями, министерством. Кстати о нем сегодня дали указ,что бы учителя(вся наша школа) переносили все в электронный вид-электронный дневник, там мы ставим оценки,пишем домашку, ну и еще много чего!это рейтинги и так далее и опять тут же сталкиваешься с явлением, которое называется нет "Wi-fi" в школе,короче нужно брать журналы(а ты их кстати попробуй отыщи и тулить в кабинет информатики к инету и выставлять все и вся) Вот так живет молодой учитель(((

как с настроением никак,и голос подорванный

А вы уже столкнулись с электронным дневником??