Самчук М, 23 октября 2012

С 27 июля по 5 августа 2012 года на площадке Этномира проходил ежегодный Вегетарианский фестиваль. В этом году наше Русское Общественное Движение «Возрождение. Золотой Век» решило и себя показать, и на других посмотреть. 



Организаторы фестиваля заранее ограничили нас в тематике возможных мероприятий, в частности, запретив нам говорить о многовековом геноциде русского и других коренных народов России. Но это не стало для нас препятствием на пути пропаганды новых знаний Николая Викторовича Левашова и скрываемой от всех нас правды!

Наша площадка находилась на так называемой «улице мира». На этой улице друг за другом стояли дома-павильоны, которые представляли или олицетворяли разные страны мира. Нам достался павильон «Польша», оформленный вполне по-славянски. Именно в этом павильоне мы устраивали презентацию книг Н.В. Левашова, показывали видеофильмы, проводили свои лекции и многое другое. Каждый день был насыщен разного рода мероприятиями. И все они находили благодарный отклик у посетителей нашего павильона. Конечно, не обошлось без противников нашей деятельности, устраивавших нам свои мелкие пакости. К этому мы были готовы. Когда во время наших звуковых трансляций милые соседи несколько раз отключали провод от одной звуковой колонки, пришлось по-человечески попросить их больше так не делать. Во время нашей программы чтения патриотических стихов и исполнения песен из центрального сектора с танцплощадки под куполом завывала музыка школы танцев, что очень мешало нам проводить видеозапись нашей программы. Появлялись и заявляли о своём присутствии на нашей площадке люди, представлявшие себя сотрудниками правоохранительных органов и, не показывая нам никаких документов, намекали на распространение нами запрещённых материалов. После сбора ими некоторых наших материалов и получения наших разъяснений об ошибочности их утверждений, эти люди больше не появлялись.

[ Читать дальше ]

1.Об освещении.Вот когда раньше днем горели фонари на улице мне было жаль зря потраченных средств и люди вот звонили в соответствуюие службы чтоб экономили электричество. Вчера я поймал себя на мысли что мне пох что днем горят фонари- это ж не государственные и не наши деньги, а либо частника в лице ТОВ, ООО, ПП и т.д.  с которого не убудет (ведь он свое все равно возьмет и в миинусе не останется) либо местного бюджета, который все равно скорей всего растаскивается и мне безразлично: больше кому то упадет или меньше.

2. О просвещении.. Вот говорят что раньше уровень образования был выше чем сейчас (а я и сам вижу по подготовке специалистов- те троешники лучше чем нынешние отличники ). И я знаю почему - тогда взяток не так брали, а счас нарочно преподают так чтоб люди не понимали и не знали,чтоб вконце на сессии вымагать побольше денег - ведь валить легче плохоподготовленного студента (и не от того что он плохо учил, а что плохо обьясняли и преподавали).

Ирина Кузнецова, 19 октября 2012

Крупные жулики, производящие всякие лекарства, без каких-либо сожалений заражают миллионы людей разными болезнями чтобы потом «лечить» их и одновременно заражать новыми болезнями… чтобы, в итоге, отнять у них ещё больше денег... 



Вакцинопрофилактика – это паразитирование на родительском страхе и естественном желании защитить своего ребёнка. Порождает страх отсутствие правдивой информации, правовая безграмотность, нежелание думать. Невежество людей в области элементарных знаний развязывает руки врагам человечества...

Демографическая обстановка в нашей стране ухудшается из года в год. Смертность превышает рождаемость, а рождённые дети ослаблены или больны хроническими заболеваниями. Это не страшилка, а реальность нашего времени. Что предпринимают представители власти для оздоровления своей нации? Нам навязывается массовая иммунизация для борьбы с различными болезнями. Расписан прививочный календарь на всю жизнь каждого человека.

Давайте заглянем в этот прививочный национальный календарь России: что приготовили для наших детей «заботливые» чиновники?

В первые 12 часов жизни новорождённому ставится первая вакцинация от гепатита В; в течение 3-7 дней вакцинация Туберкулёз; 1 месяц – вторая вакцинация гепатит В; в дальнейшем вводятся различные вакцины против якобы против следующих болезней: дифтерии, коклюша, столбняка, полиомиелита, гемофильной инфекции, кори, краснухи, паротита – это только т.н. обязательные прививки. До 2-летнего возраста, когда завершается развитие мозга, в общей сложности ребёнку порядка 30 раз будет введена различная вакцина.

Что такое вакцина? Это вирусы, искусственно изготовленные в лаборатории с помощью генной инженерии или химическим путём. Только представьте, какой инфекционной бомбардировке подвергается иммунная система младенца при навязывании чужеродного белка.

Для того чтобы донести до граждан правдивую информацию об опасности прививок, протестовать против массового геноцида путём вакцинации – мы, участники Русского Общественного Движения «Возрождение. Золотой Век» 12 октября 2012 года вновь вышли на очередной пикет. Вместе с неравнодушными к сложившейся в нашей стране обстановке людьми мы попытаемся донести до сознания каждого человека вред искусственной иммунизации населения.

То, что вакцины безопасны – ложь! В них содержатся такие вредные вещества как ртуть и алюминий. Производители вакцин используют ртуть в виде органической соли (тимеросал или мертиолят) в качестве консерванта для предотвращения загрязнения вакцины микроорганизмами. Эта вводимая вместе с вакцинами ртуть в органической форме легко оседает в мозге и в клетках мышечной ткани сердца. Исследования показали, что содержание ртути в вакцинах имеет прямую связь с аутизмом. Доктор Сэлли Бернар в своей работе «Аутизм: исключительный случай отравления ртутью» описала речевые трудности, необычное поведение (приступы крика и битьё головой), желудочно-кишечные проблемы, задержка речи, гиперактивность.

Впервые проблема ртути была поднята в прессе в начале 1990 года. В докладе «Вакцинопрофилактика и права человека» Российского Национального комитета по биоэтике токсикологии, гигиенисты задавали одни и те же вопросы: как? каким образом получилось, что одно из самых ядовитых веществ входит в состав вакцин, которыми делают прививки грудным детям? Кто и когда проверил и доказал безопасность? Ответов не было, и нет, до сих пор малюток продолжают калечить вакцинами с ртутью.

Опасен и алюминий. Накапливание алюминия в организме человека становится причиной хронических болей в мышцах, играющих роль в развитии рассеянного склероза. Мертиолят – пестицид, а все пестициды токсичны! Кроме этого он способен изменять свойства клеток. В состав некоторых вакцин входит фенол. Фенол – высокотоксичное вещество, получаемое из каменного дёгтя. Он способен вызывать шок, слабость, конвульсии, поражение почек, сердечную недостаточность, токсичен для всех клеток организма. Фенол входит в состав раствора для пробы Манту. Прививка Манту даёт детям такое заболевание как лейкоз. Именно она повинна в появлении огромного числа лейкозных детей. Формальдегид (его водная форма – формалин) также является одним из компонентов вакцины. Он является сильным канцерогеном (веществом, вызывающим рак), используется в сельском хозяйстве в качестве инсектицида.

Вдобавок к высокотоксичным веществам, в вакцине содержатся антибиотики и фунгициды. Помимо заражения, вакцины ускоряют процесс «расходования» лимфоцитов, приводя организм человека к преждевременному старению. Отсюда старческие болезни у молодёжи. Вот такой коктейль из ядовитых веществ вводится нашим деткам, начиная с Роддома.

Ошеломляет такая непроходящая «забота» вакцинаторов. Игнорируются естественные процессы, заложенные самой природой по укреплению иммунной системы человека. Ведь с материнским молоком новорождённый ребёнок получает натуральные, жизненно необходимые белки, иммуноглобулин, которые защищают слизистую оболочку тонкой кишки новорождённого от различных инфекций. Кроме того, в молоке матери также содержатся лизоцим и лактоферрин, обладающие противомикробным действием. Так же младенец получает нейтраминовую кислоту, которая предохраняет от многих заболеваний; живые лейкоциты, укрепляющие устойчивость ребёнка к инфекциям. Для новорождённых малюток нет ничего более полезного, чем материнское молоко. Количество содержащихся в нём основных питательных веществ, витаминов, минеральных веществ и микроэлементов соответствует всем потребностям организма ребёнка.

Так для чего же в Роддоме ребёнку вводятся химикаты?

Всё дело в том, что производство вакцины является прибыльным фармацевтическим бизнесом. Только компания «Мерк», производящая вакцину от гепатита В, зарабатывает на ней около 1 млрд. долларов ежегодно. Чиновники, которые защищают вакцинацию младенцев и массовые вакцинации населения, получают от иностранных производителей вакцин денежные «откаты», суммы которых напрямую зависят от процента охваченных вакцинацией людей. Им абсолютно наплевать на здоровье и благополучие нации; чем чаще детей вакцинируют, тем слабее иммунитет, тем вероятнее, что человек будет регулярно болеть. Тем больше будет продано медицинских препаратов. Тем толще будут кошельки и больше счета в банке паразитов, наживающихся на болезнях людей. Задача пустоголовых «толстосумов» – посадить на прививочную иглу как можно больше граждан страны.

Вакцинация является одним из видов геноцида русского и других народов России. Русский ученый, академик Н.В. Левашов в своей статье «Зримый и незримый геноцид» подробно объяснил, как социальные паразиты уничтожают наш народ через вакцинацию. Через СМИ людей запугивают неизвестными болезнями со смертельным исходом. Сознательно создаётся массовый психоз среди населения для того, чтобы загнать в прививочные кабинеты как можно больше людей.

Вирусолог Г.П. Червонская привела статистику, из которой следует, что осложнения после прививки БЦЖ, поражает, прежде всего, белокожих, светловолосых, голубоглазых. БЦЖ – это генетическое оружие населения по национальному признаку. Вакцинация младенцев в Роддоме – это преступный эксперимент, который проводится только в России. Это биологическое оружие массового поражения!

Родители должны знать

1. Вакцинация – дело добровольное. Вы имеете полное право отказаться от прививок, и ваш отказ никоим образом не отразится на вашем ребёнке.

2. Отказ принять непривитого ребёнка в детские учреждения – нарушение закона. В таких случаях необходимо обращаться в прокуратуру.

3. Отсутствием прививок не могут мотивировать отказ в предоставлении, каких-либо услуг или документов.

4. Помните, что факт разглашения медицинской истории (есть или нет у ребёнка прививка или какие-либо заболевания) является также нарушением закона.

5. Относительно предлагаемых медицинских услуг детям, право принимать решения имеют только родители или опекуны на основе полной достоверной информации.

Не нужно бояться детских болезней, переболев ими в раннем возрасте, ребёнок естественным образом вырабатывает стойкий иммунитет. Безопасных прививок не бывает. Самая безопасная прививка – та, которую не сделали.

Настоящая профилактика – не вакцинация, а продолжительное грудное вскармливание, соблюдение санитарных норм гигиены, здоровая и богатая витаминами пища, физическая активность, свежий воздух, взаимное уважение и любовь в семье, обществе. Умение отстаивать свои права, основываясь на достоверной информации, сделает вас свободными от навязанных стереотипов мышления и не позволит наживаться кучке дельцов на наших детях.

Обращение к мамам (родителям)

Автор – Алеся Егорова

Ребёнок… первых жизни дней…
Он очень беззащитен в этом мире
Он доверяет больше всех тебе,
Родной и нежной мамочке любимой.

И можешь ли позволить ты себе,
Не разобравшись, что в уколе этом,
Ввести такой опасный БЦЖ,
Ведь ты за жизнь его сейчас в ответе?

Доверчиво он тянется к тебе,
Он верит, ты не сделаешь ошибку.
Как часто наши дети видят смерть,
Когда рискуя жизнью, делаем прививку.

Не верьте больше, мамочки, врачам.
Читайте, разбирайтесь, изучайте!
Прививки – очень сильный и смертельный яд.
Опасности своих детей не подвергайте!

Источник

---
Взято: www.ru-an.info
---

Дополнительные ссылки: Мидгард-Инфо ...

Ольга Стеценко, 29 сентября 2012

29 сентября 2012 года на площади перед главным входом в парк культуры и отдыха «Сокольники» участники Русского Общественного Движения «Возрождение. Золотой Век» провели очередной пикет, где выразили своё мнение по фактам внедрения «реформой» образования законодательных инициатив, форм и стандартов, способствующих ухудшению качества образования в нашей стране. 



В субботний день в парк приходило много людей, и никто из них не был равнодушен к нашей акции. Ситуация, которая складывается сегодня в образовании, возмущает и школьников, и студентов, и людей, которых не коснулись напрямую «реформаторские новшества», и ветеранов войны и труда. Молодёжь, на себе испытывающая бремя революционных преобразований, прекрасно понимает, что необходимо получать качественное образование, иначе не прожить. Школьники 8 класса, делясь с нами своими мыслями, говорили, что «мы живём в самой лучшей в мире стране, но у нас творится без(с)предел», и «надо, чтобы образование и медицина были без(с)платные, а врачам и учителям повысить зарплаты». Ещё ребята говорили о содержании учебников: «Учебники сейчас просто ужасные. Моя сестра учится во втором классе, просит помочь с заданием по математике. А там задачи такие, как будто их придумывал обкуренный математик!». Печально слышать такие слова из уст молодых людей, но они не виноваты. Как и не их вина в том, что они хотят уехать из «такой страны». Это мы, взрослые, позволяем представителям власти измываться над нашими детьми! С маниакальной настойчивостью ими разрушается ПРОСВЕЩЕНИЕ, всестороннее образование дробится на фрагментарные осколки, гарантированное Конституцией РФ без(с)платное образование переводится в статус УСЛУГИ. А за услуги надо платить, однако…

Подробнее о наших делах и о «реформе» образования можно узнать на сайте - www.obraza-net.ru.

-
Скачать видео с Народ

Скачать видео с Документал

Скачать видео с letitbit

Скачать видео с vip-file

Смотреть видео Онлайн
-

* Дополнительная информация:
РУАН: Русское Агенство Новостей - www.ru-an.info

---
Источник
---

Ореол русофила для Дмитрия Табачника стал почти идеальным щитом, которым он надежно прикрывает выстроенную в министерстве систему коррупции. Ключевую роль в дерибане денег играют депутат-«регионал» Максим Луцкий (известный также как Люся-Фармазонщик) и замминистра Евгений Сулима. Устойчивость связи обязана не только любовью к деньгам. Любовь, как известно, чувство куда более всеобъемлющее.

Нет сильнее фаланги, чем та, которая состоит из любящих друг друга воинов
“Ксенофонт “Киропедия”, 1976, с.160.

Еще древние греки отмечали, что наиболее опасной и боеспособной является фаланга из гоплитов-любовников. Ведь в бою, они не только безжалостны к врагам, но и заботливо прикрывают друг друга. Казалось бы, причем здесь украинское министерство образования образца 2010 года? Кадровая колода, которую в министерстве образования тасовал Дмитрий Табачник, легла так, что у руля нашей системы образования оказалось сразу два чиновника, трепетно относящихся к вопросам однополой любви. Это лучшие друзья Табачника – Максим Луцкий и Евгений Сулима. Первый – «теневой кошелек» схем министра, второй – его зам по высшему образованию. Режим донецко-енакиевского блатного разлива отдает на откуп «голубой троице» все образовательные потоки. Видимо выросшей на связке «уголь-кокс-металл» братве, заниматься такой сферой не по масти, или не по мозгам. Вот и решили: «пусть п…сы развлекаются».

Продовження статті (людям зі слабкими нервами не рекомендовано)

1.

В Белозерку я приехал за зёрнами. На большой машине с мощным двигателем. С солидным двухосным прицепом.

На взвешивании автомобиль показал нормальные результаты и беспокоиться было не о чем. Но случилось то, чего я никак не ожидал, что категорически не входило в мои планы.

В недрах весовой я столкнулся с тем, что заставило меня оцепенеть, потерять дар речи и поверить в теорию черно-белой относительности режиссера Эйзенштейна. Откуда-то снизу на меня смотрели глаза. Они были ярко-зелёного цвета и намного больше человеческих. Я с размаху опрокинулся в эти глаза и кто-то выключил звук. Птицы рывком перестали петь свои попсовые песни, кузнечики уважительно замолчали, технологический лязг и стук прекратился, мухи прониклись моментом и замерли в замысловатых позах. Наступила напряжённая тишина очень близкая к абсолютной. Я весь повис на высоковольтном проводе, который представляло из себя моё состояние. Провод висел над бездной.Там были только эти глаза. Всё что было помимо них медленно и тихо удалялось куда-то вдаль, а я стекал по проводу в глаза, в их глубину и тишину. 

- Как тебя зовут, зеленоглазая?

- Люда.

- Я тебя украду, зеленоглазая.

- Зачем?

- Так надо.

 

Назавтра в моем вооружении был букет цветов и огромная шоколадка «Альмендро» размером с карго-лист небольшого сухогруза.

- Спасибо.

- Меня зовут...

- Я знаю.

- Нам надо поговорить.

- Пойдём. 

Через полтора часа я знал о ней всё. Знал что она отучилась в педагогическом техникуме и по дороге на занятия часто ходила буквально под моими окнами. Я знал о суровых родителях и строгом воспитании, знал что у неё зеленые глаза, пышные волосы, хрупкая фигурка, которая почти ничего не весит и зелёные глаза. Зелёные глаза, которые с каждым взмахом ресниц затягивают меня всеглубже и глубже. 

На следующий день мне уже не были нужны зёрна. Совсем не нужны. Я ехал к ней. На месте её не было.

Меня это смутило. Ведь предварительно я не поинтересовалсяее адресом, фамилией и семейным положением. 

2.

Если кто-то хоть однажды был в Белозерке или населённых пунктах подобного типа, достоверно знает, что там решительно невозможно ничего скрыть. О человеке там знают всё. Неким мистическим образом население в курсе религиозных убеждений соседей; партийной принадлежности; отношения к курению, алкоголю, соседям, мировой закулисе; в курсе отношений внутри семей и всех членов семей между собой; в курсе частоты визитов милиции, скорой помощи, тёмных личностей, родственников и не родственников; в курсе состояния здоровья и не здоровья; в курсе родословных или степени безродности – короче соседи знают решительно всё! Еще один феномен таких посёлков, что вся эта информация буквально витает в воздухе и находится в открытом доступе. При этом данные не нужно покупать, не нужно на них подписываться и оплачивать счета за шпионские сведения.В сельских поисковиках нужно просто набрать нужное имя в строке и подставить ладони (зачеркнуто) … уши. 

К трем пополудни я был детально угощён домашними пирожками,семечками и информацией. С пустой пачкой сигарет я отправился по адресу,изобилующему конкретикой типа «большая шелковица», «синий забор», «пятый или шестой дом от переулка», «там еще яма на дороге». Ни улицу ни номер дома мне никто назвать ясное дело не удосужился.

Во дворе собачка размером с сильно откормленного голубя на четырёх лапках рвалась с цепи и демонстрировала зверскую лояльность по отношению к хозяевам и нечеловеческую ненависть к визитёрам всех мастей. На зов собачки вышла казуально связанная с ней хозяйка. Я попросил водички. Что-то мелкое, наподобие младшей сестрёнки принесло железную кружку с водой. Хозяйка сверлила меня взглядом и ждала подробностей и деталей.

- А где Люда?

- Зачем она тебе?

- Я хочу её украсть.

- Зачем же красть? – женщина не на шутку смутилась – Может совсем не нужно красть. Люда! – крикнула она куда-то в пространство.

Вышла Люда.

- Зачем ты приехал? – спросила Люда строго.

- Так надо – ответил я кратко.

- Хорошо, я сейчас выйду. Подожди.

Она бросила беглый взгляд на хозяйку и в нём читалось столько нюансов, полутонов и долгих предварительных разговоров, что я немедленно почувствовал себя лишним. Поблагодарив за воду, я отправился в машину коротать ожидание без перекура. 

Через 15 минут она со стальным лицом села ко мне в машину.Мы поехали…

И были разговоры, были паузы, было молчание, гораздо красноречивей разговоров, белая кофточка и даже один поцелуй. На прощанье. В семь часов вечера – ведь дольше ей задерживаться было нельзя. 

Вскоре я уехал. Далеко и надолго. 

3.

Австрийскую границу мы переходили ночью, под покровом дождя и темноты. Там я взял нарядную шаль для своей матери, крем для своей младшей сестрёнки и какие-то невообразимые конфеты для Зеленоглазой.

В те времена не было никакого шенгена, но несмотря на прожектора и нарядные столбики граница была почти прозрачной. Ни мадьяры ни австрияки не рвались на патрулирование и не лучились рвением к службе. Мне невольно вспомнились советские порядки и строгости. М-да… 

Я вернулся 27 августа. Первым делом нужно было найтиЗеленоглазую. Ехать к ней домой не хотелось и не было смысла. После нашей первой встречи с её роднёй мне было всё ясно. Свою роль, четко и насовсем очерченную кругом её семьи, я тоже видел. Я поехал в школу, где по моим сведениям она преподаёт. Ни завуч ни директор долго не могли понять, чем они могут мне помочь. Они внимательно слушали описание и приметы, кивали и лучились смесью доброжелательности и страха, но ничем помочь не могли. Через полчаса допросов завуч выдвинула робкое предположение, что товарищ просто ошибся и приехал не в ту школу. Оказалось что школ у них две и во второй мне наверняка помогут. На том и расстались. Надеюсь, расстались добрыми знакомыми, но не уверен.

Во второй школе завуча не оказалось, директора не было на месте. В наличии была только техничка тетя Маша с мощной шваброй и громким железным ведром. Под аккомпанемент грома ведерного и было проведено следующее интервью:

- Здравствуйте.

-  Здрасьте.

- Мне нужно видеть учительницу младших классов.

- Какую?

- Ее зовут Люда.

- А, это новенькая! Хорошая учительница. Вы своего ребёнка будете отдавать?

- Ну…

- Хорошая учительница, добрая.

- А где она сейчас?

- Хорошая учительница, молодая. Парня нашла из нашего села. Вот, через неделю свадьба будет…

- Третьего сентября, значит?..

- Да-да, уже после начала учебного года. Хорошая девочка, добрая…

Тетя Маша погромыхала своим ведром по гулкому пустому школьному коридору…

 

Необыкновенные конфеты из далекой и чужой Австрии перекочевали в бардачок (там его называют «отделение для перчаток») на долгие годы…

В своём видеообращении Александра приводит реальные примеры того, как уничтожается дополнительное образование. На основе писем родителей, педагогов и официальной информации на сайтах правительства показывает чиновничий беспредел, цель которого разрушение системы развития и творческого воспитания детей. 



Многие проблемы современной молодёжи происходят из-за того, что им некуда себя деть. Всё меньше становится секций дополнительных занятий, которые могут заинтересовать и занять ребёнка. Что в таком случае делает подросток? При этом идёт массовая пропаганда через СМИ насилия, наркотиков, курения и употребления алкоголя, разврата. К чему это всё приводит, каждый из нас видит. Идёт целенаправленное уничтожение остатков системы развития детей через творчество, когда с самого раннего детства прививаются любовь к прекрасному, к созиданию, к добру...

-
Скачать видео с Народ

Скачать видео с Документал

Скачать видео с letitbit

Скачать видео с vip-file

Смотреть видео Онлайн
-

* Дополнительная информация:
РУАН: Русское Агенство Новостей - www.ru-an.info

---
Источник
---

Ксения Мишарина, 07 октября 2012

Воспитание детей – это самая ответственная работа родителей! Не зря наши предки разрешали женщинам рожать только тогда когда они становились по-настоящему взрослыми и разумными! Сейчас всё это переворачивается с ног на голову... 



Очень актуальна в наши дни тема воспитания подрастающего поколения. Многие видят, что с нашими детьми происходит что-то страшное и непонятное. Сначала, дома, они ведут себя хорошо, но звонки от классного руководителя становятся всё чаще и чаще. Потом, ребёнок начинает просить всё больше денег на карманные расходы, всё позже приходит домой после учёбы, перестаёт помогать дома в элементарных бытовых делах, начинает грубить, язвить, хамить, хлопать дверьми, убегать из дома…

И куда же он убегает? На улицу! Туда, где ждут «друзья», где весёлая компания таких же подростков, как и он – горячих, «свободных», желающих попробовать «всё» в этой жизни, и, конечно, не замечающих никого и ничего вокруг.

Родители начинают бить тревогу. Это выливается в несколько вариантов: либо они ведут ребёнка к психологу, либо начинают истерить и скандалить (применяя при этом физическую силу); либо пытаются устроить ребёнка в учебное заведение дополнительного образования, или помещают его под домашний арест.

Но, думаете, «отбившихся от рук» детей это остановит? Конечно, нет. Они уже научены тому, чтобы наврать психологу, чтоб скандалить в ответ родителям, убегать из-под домашнего ареста, и тем более, не посещать никаких дополнительных занятий, секций, кружков и т.п. Улица, «друзья», «свободная» жизнь – вот что их манит. И думаю, не открою Америку, сказав, что это не их вина...

«Хочешь победить врага – воспитай его детей» (Восточная мудрость).

Всё начинается с самых азов. В семье появляется долгожданный малыш, которого все любят, холят и лелеют. Он начинает подрастать, учится понимать язык, говорить, ходить, играть... И тут в его жизнь входят определённые «помощники». В свою очередь, родители, сами того не понимая и не догадываясь, с самыми благими на их взгляд намерениями, разрешают этим самым «помощникам» помогать воспитывать их детей.

Вот несколько абзацев в качестве примера и иллюстрации сказанному.

Есть у детей такая особенность: в выходные дни, когда родители, уставшие от повседневной работы, хотят подольше поспать, малыши просыпаются раньше обычного. Это происходит, примерно, около 8 утра. Первым, что ребёнок должен бы сделать – это умыться и позавтракать, но не тут-то было. Он включает телевизор и с упоением смотрит. Что же он там видит?..

Рассмотрим небольшой фрагмент программы телепередач самого главного в России канала – «Первого».

08:20 Дисней-клуб: «Джейк и пираты Нетландии"

08:50 Смешарики. Пин-код

В первом случае, их встречают трое весёлых маленьких ребят-пиратов, с лицами, каких в реальной жизни не бывает, с действиями, не подобающими для детей. Их движения скованы, а звуки, издаваемые ими глупы и смешны (особенно, если послушать их без изображения). За свои приключения они получают так называемые «дублоны» – золотые монетки, которые потом считают и складывают в сундук. Они радостно и весело зовут детей с того конца экрана путешествовать вместе, быть такими же маленькими пиратами, дружной командой. То есть, получается, нашим детям, якобы, показывается «идеал» их возраста, с которого они должны брать пример.

Во втором случае, дети сталкиваются с доброжелательными и смешными, на первый взгляд, животными, которые живут в собственных домиках, спят, едят, занимаются обычными делами – всё так, как в жизни, НО... Круглые, непонятные существа, зачастую произносящие глупые фразы, ведут себя так отвратительно и нелепо, что невольно возникает вопрос: кто и зачем показывает это нашим детям? Не задумывались ли вы, родители, на эту тему?

В качестве примера, для начала, советую посмотреть фильм «Влияние западных мультфильмов на детей», в котором наиболее чётко показаны в действии приёмы манипуляции сознанием наших чад через мультпродукцию. А ведь дети смотрят мультфильмы каждый день, а то и по несколько раз в день!

Идём дальше. Детский сад. Здесь дети проводят намного больше времени, чем дома. Но, помимо того, что вы читали меню на день при входе в детской раздевалке, смотрели их рисунки, которые расположены там же, и ходили на детские утренники, интересовались ли вы, родители, чем занимаются ваши дети целыми днями?

«Основная цель ДОУ – воспитание, обучение, охрана и укрепление здоровья и физического развития ребёнка, обеспечение условий для формирования здорового образа жизни».

Вот то, что мы читаем и узнаём от воспитателей и заведующих детскими садами. Но задумайтесь сами: разве кто-нибудь может воспитать ваших детей лучше, чем вы? Разве могут обучить в детском саду тому, чему с любовью обучали своих детей наши предки? Сможет ли женщина-воспитатель обучить мальчиков, скажем, основам тактики самозащиты и другим мужским «играм»? Сможет ли она рассказать девочке о той скромности, о чистоте крови, о целомудрии, о материнской ответственности?

Какая может быть охрана и укрепление здоровья и физического развития ребёнка, если группы детей достаточно большие, а за ними присматривают всего два человека – воспитатель и помощник воспитателя? Какая в этом случае может быть охрана? А какое же обеЗпечение условий для формирования здорового образа жизни, если ваши дети, целый день находясь в детском саду, к примеру, едят ГМ-продукты, или же элементарно могут использовать чужой горшок, чужое полотенце или зубную щётку? Какими бы хорошими и квалифицированными ни были специалисты, ухаживающие за вашими детьми, всё равно за всеми не углядеть, ведь дети – это дети, а не безжизненные и недвижимые существа...

Задумайтесь, родители, стоит ли отдавать ребёнка в руки чужих людей?

Школа... В школе дела обстоят намного хуже, но это сегодня считается неотъемлемой частью нашей жизни. Здесь ваш ребёнок переживает самые важные моменты, начиная от детства, заканчивая юношеством. Безусловно, в школах работают и настоящие учителя, но их не так много, к сожалению.

Рассмотрим предмет «История». Учителя истории, узнавая новые, правдивые факты реального прошлого нашей страны и цивилизации, задаются вопросом: «А как же мне теперь работать?» Конечно, трудно, и на первый взгляд, невозможно изменить весь курс преподаваемого, но ведь нет ничего невозможного! Есть несколько простых вариантов для достижения поставленных целей. К примеру, рассказывая о конкретном, сфальсифицированном событии, стоит начать свой рассказ со слов – «по официальным данным»,– а закончить словами – «а на самом же деле», – причём, не просто рассказать настоящую версию, а провести аналогию с «официальным» источником, привести достоверные факты, наглядные примеры т.п. Так, с самого малого мы и сможем потихоньку возрождать наше подлинное великое прошлое.

Так как школа – это основа для будущего наших детей, возникают и следующие вопросы об элементарном, о том, что должны знать все без исключения: как часто проводят с нашими детьми беседы о ЗОЖ? Говорят ли им о целомудрии? Знают ли девочки о телегонии? и т.д., и т.п. Я сама училась в школе, и знаю, что не проводят почти совсем. Раз в полгода могут провести беседу о вреде курения или алкоголя, но так, чтоб это никого особо не заинтересовало, а просто для отметки, что беседа была. О телегонии я услышала впервые в 18 лет... Возможно, на первый взгляд, это говорит о моём невежестве, но вы сами спросите любого подростка «что такое телегония?» и вы увидите ошарашенные глаза и полный ступор, и редко кто ответит на ваш вопрос хотя бы в общих чертах.

Я же, опираясь на своё образование, и пока ещё (но это пока) маленький опыт работы с детьми, могу сказать, что мы, педагоги, являемся примером для наших учеников. Мы должны, мы обязаны воспитывать личность! Не должно быть для педагога такого понятия «скорее отработать и уйти домой»! Мы несём ответственность за своих воспитанников, прежде всего, перед самими собой, своей совестью и честью. Родитель не должен испытывать страх за ребёнка, пока тот находится в школе, а педагог, в свою очередь, должен сделать всё, чтобы как можно больше и разносторонне развить ученика, указав ему на его таланты и способности.

У каждого есть эти скрытые таланты, но, к сожалению, зачастую они просто пропадают. Дети, не зная о них, начинают пустую деятельность. Насмотревшись телевизор, зайдя в Интернет, выйдя на улицу, они видят разврат, растление, грабежи, драки, пьянство, наркотики и т.п., но всё это кажется им нормой, ведь этого взрослые не запрещают... Им становится интересно жить в этой среде, быть в таких компаниях, заниматься такими делами – потому что это даёт им новые ощущения, а значит, новую информацию, которую человеческий мозг требует непрерывно. И уже неважно, что скажут родители. Остаётся только вкус этой интересной «свободы»...

Что же делать?

Во-первых, уделяйте больше времени своим детям от самого начала их дней. Это значит, что вы должны служить живым примером для своих детей как можно больше времени. Вы должны учить всему тому, что, по вашему мнению, должен знать и понимать нормальный, здравомыслящий человек. Вы должны вложить в своих детей моральный базис нормального человека, т.е. научить их быть честными, добрыми, смелыми, отвтественными!

Во-вторых, будьте понимающими родителями для своих детей, их добрыми друзьями, поддержкой и опорой. Показывайте всем своим поведением во всех жизненных ситуациях, какими они должны стать; и относитесь к этому очень серьёзно. Вам потом воплощаться в детей ваших детей!

В-третьих, следите за тем, что происходит с ними в дошкольных учреждениях (ДОУ), если всё-таки ваш ребёнок ходит туда. Ещё внимательнее следите за тем, что происходит в школе и в центрах т.н. дополнительного образования.

И, конечно же, изо всех своих сил старайтесь воспитывать своих детей сами! Никто другой не сможет сделать этого лучше вас! Вы – родители! Вы – главные люди для ваших детей! Помните об этом всегда! Заботьтесь о своих детях и о своих будущих воплощениях…

Русам
Что творится в мире нашем?
Сколько зла витает в нём!?
Что мы своим детям скажем?
Как же мы сейчас живём?

Что же с нами приключилось?
Отчего так много лжи?
Почему так получилось,
Что не радует нас жизнь?

Почему так много боли?
Почему так много слёз?
Говорят, нет силы воли —
Неужели то всерьёз?

Каждый третий стал уж зверем,
И насилие вокруг!
В злое мы покорно верим,
И живём «авось», «а вдруг»...

Что такое?! ЧТО Ж ВЫ, РУСЫ?
ЧТО ВЫ СДЕЛАЛИ С СОБОЙ?!
Воры, маньяки и трусы,
Драка, кража и разбой...

И Душа от боли рвётся!
Как же мне к вам путь пробить?
Что мне делать остаётся?
КАК ЖЕ МНЕ ВАС РАЗБУДИТЬ?!

Вы бы знали, как же больно
Мне за каждого из вас!
Вы же сами добровольно
Гробите себя сейчас!

Все вы курите и пьёте!
Продаёте Русь мою!
Вы как нелюди живёте!
СЛЫШИТЕ?! Я ВАС МОЛЮ!

Так обидно! ТАК ОБИДНО!
Я по улице иду —
Каждый третий курит!
СТЫДНО!
Русы, вы все что, в бреду?

Вы убьёте все друг друга,
И не дрогнет даже бровь...
Уж кругом одна разлука!
Вы забыли про любовь...

Ну откуда ж столько дряни,
Столько похоти и зла?
Что мы, навсегда застрянем
Там, где нет совсем тепла?!

Ну же, РУСЫ! ПРОСЫПАЙТЕСЬ!
Хватит быть вам злым зверьём!
Ну, РОДные, поднимайтесь!
Светлой жизнью заживём!

Славную живёт Русь долю —
Хватит убивать её!
Не позволю! НЕ ПОЗВОЛЮ!
Слово каждому моё!

Не позволю! Не пытайтесь
Родину мою убить!!!
РУСЫ!
РУСЫ!
ПРОСЫПАЙТЕСЬ!
НАМ ПОРА СВОБОДНО ЖИТЬ!

Ксения Мишарина, 6.10.2012

---
Источник: www.ru-an.info
---

Ольга Стеценко, 29 сентября 2012

29 сентября 2012 года на площади перед главным входом в парк культуры и отдыха «Сокольники» участники Русского Общественного Движения «Возрождение. Золотой Век» провели очередной пикет, где выразили своё мнение по фактам внедрения «реформой» образования законодательных инициатив, форм и стандартов, способствующих ухудшению качества образования в нашей стране. 



«Похоже на то, что НАШУ СТРАНУ хотят превратить в страну ИДИОТОВ. Скажите, должны мы спокойно смотреть на это и быть баранами, которых ведут на бойню?! ДЕТИ – БУДУЩЕЕ НАШЕЙ СТРАНЫ. Поэтому, когда видишь такие действия, думаешь, а какие ЦЕЛИ ставят те, кто делает реформу образования? Могу сказать – ЭТИ ДЕЙСТВИЯ ЯВНЫХ ВРАГОВ иначе как ПРЕДАТЕЛЬСТВОМ не назовёшь», – сказал академик Николай Викторович Левашов на одной из встреч с читателями. И это сегодня понимают и осознают многие наши сограждане.

В субботний день в парк приходило много людей, и никто из них не был равнодушен к нашей акции. Ситуация, которая складывается сегодня в образовании, возмущает и школьников, и студентов, и людей, которых не коснулись напрямую «реформаторские новшества», и ветеранов войны и труда. Молодёжь, на себе испытывающая бремя революционных преобразований, прекрасно понимает, что необходимо получать качественное образование, иначе не прожить. Школьники 8 класса, делясь с нами своими мыслями, говорили, что «мы живём в самой лучшей в мире стране, но у нас творится без(с)предел», и «надо, чтобы образование и медицина были без(с)платные, а врачам и учителям повысить зарплаты». Ещё ребята говорили о содержании учебников: «Учебники сейчас просто ужасные. Моя сестра учится во втором классе, просит помочь с заданием по математике. А там задачи такие, как будто их придумывал обкуренный математик!». Печально слышать такие слова из уст молодых людей, но они не виноваты. Как и не их вина в том, что они хотят уехать из «такой страны». Это мы, взрослые, позволяем представителям власти измываться над нашими детьми! С маниакальной настойчивостью ими разрушается ПРОСВЕЩЕНИЕ, всестороннее образование дробится на фрагментарные осколки, гарантированное Конституцией РФ без(с)платное образование переводится в статус УСЛУГИ. А за услуги надо платить, однако…

2 августа 2012 года Правительство РФ направило на рассмотрение в Государственную думу РФ третий вариант законопроекта «Об образовании в Российской Федерации», который предусматривает внесение изменений более чем в 100 Федеральных законов. Следом, 3 августа в Госдуму был внесён законопроект № 121975-6 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» и признании утратившими силу некоторых законодательных актов Российской Федерации».

Видимо, предполагается, что в этот раз печально известный законопроект будет принят. Но уже сейчас без(с)конечные законодательные изменения, вносимые как в рамочные законы «Об образовании» (1992 г.) и «О высшем послевузовском профессиональном образовании» (1995 г.), так и в Указы президента, в постановления правительства и министерства образования и науки РФ, направлены на приведение существующего законодательства в соответствие с главной целью «реформаторов».

Приняты ФГОС общего образования, начального, среднего и высшего профессионального образования. Эти стандарты создают крайне узкий коридор образовательных возможностей, из которого в жизнь могут выходить только легко манипулируемые, не обременённые интеллектом и самостоятельным мышлением поколения.

В преддверии наступления периода оптимизации расходов на образование, согласно 83-ФЗ, с опережением проходит уничтожение дополнительного образования – Школ искусств и Домов детского творчества. В школах сокращают ставки педагогов дополнительного образования, а специальные учреждения дополнительного образования (их в стране, по данным Минобрнауки, 17600, из которых 4 федеральных, 405 - региональных, а остальные - муниципальные) либо закрываются, либо повышают плату. В богатых регионах часть занятий оплачивается из бюджета, а в дотационных платят родители. Финансирование таких учреждений передано на уровень муниципалитетов, возможности у которых разные.

Уже сейчас говорится о незыблемости ЕГЭ, который «останется надолго», а также о том, что Болонская система – «уже сделанный выбор». В 4-х классах ввели обязательный предмет «Основы религиозных культур и светской этики», несмотря на то, что по Конституции РФ, Россия – светское государство.

Около места проведения пикета возникали стихийные дискуссии, высказывались мнения, в которых слышались негодование и боль. Вот некоторые из них:

«Делается это целенаправленно, выполняется чья-то конкретная задача. Неосознанными эти действия назвать нельзя. Дети, не получив нужного объёма знаний вовремя, потом уже никогда не смогут развить свои интеллектуальные способности, мышление. Нужны зомби, которых можно дёргать за верёвочки. То правительство, которое сейчас у нас в стране, не выражает интересы народа. Их интересы не в нашей стране, их дети учатся не у нас. Для нас оно ничего делать не будет, это понятно любому здравомыслящему человеку».

«Все эти эксперименты, которые идут у нас в России, проводят враги нашего государства, это всё с Запада. Я воевал на фронте четыре с половиной года, скажу вам: весь Запад с нами воевал. Говорят, Германия, нет, вся Европа воевала против России, поэтому все эти эксперименты направлены на одно – на разложение нашего народа».

«Я получил ещё относительно неплохое образование, в школе меня не заставляли механически зубрить, а старались заставить думать, вникать в суть. Сейчас это затрагивает миллионы людей, это – настоящая катастрофа. Причина её в том, что правящие олигархи стремятся конкурировать с Индией, Китаем на рынке дешёвой рабочей силы. Предыдущий министр образования г-н Фурсенко откровенно сообщил на встречи с образовательным сообществом, что “проблема России в завышенных зарплатных ожиданиях, которые вытекают из их слишком высокого образования”. Нужны потребители, а не созидали – это осознанная политика».

«Проблема современного образования заключается в том, что проводятся «реформы» на его упрощение, наши правители так и заявляют, что хватит нам высокообразованных граждан, нам нужны узконаправленные специалисты. Если раньше в школе учили думать, подходить творчески к решению задач, то введение ЕГЭ превратило весь образовательный процесс в зубрёжку. ФГОС сокращает количество обязательных предметов и разделяет обучение по узким направлениям, а не даёт его в комплексе. На одной международной конференции говорилось, что реформы проводятся “с целью повышения качества человеческого ресурса”».

«Недавно рядом со мной находилась компания 14-15-летних юношей. Я хотел узнать их знания в области литературы, истории и прочее. Я начал декламировать стихотворение А.С. Пушкина «Песнь о Вещем Олеге» и попросил одного юношу продолжить. Он посмотрел на меня с удивлением и спросил: «Что это такое?» Никто из них не знал. Как раз было 200-летие Бородинской битвы, начинаю декламировать: «Скажи-ка, дядя, ведь не даром Москва, спалённая пожаром, Французу отдана…». Никто не смог продолжить. Это же классики русской и мировой литературы! И не знать их, это просто кощунство!»

«Я работаю в школе, и всех моих коллег поражает то, что в русскоязычной стране сокращаются часы русского языка. Это – вопиющий факт. Дети разучились рассуждать, говорить».

Люди не только высказывали своё мнение, но и предлагали способы противодействия:

«Очень важно, чтобы общество мобилизовалось сегодня вокруг социальных проблем. Образование – одна из самых важных, болезненных проблем, намного важнее тех проблем, которые обсуждались на Болотной площади. Задача всех конструктивных сил – организовывать общество. Я глубоко убеждён, что в недрах российского общества содержатся огромные творческие возможности, которые превышают возможности «элиты» манипулировать до без(с)конечности».

«Я предлагаю на данном этапе самим действовать. Я всегда вникаю в то, что написано в учебниках, чтобы разобраться самой и объяснить ребёнку, помочь ему понять и осмыслить. В процессе обсуждения задаются очень интересные вопросы. Значит, ребёнок начинает думать. В этом наша задача».

Пикет показал, что общество единогласно высказывается против такой социальной политики государства. Люди благодарили нас: «Ваша акция правильная, надо проводить такие мероприятия чаще, чтобы все видели, что есть порядочные, честные люди, которые борются за наше образование».

Мы, участники Русского Общественного Движения «Возрождение. Золотой Век», делаем всё от нас зависящее, чтобы законным способом противостоять «реформаторским» безумствам в сфере образования. Надо действовать и действовать всем вместе. Ведь невозможно достичь победы, сидя сложа руки. Мы с вами в ответе за наших детей и их будущее! Опыт показывает, что противодействие разрушительным инициативам имеет общественный резонанс и положительный результат.

Подробнее о наших делах и о «реформе» образования можно узнать на сайте - www.obraza-net.ru.

---
Источник
---