Её мать просто подошла на улице... Спросила не видел-ли - показав фотографию 17-летней дочери не вернувшейся домой с занятий 15.12.2008. Когда поняла, что я не один из безликоспешащей мимо толпы передала по блютусу эти две фотографии и рассказала свою историю... Но речь не об этом. Есть люди способные определить жив ли человек глаза которого видны на фотографии...

ґрат, ґрати, ґрати... Усюди ґрати. Ми самі запроторуємо себе за них, аби сховатися від почуттів.

Ховаємося за ґратами власних осель, встановлюючи їх на вікна, виправдовуючи це тим, що боємося, що до нас забереться крадій. А насправді просто намагаємося перешкодити місячному сяйву потрапляти до наших кімнат, аби він не нагадував про власну одинокість...

Ховаємося за ґратами холодних слів, вдаючи з себе байдужих, аби не показати, наскільки нам боляче... Ховаємося за ґратами рутинної праці, вдаючи з себе зайнтих, аби не було вільного часу для самотньості... Ховаємося за ґратами натягнутих посмішок, аби ніхто не міг запідозрити нас у тому, що нам буває погано...

А насправді ховаємося ВІД СЕБЕ...

        Родился 14 марта 1879 в Ульме (Вюртемберг, Германия) в семье мелкого коммерсанта. Предки Эйнштейна поселились в Швабии около 300 лет назад, и ученый до конца жизни сохранил мягкое южногерманское произношение, даже когда говорил по-английски. Учился в католической народной школе в Ульме, затем, после переезда семьи в Мюнхен, в гимназии. Школьным урокам, однако, предпочитал самостоятельные занятия. В особенности привлекали его геометрия и популярные книги по естествознанию, и вскоре в точных науках он далеко опередил своих сверстников. К 16 годам Эйнштейн овладел основами математики, включая дифференциальное и интегральное исчисления. В 1895, не окончив гимназию, отправился в Цюрих, где находилось Федеральное высшее политехническое училище, пользовавшееся высокой репутацией. Не выдержав экзаменов по современным языкам и истории, поступил в старший класс кантональной школы в Аарау. По окончании школы, в 1896, Эйнштейн стал студентом Цюрихского политехникума. Здесь одним из его учителей был превосходный математик Герман Минковский (впоследствии именно он придал специальной теории относительности законченную математическую форму), так что Энштейн мог бы получить солидную математическую подготовку, однако большую часть времени он работал в физической лаборатории, а в остальное время читал классические труды Г.Кирхгофа, Дж.Максвелла, Г.Гельмгольца и др.         После выпускного экзамена в 1900 Эйнштейн в течение двух лет не имел постоянного места работы. Недолгое время он преподавал физику в Шаффгаузене, давал частные уроки, а затем по рекомендации друзей получил место технического эксперта в Швейцарском патентном бюро в Берне. В этом «светском монастыре» Эйнштейн проработал 7 лет (1902–1907) и считал это время самым счастливым и плодотворным периодом в своей жизни.         В 1905 в журнале «Анналы физики» («Annalen der Physik») вышли работы Эйнштейна, принесшие ему мировую славу. С этого исторического момента пространство и время навсегда перестали быть тем, чем были прежде (специальная теория относительности), квант и атом обрели реальность (фотоэффект и броуновское движение), масса стала одной из форм энергии (E = mc2).         Хронологически первыми были исследования Эйнштейна по молекулярной физике (начало им было положено в 1902), посвященные проблеме статистического описания движения атомов и молекул и взаимосвязи движения и теплоты. В этих работах Эйнштейн пришел к выводам, существенно расширяющим результаты, которые были получены австрийским физиком Л.Больцманом и американским физиком Дж.Гиббсом. В центре внимания Эйнштейна в его исследованиях по теории теплоты находилось броуновское движение. В статье 1905 О движении взвешенных в покоящейся жидкости частиц, требуемом молекулярно-кинетической теорией теплоты (ber die von molekularkinetischen Theorie der Wrme geforderte Bewegungvon in ruhenden Flssigkeiten suspendierten Teilchen) он с помощью статистических методов показал, что между скоростью движения взвешенных частиц, их размерами и коэффициентами вязкости жидкостей существует количественное соотношение, которое можно проверить экспериментально.         Эйнштейн придал законченную математическую форму статистическому объяснению этого явления, представленному ранее польским физиком М.Смолуховским. Закон броуновского движения Эйнштейна был полностью подтвержден в 1908 опытами французского физика Ж.Перрена. Работы по молекулярной физике доказывали правильность представлений о том, что теплота есть форма энергии неупорядоченного движения молекул. Одновременно они подтверждали атомистическую гипотезу, а предложенный Эйнштейном метод определения размеров молекул и его формула для броуновского движения позволяли определить число молекул.         Если работы по теории броуновского движения продолжили и логически завершили предшествовавшие работы в области молекулярной физики, то работы по теории света, тоже базировавшиеся на сделанном ранее открытии, носили поистине революционный характер. В своем учении Эйнштейн опирался на гипотезу, выдвинутую в 1900 М.Планком, о квантовании энергии материального осциллятора. Но Эйнштейн пошел дальше и постулировал квантование самого светового излучения, рассматривая последнее как поток квантов света, или фотонов (фотонная теория света). Это позволяло простым способом объяснить фотоэлектрический эффект – выбивание электронов из металла световыми лучами, явление, обнаруженное в 1886 Г.Герцем и не укладывавшееся в рамки волновой теории света. Девять лет спустя предложенная Эйнштейном интерпретация была подтверждена исследованиями американского физика Милликена, а в 1923 реальность фотонов стала очевидной с открытием эффекта Комптона (рассеяние рентгеновских лучей на электронах, слабо связанных с атомами). В чисто научном отношении гипотеза световых квантов составила целую эпоху. Без нее не могли бы появиться знаменитая модель атома Н.Бора (1913) и гениальная гипотеза «волн материи» Луи де Бройля (начало 1920-х годов).         В том же 1905 была опубликована работа Эйнштейна К электродинамике движущихся тел (Zur Elektrodynamik der bewegter Krper). В ней излагалась специальная теория относительности, которая обобщала ньютоновские законы движения и переходила в них при малых скоростях движения (v << c). В основе теории лежали два постулата: специальный принцип относительности, являющийся обобщением механического принципа относительности Галилея на любые физические явления (в любых инерциальных, т.е. движущихся без ускорения системах все физические процессы – механические, электрические, тепловые и т.д. – протекают одинаково), и принцип постоянства скорости света в вакууме (скорость света в вакууме не зависит от движения источника или наблюдателя, т.е. одинакова во всех инерциальных системах и равна 300000 км/с). Это привело к ломке многих основополагающих понятий (абсолютность пространства и времени), установлению новых пространственно-временных представлений (относительность длины, времени, одновременности событий). Минковский, создавший математическую основу теории относительности, высказал мысль, что пространство и время должны рассматриваться как единое целое (обобщение евклидова пространства, в котором роль четвертого измерения играет время). Разным эквивалентным системам отсчета соответствуют разные «срезы» пространства-времени.         Исходя из специальной теории относительности, Эйнштейн в том же 1905 открыл закон взаимосвязи массы и энергии. Его математическим выражением является знаменитая формула E = mc2. Из нее следует, что любой перенос энергии связан с переносом массы. Эта формула трактуется также как выражение, описывающее «превращение» массы в энергию. Именно на этом представлении основано объяснение т.н. «дефекта массы». В механических, тепловых и электрических процессах он слишком мал и потому остается незамеченным. На микроуровне он проявляется в том, что сумма масс составных частей атомного ядра может оказаться больше массы ядра в целом. Недостаток массы превращается в энергию связи, необходимую для удержания составных частей. Атомная энергия есть не что иное, как превратившаяся в энергию масса. Принцип эквивалентности массы и энергии позволил упростить законы сохранения. Оба закона, сохранения массы и сохранения энергии, до этого существовавшие раздельно, превратились в один общий закон: для замкнутой материальной системы сумма массы и энергии остается неизменной при любых процессах. Закон Эйнштейна лежит в основе всей ядерной физики.         В 1907 Эйнштейн распространил идеи квантовой теории на физические процессы, не связанные с излучением. Рассмотрев тепловые колебания атомов в твердом теле и используя идеи квантовой теории, он объяснил уменьшение теплоемкости твердых тел при понижении температуры, разработав первую квантовую теорию теплоемкости. Эта работа помогла В.Нернсту сформулировать третье начало термодинамики.         В конце 1909 Эйнштейн получил место экстраординарного профессора теоретической физики Цюрихского университета. Здесь он преподавал только три семестра, затем последовало почетное приглашение на кафедру теоретической физики Немецкого университета в Праге, где долгие годы работал Э.Мах. Пражский период отмечен новыми научными достижениями ученого. Исходя из своего принципа относительности, он в 1911 в статье О влиянии силы тяжести на распространение света (ber den Einfluss der Schwerkraft auf die Ausbreitung des Lichtes) заложил основы релятивистской теории тяготения, высказав мысль, что световые лучи, испускаемые звездами и проходящие вблизи Солнца, должны изгибаться у его поверхности. Таким образом, предполагалось, что свет обладает инерцией и в поле тяготения Солнца должен испытывать сильное гравитационное воздействие. Эйнштейн предложил проверить это теоретическое соображение с помощью астрономических наблюдений и измерений во время ближайшего солнечного затмения. Провести такую проверку удалось только в 1919. Это сделала английская экспедиция под руководством астрофизика Эддингтона. Полученные ею результаты полностью подтвердили выводы Эйнштейна.         Летом 1912 Эйнштейн возвратился в Цюрих, где в Высшей технической школе была создана кафедра математической физики. Здесь он занялся разработкой математического аппарата, необходимого для дальнейшего развития теории относительности. В этом ему помогал его соученик Марсель Гросман. Плодом их совместных усилий стал труд Проект обобщенной теории относительности и теории тяготения (Entwurf einer verallgemeinerten Relativitatstheorie und Theorie der Gravitation, 1913). Эта работа стала второй, после пражской, вехой на пути к общей теории относительности и учению о гравитации, которые были в основном закончены в Берлине в 1915.

Продолжение следует

Интересы вида, выраженные в гипертрофированной
форме, предельно ритуализованные (так лучше «всасывается»
подсознанием), глубоко зацепленные за основные рычаги человеческих
предрасположенностей. Сейчас мы коснёмся больной темы. Отношений вид -
индивид.


У общественных насекомых все отношения внутри семьи регулируются
врождёнными моделями поведения. Наблюдается своеобразная идиллия. С
появлением же «свободного сознания», с возникновением возможности
варьировать собственное поведение, отношения внутри колонии у
общественных животных становятся всё более неоднозначными. Эта
«неупорядоченность» угрожает целостности и выживанию вида. Данная
проблема решилась путём образования иерархии и регламентации отношений
внутри неё. Каждый член стаи, стада занимал определённую ступеньку на
этой лестнице сообразно собственной силе и агрессивности. Это избавляло
от излишних конфликтов со всеми членами группы, в основном борьба шла с
равными по статусу. Правила, призванные свести к минимуму
неоднозначность отношений, у большинства общественных животных
предаются от взрослых к детёнышам путём традиции. Они не являются
врождёнными, скорее, как полуфабрикаты, приобретают окончательную форму
при подражании. В основном это негласные формы общения, «язык тела»:
позы агрессии и подчинения, симпатии и угрозы, игры и брачные ритуалы.
Существуют и звуковые сигналы: издаваемые при нападении и опасности,
защите территории, звуки для привлечения полового партнёра. Вот одно
интересное наблюдение.

Гудолл (Goodall, 1968) наблюдала процесс, посредством которого навык
выуживания термитов передавался следующему поколению. Детеныши в
возрасте до двух лет следили за своей матерью и ее действиями, когда
она выуживала насекомых из термитника. Они манипулировали выброшенными
орудиями и, играя, проделывали отверстия в термитнике. Кроме того,
детеныши имитировали некоторые жесты, использовавшиеся при собирании
насекомых, например, обтирание. На прямое научение у каждого
индивидуума уходит достаточно много времени, прежде чем произойдет
успешная интеграция отдельных операций, как правило, завершающаяся
примерно к пятилетнему возрасту. Различные популяции шимпанзе
демонстрируют специфические варианты приемов выуживания термитов (когда
такое поведение имеет место), и это можно приписать существованию
различных традиций. Предполагается, что различия в приемах обусловлены
экологическими вариациями (McBeath & McGrew, 1982; Collins &
McGrew, 1987)


А вот ещё:

Немецкий этолог Николаи, воспитавший выводок снегирей, заметил, что во время критического периода его птицы

необратимо усвоили нехитрый мотив, который он постоянно насвистывал, и стали использовать эту

мелодию в качестве сигнала межвидового распознавания. Другие
снегири, которые росли бок о бок с канарейками, научились петь
по-канареечьи. Таким образом, ученому удалось вывести семейство
снегирей, которые посредством запечатления передавали из поколения в
поколение эту способность петь по-канареечьи.

Рождение и импринтинг Д.Майнарди


Следовательно, формирование традиций свойственно не только
человеческому обществу, но и любому сообществу животных, обладающих
подражательным рефлексом.

У людей язык тела, позы играют при передаче информации едва ли не
большую роль, чем сама речь. Ныне существует масса литературы, которая
освещает эти вопросы. В психотерапии язык тела – основной инструмент
воздействия и диагностики. Например, в случаях так называемой
инконгруэнтности. (Человек говорит о любви, но при этом машет кулаками
или ссутулившийся и поникший, рассказывает о том, как он счастлив).

А я знаю..что я пока тебя не знаю... но я чувствую, что у нас разные миры..и тебе трудно меня понимать..как и мне тебя
    Всегда думала, если люди сходяться..у них завязываються отношения серьезные... любовь-морковь..начинают жить вместе...значит у них много общего..интересы.. взгляды..понимание жизни..

а оказываються..все наоборот..ничего общего (.. только секас?) тогда почему такие люди вместе...

    Сейчас очень много людей, озабоченных этой темой. Тренинги, книги,
статьи, теории, обсуждения… Каждый хочет иметь «высокий ранг», быть
круче всех. И люди тратят годы, всю свою жизнь, чтобы этого добиться.
Кто-то пытается этого достичь, заимев большие деньги, кто-то – поимев
«лучших» женщин, кто-то ищет власть, кто-то использует всякие
психотехники, концепции и прочий бред. Сейчас я постараюсь объяснить
суть этого явления.
    Дело
в том, что этого явления вовсе не существует. Люди не делятся на тех,
кто выше, и тех, кто ниже. Разве можно про один лежащий на дороге
камень сказать, что он лучше или хуже другого? Подобное деление – лишь
иллюзия, схваченность сознания ложной идеей. Она связана с напряжениями
в области горла и нечистотой в тонком теле в той же области. Те, кто
обладают достаточной чувствительностью, могу сами это заметить.
Подобная схваченность во многих духовных системах называют гордыней,
чувством собственной важности.
    Любая часть личности функциональна,
то есть выполняет определённую функцию, чем-то обусловлена. Чем
обусловлено чувство собственной важности? Оно обусловлено страхом и
жалостью к себе. Это очень легко проверить, просто заглянув в себя.
Представь свою жизнь без гордыни, попробуй пожить так, и увидишь
сколько всплывёт страха и жалости. Вот тут ты и поймёшь, из чего ты
реально состоишь, и чего стоит всё то, что ты о себе мнил. Большинство
людей настолько порабощены этими омрачениями, что вся их жизнь
управляется именно ими, каждое их движение, каждая мысль обусловлена
страхом оценки других, борьбой, чтобы быть «лучше» и прочим.     Хотя они
при этом могут упиваться своей «значимостью» и «незакомплексованностью».
Так
выходит, что те, кто пытаются утвердить везде своё величие, лишь
подкармливают свои страхи. Такие люди могут обладать высоким статусом в
социуме, иметь деньги, власть, женщин, что угодно, но вместе с тем
растёт их страх – страх потерять всё это. Поэтому ничто из этого им не
приносит удовлетворение. Они натягивают на себя всё больше и больше
одежд и колючек, хотя в глубине души могут оставаться маленькими
недоласканными детьми. И этот ребёнок постоянно, даже наедине с собой,
с кем-то соревнуется, хотя это соревнование существует лишь в его
воспаленном нездоровом сознании. А солнце всё так же светит, ветер
гоняет сухие листья по воздуху, птицы поют свои трели, но он слишком
поглощён своим умом, чтобы их слышать, и понять их мудрость…
    Лишь
идя вглубь себя, можно очиститься от всех таких омрачений, осознав
блаженство «здесь и сейчас». Тогда то, о чём так мечтают охотники за
рангом – умение влиять на окружающий и людей – приходит спонтанно, само
собой. Так же как приходит понимание того, что в момент смерти в нём
нет толку…

подарок.. интересно какой... такс..все я хочу подарков и мне не обязательно, чтобы  это были вещи материального мира..пусть это будут слова.. только мои..фантазии- только мои..  хотя.. ладно.. хочу цветов (тюльпанов!!!).. и почему ты не умеешь слушать, а диктуешь свои правила

Первая встреча.. первый взгляд..

Первая фраза.. Ты мне рад иль не рад?

Может пройдемся.. да -куда мы пойдем?

Ой,... очень холодно.. Может вернемся..

Может зайдем мы в кафешечку эту..

В взгляде вопросы.. какие конфеты..

Нет, я не ем..и не пью.. и вообще ..

Нет, если ты хочешь мороженое - то я возьму..

Бедненький ты мой.. куда ж мы пойдем

Если ты так не готов был сейчас

Нету бабла.. о чем сей рассказ.

( ню злая я сегодня, что поделаешь)

Если вам говорят, что чашечка кофе стоит, как бооооооольшая банка, то

- человек  наверное очччень экономный?

- человек наверное просто жмот?

- человек просто не любит кофе?

или ваш вариант....

Нет, вы не подумайте..я никогда не думала, что буду такой бякой... вот взяла и решилась поменять свою работу..пришла в конце года и сказала, что увольняюсь.. рожицы у всех были очееень недовольные.. и хотя мне придеться еще пару дней отработать на своей старой работе.. но такой свиньи ( как сказала моя подружка) давно никто не делал..конечно, ведь теперь придеться немножко поняпрягаться..а не шару гонять..работа стоять не будет и клиенты тоже не будут ждать...  вот.. но я все равно радуюсь, хотя и сделала это не думая о них ( сколько можно думать о ком -то) нужно подумать и о себе..что ж я не человек..

В омут с головой падаю,
Трогаю цветок - колется.
Главное понять надо бы...
Кто-то за меня молится...

Гнётом на душе - боль моя.
Улыбаться вновь нету сил.
Убиват, что понял я:
Сам себя врагом положил.

Путь через холмы стелется.
Удаль на поля просится.
Крутится моя мельница.
Где же ты моя Горлица?

Я Узор на вкус пробую,
Пылию себя радую.
На ступень иду новую,
Без конца с неё падая.

Спрятался в сознаньи тот миг,
Когда Странницу потерял.
Путь оставил, попал в тупик;
Кто-то искру жизни украл...

Тело во грехе гнилостном.
Говорю: прости! в каяньи.
Не нашёл Твоей милости
И устал одно баяти.

Боль в груди течёт золотом -
Душу оживил его свет.
Ту, что сердцем надколотым
До сих пор в Любовь верует.

Что же в жизни не понял я?
Чего же меня Ты лишил?
В темноте блуждать черныя
Больше у меня нету сил.