[Приєднана картинка]Наше жорстоке суспільство звикло ставити без розбору клеймо "ненормальні" на дітях, які не схожі на інших. До таких відносять і дітей з аутизмом - розладом, який виникає через порушення розвитку головного мозку, що проявляється в дефіциті соціальної взаємодії. При аутизмі діти замкнені в собі, уникають контакту з дорослими та однолітками, схильні до ритмічного повторення одних і тих самих рухів.Аутизм зазвичай проявляється у перші 3-5 років життя. На планеті...

Читати далі...

Заинтересованы ли вы в курсе очного лечения? Сейчас у нас, в Центре «Беэр Давид» (Иерусалим), по причине строительства и открытия нового помещения, очень большие скидки.[Приєднана картинка] Например: Стоимость интенсивного комплексного курса лечения в Израиле, включающего в себя комплексную диагностику и лечение не только ребенка, но и ВСЕЙ приехавшей СЕМЬИ , от двух до пяти человек, составляет : - Семья из двух человек, на три недели – $12000 - Семья из трёх человек, на три ...

Читати далі...

https://tsn.ua/ukrayina/scheplennya-vid-mifiv-chi-narazhaye-vakcinaciya-ditey-na-autizm-paralich-ta-sepsis-1213140.htmlСтаття по лінку, цікаво буде навіть тим, хто не має діток до 18 років.

Формирование жизненных компетенций у обучающихся с расстройствами аутистического спектра[Приєднана картинка]ГЛАВА II. Методы формирования жизненных компетенций у обучающихся с расстройствами аутистического спектра2.3 Метод видеомоделированияЕще одним методом формирования и развития навыков у детей с РАС, имеющим научные доказательства эффективности, является видеомоделирование [3]. Видеомоделирование – это метод формирования навыков, предполагающий использование видеозаписей и демонстрационного ...

Читати далі...

[Приєднана картинка]ГЛАВА II. Методы формирования жизненных компетенций у обучающихся с расстройствами аутистического спектраВ этой главе мы рассмотрим несколько наиболее эффективных методов формирования жизненных компетенций: социальные истории, видеомоделирование и использование визуальной поддержки.2.1 Метод визуальной поддержкиДля формирования многих функциональных навыков обучающимся с РАС требуется большое количество подсказок. В частности, это касается тех навыков, которые предполагают...

Читати далі...

[Приєднана картинка] ГЛАВА I. Оценка уровня сформированности жизненных компетенций у обучающихся с расстройствами аутистического спектра Согласно ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ (РАС), индивидуальная программа обучения жизненным компетенциям строится на основе предварительной диагностической процедуры, которая позволяет обнаружить имеющиеся дефициты. Подробнее...

[Приєднана картинка] ГЛАВА I. Оценка уровня сформированности жизненных компетенций у обучающихся с расстройствами аутистического спектра Согласно ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ (РАС), индивидуальная программа обучения жизненным компетенциям строится на основе предварительной диагностической процедуры, которая позволяет обнаружить имеющиеся дефициты. Подробнее...

[Приєднана картинка] 1.4. Роль данных о нарушениях в развитиии ребенка в оптимизации учебно-воспитательного процесса Независимо от того, кто был инициатором патопсихо­логического обследования ребенка (врач, педагог, предста­вители правоохранительных органов, родственники и т. д.), его результаты должны быть доведены до сведения родите­лей (или лиц, их заменяющих). Когда родители узнают о том, что их сын или дочь имеют отклонения в психическом развитии, они ведут себя по-разному...

Читати далі...

[Приєднана картинка] Коррекция дезадаптивных форм поведения, формирование коммуникативных и социальных навыков имеют большое значение для адаптации ребенка с РАС в социальной среде. Однако применение усвоенных инструментальных навыков ограничено конкретными, «отработанными» специалистом условиями. На основании этого важно на следующем этапе коррекционной работы обратить внимание на развитие ключевых аспектов социального понимания. Наличие базовой способности ребенка к «считыванию...

Читати далі...

[Приєднана картинка] Одним из ключевых направлений в работе с детьми с РАС являет­ся формирование социально-бытовой ориентировки. Работа в этом на­правлении охватывает широкий спектр жизненных навыков, необходи­мых обучающимся для повседневной жизни. Эти навыки способствуют повышению самостоятельности и адаптации в различных ситуациях. Развитие социально-бытовой ориентировки включает следую­щие блоки: - Навыки ухода за собой Навыки приема пищи...

Читати далі...