хочу сюди!
 

Людмила

48 років, рак, познайомиться з хлопцем у віці 45-55 років

Замітки з міткою «8»

C праздником, православные .

  • 08.03.21, 19:36
  • 8
Веселый день предвестник бурной ночи 
И ведь не важно было что ты пить не хочешь .

Монолог влюбленной феи.

  • 26.09.18, 23:45
  • 8
Я тебе наколдую сказку...
Тихую, добрую, ладную
Я её разукрашу красками
Освячу эту сказку ладаном.

Может дом на окраине леса.
И лошадку и крепенький воз
Тишины онемевшей завеса
Окунающая в царство грёз.

Я тебе наколдую радость...
Легкокрылую и смешную,
Шебутную и солнечных прядях
Радость я тебе наколдую...

Я тебе нашепчу легкий сон...
Чтоб душа твоя отдохнула,
Чтоб со сказкой была в унисон.
Чтобы в сказке потом проснулась.

Посмотри все деревья в снегу
И от снега они поседели...
Я сейчас вот рукой взмахну-
Видишь птички сюда прилетели..

Я на стол соберу все к чаю
Скатерть новую застелю
Расколдую твою печаль я...
И всю чаем горечь запью.
©

Как убрать рекламу в Skype, Viber, да и в браузерах заодно…



И опять на злобу дня: надоевшая реклама в Skype, Viber и некоторая достающая, с которой не справляются Adblock и иже…*

*Метод для Windows

[ Читать полностью ]

Helga

http://blog.i.ua/user/4056705/2002442/
                                                        карты тарО - как-то старО...
                            
                          
                     
на маникюр Ваш погляжу - и всё про Вас Вам расскажу..........................

                      
свою ж заветную мечту-я только рыбке прошепчу

                         
в Одессе все уж загорают - но всех их я опережу!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Моє бачення сучасного уроку. Конспект уроку з хімії 8 клас.


Перед усіма вчителями стоїть одна й та сама проблема, як організувати й провести урок, щоб отримати максимальну віддачу від учнів. Адже бездоганне знання вчителем навчального матеріалу та навіть урок проведений в цілковитій тиші не дає 100 %  гарантії успіху. При підготовці до уроку спираюся на відоме англійське прислів’я «Можна заставити прийти коня на водопій, але не можна заставити його пити». Тобто, ми можемо на уроці, заставити учнів нас слухати, але примусити чути нас, намагатися зрозуміти і запам’ятати потрібну інформацію ми не в силі. Тому єдиний шлях-це шукати способи та методи активізації роботи учнів, викликати в них інтерес до того, що ми намагаємося їх навчити. На мою думку, насамперед, важливо підібрати методичні прийоми, які «спрацюють» саме на тому уроці, який ми проводимо. І байдуже чи вони найновітніші, чи добре всім відомі. Головне, щоб учні «прокинулися» і в їх очах з’явилися питання,на які вчитель із задовленням дасть відповіді.
Я хочу, на прикладі одного з уроків, поділитися з вами, cвоїм баченням сучасного уроку.





Урок з хімії  8 клас
Тема.  Хімічні властивості кислот.
Цілі уроку: ознайомити учнів з хімічними властивостями кислот; розширити знання учнів про реакції заміщення й обміну на прикладі хімічних властивостей кислот, їх взаємодії з металами, основними оксидами, основами й солями; розвивати навички складання рівнянь хімічних реакцій на прикладі хімічних властивостей кислот.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Форми роботи: розповідь учителя, демонстраційний експеримент, лабораторні досліди, робота з опорною схемою.
Обладнання: Періодична система хімічних елементів Д. І. Менделєєва, таблиця розчинності, ряд активності металів, хімічні реактиви та посуд.

ХІД УРОКУ:
І. Організація класу

ІІ. Перевірка домашнього завдання, актуалізація опорних знань
На попередніх уроках ми познайомилися з фізичними й хімічними властивостями оксидів.
(На дошці 2 учні виконують самостійну роботу за індивідуальними картками).
Бесіда за запитаннями. (Під час опитування напротязі уроку у нас діятиме правило «Піднятої руки»)
-Які сполуки називають оксидами? Яка загальна формула оксидів?
-Яка загальна формула оксидів утворених елементами І групи періодичної системи? ІІ групи? ІІІ групи?
-Від чого залежать фізичні властивості оксидів?
-Як за хімічними властивостями поділяються оксиди?
-Які оксиди називають кислотними? Наведіть приклади.
-Які оксиди називають основними? Наведіть приклади.

 Гра «Хто зайвий у ланцюжку?»
№1. CaO, Na2O, SO2.
№2. CO2,N2O5, Cu O.
(Свої відповіді учні записують на аркуші і піднімають догори).
-З якими класами неорганічних речовин взаємодіють кислотні оксиди?
-З якими класами неорганічних речовин взаємодіють основні оксиди?
(З водою, з лугами — кислотні оксиди, з кислотами — основні оксиди, з іншими оксидами)

Висновок : реакції відбуваються між неорганічними речовинами,які мають протилежні за характером хімічні властивості.
-Чи мають подібну хімічну властивість кислотні та основні оксиди?
Робота з таблицею. Взаємозв’язок між класами неорганічних сполук
Розставте знак «плюс» там, реакція можлива, виходячи з властивостей оксидів.

- А як же інші клітинки? Щоб заповнити їх, ми повинні вивчити хімічні властивості інших класів неорганічних сполук.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

-Щоб дізнатися властивості якого класу неорганічних речовин ми будемо вивчати сьогодні, нам потрібно розгадати загадку,яку заздалегідь склав один із учнів. (Речовини цього класу мають молекулярну будову…………………Деякі з них надають кислий смак лимону та апельсину. Одна з цих речовин відома в побуті під назвою оцет) В кінці тексту майже всі учні здогадуються, що це кислоти.
- За допомогою загадки ми повторили деякі фізичні та хімічні властивості кислот.
Давайте пригадаємо визначення кислот.
Хімічні властивості кислот
Вивчення хімічних властивостей кислот ми проведемо за планом:
1. Дія кислот на індикатори
2. Взаємодія кислот з металами
3 .Взаємодія кислот з оксидами
4. Взаємодія кислот з основами
5.Взаємодія кислот із солями
-Щоб перевірити, як випам’ятаєте формули кислот проведемо хімічний диктант.

Хімічний диктант (Вчитель називає кислоти учні записують формули)
І варіант: карбонатна, хлоридна, сульфатна, фторидна, метафосфатна, сульфітна.
ІІ варіант: нітратна, бромідна,ортофосфатна, сульфідна, метасилікатна, селенатна.
Вчитель відкриває на дошці правильні відповіді. Учні обмінюються зошитами і перевіряють диктант один одному. Правильна формула – 2 бал. Рахують бали та виставляють оцінки. Потім зошити повертають назад. Вчитель відразу бачить результати, може провести корекцію знань учнів.

Гра «Закінчи речення»
-Частина кислоти, яка зєднана з атомом(атомами) Гідрогену називається( кислотним залишком)?
- Валентність кислотних залишків визначають за кількістю атомів(Гідрогену у формулі кислоти)
-Валентність кислотного залишку( вчитель називає залишки різних кислот).Учні закінчують речення, називаючи їх валентність.
Хімічні властивості кислот:
-Які правила роботи з кислотами ви знаєте?

1. Лабораторна робота № 1. Дія кислот на індикатори.
 –Які речовини називають індикаторами?
Для проведення цієї лабораторної роботи ми використаємо розчини хлоридної та сульфатної кислот.
На підставі спостережень заповнюємо таблицю.
 
Висновок. У розчинах кислот метиловий оранжевий набуває черво-ного забарвлення, лакмус — рожевого. Отже, розчини кислот можна визначити з допомогою індикатора метилоранжу або лакмусу.
Речовини, що виконають роль індикаторів ми можемо знайти навіть в побуті. Для цього лише треба заздалегідь визначити чи будуть вони змінювати колір в присутності розчинів кислот та лугів. Одним з таких індикаторів може бути виноградний сік.

2.Реакція з металами. Біль шість вам відомих кислот реагує з металами з виділенням водню й утворенням солей. Серед них усі безоксигенові кислоти, сульфатна (у розбавленому розчині)
 Демонстрація .
Розглянемо, як взаємодіють кислоти з металами.
Для експерименту в три пробірки наливаємо хлоридну кислоту; у першу додаємо шматочки мідного дроту, у другу - гранули цинку.
- Чому метали неоднаково реагують із кислотою?
Це пов’язано з властивостями металів. М. М. Бекетов розташував метали відповідно до їх активності в ряд від найсильніших до найслабших.
Цей ряд так і називається — ряд активності металів. (Розглядаємо таблицю, знаходимо ряд активності металів у підручнику.)
«Мозкова атака»
- Запропонуйте, як потрібно користуватися рядом активності.
Учні висловлюють різні припущення.Вчитель генерує всі ідеї, робить підсумки.
- Водень серед металів перебуває не випадково. Він розділяє метали на активні, які витісняють водень із розчинів кислот, і ті, що не взаємодіють із розчинами кислот і водень не витісняють.
Запишемо рівняння реакцій:
Cu +HCl
Zn + 2HClZnCl +2H2  Укажіть тип реакції. (Реакція заміщення)
-Які типи хімічних реакцій ми з вами вже вивчили?
Увага! Нітратна кислота по-особливому реагує з металами. Водень не витісняється жодним із металів, наприклад:
Zn + 4HNO3Zn(NO3)2+ 2H2O+ 2NO2
Учні, чи можна перервозити кислоти в залізних цистернах? (Ні). Чому?
3. Реакція з основними оксидами.
Із попередніх уроків ми знаємо, що кислоти можуть реагувати тільки з якими оксидами? (З основними)
Запишемо рівняння реакції:
CaO + 2HClCaCl2+H2O  
Укажіть тип реакції.
Це реакція обміну — дві складні речовини обмінюються своїми складовими.

4). Кислоти реагують з основами. Які сполуки називають основами?
NaOH+HCl = NaCl +H2O
Така реакція між розчинами кислот і основ називається реакцією нейтралізації. Поясніть, чому

5).  Кислоти взаємодіють із солями.
 Кислоти можуть витісняти більш слабкі кислоти з їхніх солей.
Здійснимо реакцію, яку вам доводилося спостерігати багато разів, коли мама гасила оцтом соду.
Наливаємо в пробірку розчин натрій карбонату й додаємо кілька крапель хлоридної кислоти. З’являються бульбашки газу — ознака протікання хімічної реакції. Запишемо рівняння:
Na2CO3 + 2HCl2NaCl + H2CO3
-Але в рівнянні рекції ми не бачимо серед продуктів  формул газоподібних речовин. Створюю проблемну ситуацію, даю можливість учням подумати. Якщо не буде запропонована правильна версія, нагадую про нестійкість деяких кислот, зокрема, карбонатної.   
H2CO3H2O +CO2

IV. Закріплення вивченого матеріалу
Підіб’ємо підсумки сьогоднішнього уроку.
Візьміть таблицю " Взаємозв’язок між класами неорганічних сполук"
 , яку ми почали заповнювати на початку уроку.
- В які ще клітинки ми можемо поставити знак «плюс»?
Вклейте таблицю в зошит, ми доповнимо її на наступному уроці.
V. Домашнє завдання
Опрацювати відповідний параграф підручника, відповісти на запитання до нього, виконати вправи. «Ярмарка продаж». Продаю: №112 за 4 бали, №113 за 6 балів, №№117 за 6 балів, №№118 за 12 балів. (учні самостійно підбирають завдання та їх кількість)
Творче завдання. Знайти в побуті речовини, які можуть бути індикаторами на кислоти. 


Дорога в Англию

  • 19.09.13, 09:55
  • 8
Даже ночью окна на распашку, так горсть свежего воздуха попадает в стены этой разогретой квартиры.
От жары можно укрыться лишь в ванной или окунуть в холодную воду простынь, а потом расстелить на диване.
Знаю что к часу ночи она будет сухой, но кусочек прохлады получу. В двухлитровой бутылке минералки осталось на пару глотков.
Трудная будет ночь. Жарко. Душно. Потеешь даже когда переключаешь кнопки пульта. 
Одинокая тучка в небе вызывает улыбку и надежду, что пройдёт мелкая морось, а лучше шумный ливень, с пузырями на лужах. Но их нет, есть только мягкий асфальт, пыль дорог и мысли что где-то в Англии идёт дождь.
P.S.  а какие галлюцинации у вас вызывает утренний  английский чай?

Золотисто-лысый попугай. Прыжок галлюциногенного овоща.

Смотрю на некоторых и думаю - а зачем? Зачем вы это делаете? Ведь хорошо заканчивается все только в сказках (и то не у всех народностей). Вот и у меня день не самый удачный.Судорги, рвакли, галюники. Её высочество - Мигрень. Именно с ней мы провели в постели весь женский день и половину ночи. К моему удивлению вечером выяснилось, что жена ходила в магазин  и вообще много событий произошло в этой вселенной и квартире, пока я находился в параллельном измерении.

Но зато я узнал тоже много интересного там - квадратная моча, каловые дырочки и уротропическое масло. Это краткое объяснение того, почему Чуха ссыт на кресло.

А под утро (или вечер - не помню) меня очень приколол говорящий попугай Медведева. Он был золотисто-лысый (попугай). Вместо перьев - такой веллюр охристого оттенка, а на голове лысина из сусального золота.

Говорил очень много и цветисто (попугай). С Медведевым подружиться не удалось, хотя с выставки возвращались в одном троллейбусе. Впрочем, по секрету, попугай шепнул мне, что речи себе Дмитрий пишет сам. Ну хоть и то слава Богу.

Мигрень...

Что-то мой сон наверняка значит, как и то, что практически сутки провел в кровати галлюциногенным овощем. Какой-то знак, видать.

И еще не дает покоя - зачем этот мужик с картинки прыгал? А про бальзамирование Чавеса - одобряю. Не так часто рождаются подобные гении революции. Лимонов небось тоже бы хотел быть забальзамированным.

Map

"Лунный календарь" Гороскоп на 8 ноября 2011



Астрологические рекомендации на 8 ноября 2011 года,
для всех знаков зодиака. Здоровье, сила, красота, стиль,
бизнес, достаток, стабильность...Смотреть передачу

Радио

  • 24.10.11, 00:01
  • 8
На утро по радио я услышал любопытное сообщение. Диктор начал читать новость бодро и уверенно, но к середине сюжета голос его поплыл, заканчивал читать уже еле подбирая слова. Передача была такой:

- Последние несколько дней жители столицы столкнулись с необычным явлением - любой разговор, который длился более двух-трёх минут, терял смысловую нагрузку, логика сворачивалась в спираль и в конце концов коммуникация обрывалась, погружаясь в хаос нагроможденья бессвязных слов. Как прокомментировал ситуацию доктор психологических наук Лентров Григорий Никанорович, такой феномен свойственен всем крупным мегаполисам, когда темп сознания столичных жителей перестраивается к скоростной обработке потока информации. Таким образом, все необходимые сведения извлекаются в первые минуты встречи и далее подсознание блокирует бесполезную трату времени и ментальных ресурсов таким вот необычным образом. Что ж, точка зрения доктора имеет право на жизнь, в то же время существует альтернативное мнение, которое заключается в том, что... понимаете, товарищи радиослушатели... тут такое дело... в общем и мне самому не всё понятно... но я чувствую, что что-то как бы утекает... проходит мимо меня что ли... и я уже не тот кто живёт в моем теле, а вроде вижу себя со стороны... я и коллег своих спрашивал... с ними то же самое... похоже на то будто реальность отдаляется от нас, а ей на смену приходит полная пустота... и что самое страшное, это меня с каждым днём всё меньше и меньше волнует... лишь так себе... немного совсем... настораживает... в общем... вот и сейчас... совсем...такое чувство... впрочем нет... о чём это я... ладно... пустое... вот и всё...

Радио стихло.

Астрологические рекомендации на 8 октября 2011


Астрологические рекомендации на 8 октября 2011 года,
для всех знаков зодиака. Здоровье, сила, красота, стиль,
бизнес, достаток, стабильность...Смотреть передачу
Сторінки:
1
2
попередня
наступна