Брёл Глеб в хлев по хлеб

Спешил пеше.

Был Глеб стар, сед, слаб и слеп

Пришёл он в хлев, а хлеба нет.

Совсем опешил.

В погреб пригрёб!

Грибов впрок нагрёб

Слепец, в специях спец,

Отвар из трав сотворил с перцем

Вкуснейшие щи со щавелем вышли.

Продать мог бы рублей за тыщу!

Дрожа держал, за щеки уплетал.

Всех угощал, добавкой потчевал.

---

Странный стих у меня получился. Раньше ничего подобного не было. Еще и по-русски... Видимо, сказываются определенные перемены в жизни...

1 курс: Ну, все, выгонят. Выгонят...
2 курс: А может, не выгонят? Да нет, выгонят.
3 курс: Ну, теперь не выгонят...
4 курс: Ну, точно, не выгонят...
5 курс: Пусть только попробуют!

Так студенты смотрят расписание:
1 курс.Ух скока предметов!!! Буду много знать
2 курс. Ух скока предметов! Буду много уставать
3 курс. Скока предметов...Какой бы прогулять
4 курс. Скока предметов...на какой бы пойти....
5 курс. Ёпт, а Каникулы уже кончились?????

Градация отметок:
ОТЛ - обманул товарища лектора
ХОР - хотел обмануть разоблачили
УД - ушел довольный
НеУД - не удалось договориться

У студента три мечты:
1. На лекции "когда же я поем?"
2. На практике "когда же я посплю"
3. В сессию "когда же я сдохну?"

Как студенты сдают экзамены:
Первый курс - тихо шелестят шпорами.
Второй курс - достают бомбы.
Третий курс - спокойно списывают прямо с конспекта.
Четвертый - списывают с учебников.
Пятый курс - подходят с учебником к преподу:
- Здесь читать?
- Нет?
-Здесь, что ли?
-Опять нет?
-Ну тогда сам ищи!!

Дощі, дощі без перестану,
І настій з апатичним станом,
Поопадає скоро листя,
Чекати на тепло не день, не місяць.

І чутно поїзди в вікно відкрите,
Й туди, куди уява може долетіти
Під шелестіння крапель я дивлюся вдалину,
Дай звісточку, й тепліше стане тут.

Всередині та ж мряка, що й надворі,
Лиш чай гарячий, книга підбадьорять.
Нічого більш не хочеться, не треба –
Залізти в ковдру й мріяти про тебе.

конечно,лучше делать,чем переделывать
несомненно,надо всё это-планово
безусловно,все хотят побыстрее

но-
...
сюда бы бульдозер,ребят...
)

Вопрос к тем,кто был в браке не один раз:вы что и вправду каждый раз думали,что это серьёзно,навсегда,это судьба?Или ещё надеетесь встретить такого(-ую)Ну вы,блин,даёте!

Урыли честного жигана

И форшманули пацана,

Маслина в пузо из нагана,

Макитра набок - и хана!

Не вынесла душа напряга,

Гналых базаров и понтов.

Конкретно кипишнул бродяга,

Попер, как трактор... и готов!

Готов!.. не войте по баракам,

Нишкните и заткните пасть;

Теперь хоть боком встань, хоть раком, -

Легла ему дурная масть!

Не вы ли, гниды, беса гнали,

И по приколу, на дурняк

Всей вашей шоблою толкали

На уркагана порожняк?

Куражьтесь, лыбьтесь, как параша, -

Не снес наездов честный вор!

Пропал козырный парень Саша,

Усох босяк, как мухомор!

Мокрушник не забздел, короста,

Как это свойственно лохам:

Он был по жизни отморозком

И зря волыной не махал.

А хуль ему?.. дешевый фраер,

Залетный, как его кенты,

Он лихо колотил понты,

Лукал за фартом в нашем крае.

Он парафинил все подряд,

Хлебалом щелкая поганым;

Грозился посшибать рога нам,

Не догонял тупым калганом,

Куда он ветки тянет, гад!

Но есть еще, козлы, правилка воровская,

За все, как с гадов, спросят с вас.

Там башли и отмазы не канают,

Там вашу вшивость выкупят на раз!

Вы не отмашетесь ни боталом, ни пушкой;

Воры порвут вас по кускам,

И вы своей поганой красной юшкой

Ответите за Саню-босяка!

Хочется порассуждать на тему: откуда берется и куда девается информация.

Думаю, что каждый согласится, что информация - тоже суть материя. Хотя бы вследствие того, что накапливается она в виде материи. В зависимости от носителя - материя разная - электрические, магнитные поля, химические или физические (разной природы) связи и взаимодействия, энергия и т.д. Все это разновидности материи. Известно также, что материя никуда не исчезает и не берется из ниоткуда. Она лишь преобразовывается. Хочу высказать версию, что в том, что касается искусственно накопленной информации - при разрушении носителя происходит преобразование материи, а вот при разрушении (гибели) естественного, т.е. живого носителя информации - информация как материя не преобразовывается, а пополняет некое информационное поле.

Кто-нибудь когда-нибудь задумывался о том, что количество информации, получаемой человеком в единицу времени, с развитием цивилизации увеличивается в геометрической прогрессии. Или как называется прогрессия, когда увеличение происходит не в разы, а в степени? Только за последние 2 сотни лет человечество увеличило объем информационной базы цивилизации наверное в миллионы, если не в миллиарды раз. И тем не менее, люди, рождаясь абсолютно такими же, как и 200 лет назад, за тот же период жизни умудряются эту информацию усвоить. Причем прогресса в методике обучения практически нет. Так же читаем учебники, пишем в тетрадях, ну еще иногда начали учиться работать с вычислительной техникой. Но совсем недавно. А так, в целом, что тогда, что сейчас. А информация усваивается. Почему?

Вот какие соображения. По аналогии с гравитационным, элетромагнитным и прочими полями Вселенную пронизывает информационное поле. Представляет оно на мой взгляд нечто вроде сети с разновеликими ячейками. Где-то пересечения нитей сети чаще - где-то реже. Соответственно, в местах с наиболее частыми пересечениями нитей (назовем их для простоты силовыми линиями, а пересечения - узлами) количество узлов на единицу площади на порядки больше. Информация, содержащаяся в информационном поле, распространяется по линиям, но крайне медленно, но зато имеет притяжение к концентрации в узлах. Как следствие - большая концентрация узлов ведет к порядковому возрастанию концентрации информации. В этих зонах возможно возникновение цивилизации. Почему? Потому, что для возникновения разума нужна информация определенной концентрации. Дальше процесс становится взаимным. Единожды возникнув цивилизация начинает накапливать информацию. Но ее надо где-то хранить. Где? В информационном поле. Человек (иное разумное существо) погибает - содержащаяся в нем информация пополняет информационное поле. При зачатии (рождении) человека часть информации (в некоторой степени пропорциональная общему накопленному объему) в каком-то стартовом виде поступает в его мозг, как в хранилище. мозг начинает функционировать и первое что он делает - это начинает разархивацию стартовой (предустановленной, если хотите, информации). Это, разумеется происходит не всегда, а при наличии нужных факторов. Поэтому Маугли останется с неразархивированой информацией. Поэтому нашим детям нужно на освоение в сотни раз большего объема информации столько же времени (а иногда и меньше) чем в свое время нам. Они ее просто "инсталлируют". Она у них уже есть.

Кстати говоря, существование информационного поля объясняет такие парадоксы как ясновидение, дежа вю, факты, когда человек после определенного воздействия вспоминает то, что он не знал и не мог знать и т.д. Самое интересное здесь - это ясновидение, но это отдельная тема.

Только убедительно прошу - не бейте ногами.))))