Казалось, что уже все знаю. Думал, что уже везде "жало сунул". Ан нет, тому рад и счастлив, до безумия.
Я слышал краем уха о том, что велись исследования в области науки о психике и саморегуляции, но не знал, что это было доведено но конца и оформлено ввиде стройной системы навыков и практических приемов.
Снимаю шляпу и безмерно рад, что существует это на самом деле и шанс стать просветленным и/или, как минимум озаренным, появился у всех.
P.S. Статья не моя, привожу лишь ее фрагмент.
ВАЛАШВЕШ
Изобретение относится к медицине и может
быть использовано в различных областях человеческой деятельности. Изобретение
решает задачу выявления и развития способности человека к приему и реализации
информации из энергоинформационного пространства. Изобретение позволяет
достигать состояния озарения, характеризующегося преимущественным протеканием
психических процессов духовно-душевного действия, которые, в отличие от
чувственных (рецептивно-пассивных), являются активными и относятся к сфере
волюнгена. Способ включает энергетическое воздействие биооператором в строго определенной
последовательности на энергетически активные зоны человека, связанные со
структурами головного мозга, определяющими работу трех уровней психики, и
выполнение человеком соответствующих дыхания, движения и звучания до достижения
синхронности и гармонии в работе головного мозга с подкорковыми структурами и
правого полушария с левым.
В человеке от рождения заложены
предпосылки, которые позволяют сформировать и запустить в работу
биоэнергоинформационный механизм человека для приема, обработки и реализации
информации из энергоинформационного пространства, открывающей перед ним
неограниченные возможности познания и творчества. Биоэнергоинформационный
механизм человека включает в себя энергетические эквиваленты активного
подвижного приемо-передающего антенного устройства (радара), неподвижной
приемной антенны, неподвижной передающей антенны, а также приемника, передатчика,
кодера и декодера, составляющих энергетический мозг. Творчество в его наивысшем
проявлении характеризуется высокой степенью развития познавательной потребности
и достижением специфического психического состояния, выражающегося в виде
озарения /инсайта/ и являющегося продуктом работы сверхсознания /Симонов П.В.
Созидающий мозг. М.: Наука. 1993, Симонов П.В. Сознание, подсознание,
сверхсознание. ж. Наука и жизнь, 1995, N 12/. Предлагаемый способ позволяет
исключить влияние эмоциональных всплесков на биоэнергоинформационный механизм
сверхсознания и на результаты его работы. Сверхсознание может работать при
выполнении трех непременных условий, первым из которых является достижение
синхронистичности (Юнг К.Г. Синхронистичность. М. : Рефл-Бук, Ваклер, 1997) дыхания,
движения и звучания, переходящего в речь, вторым - активизация работы передней
правой и задней левой зон головного мозга, свидетельствующая о проявлении оси
сверхсознания, представляющей собой ось, относительно которой развиваются
процессы обмена информацией между человеком и энергоинформационным
пространством, и третьим - активизация работы передней левой и задней правой
зон головного мозга, свидетельствующая о проявлении когнитивной оси /Свидерская
Н.Е., Королькова Т. А. Пространственная организация электрических процессов
мозга: проблемы и решения, ж. Высшая нервная деятельность, 1997. т. 47, вып.
5/. Три перечисленных условия, в свою очередь, реализуются при достижении
синхронности и гармонии в работе коры головного мозга с подкорковыми структурами
и правого полушария с левым, что подтверждается результатами компьютерной
электроэнцефалографии /многоканальная с двадцатью четырьмя отведениями,
регистрация электроэнцефалограмм анализировалась с помощью пакета программ
"Синхро-ЭЭГ"/.
Способ характерен тем, что достигнутая в
процессе его осуществления синхронистичность становится внутренним регистром
управления состоянием психики человека, в отличие от случаев, где функции
управления выполняет другое лицо, а также тем, что левое полушарие ограничивает
активность правого, не позволяя психике перейти в неконтролируемое состояние /в
неврастению, психопатию, истерию/, вследствие чего вероятность стороннего
злоупотребления и/или угрозы здоровью исключается.
Изобретение позволяет достигать
состояния озарения, характеризующегося преимущественным протеканием психических
процессов духовно-душевного действия, которые, в отличие от чувственных
/рецептивно-пассивных/, являются активными и относятся к сфере волюнгена
/Философский энциклопедический словарь. М. : Инфра-М, 1997/. Сходное толкование
состояния психики, достигаемого при включении в работу сверхсознания, даваемое
двумя разделами науки (медициной и философией), позволяет назвать предлагаемый
способ термином синхронистичная волюнгения. По способу формирования и запуска в
работу биоэнергоинформационного механизма сверхсознания осуществляют
воздействие в строго определенной последовательности на энергетически активные
зоны, связанные со структурами головного мозга, определяющими работу трех
уровней психики /подсознания, сознания, сверхсознания/, внешним энергетическим
воздействием, представляющим собой комбинацию энергетики энергоинформационного
пространства и биооператора.
В дальнейшем обученный по данному способу
человек может самостоятельно, мысленно задав себе программу, соответствующую
поставленной цели и, используя состояние синхронистичности дыхания, движения,
звучания и речи в качестве внутреннего регистра управления сверхсознанием,
применить полученные из энергоинформационного пространства знания: в медицине -
для выявления и устранения причин, повлекших за собой соматические заболевания;
в профилактической медицине - для оказания общеукрепляющего воздействия на
организм человека; в реабилитационной медицине - для восстановления утраченных
функций организма; в психологии - для выявления и устранения причин
заболеваний, связанных с нарушениями в работе головного мозга, влекущими за
собой изменения в состоянии психики больного (психические расстройства и заболевания);
в арт-терапии - для достижения положительных изменений в интеллектуальном,
эмоциональном и личностном развитии человека путем использования разнообразных
форм искусства; в образовании - для прорывного развития способностей человека,
формирования у детей и взрослых творческой и созидательной активности, а также
для существенного (в несколько раз) сокращения сроков обучения; в философии и
науке - для открытия и постижения безусловных законов возникновения, развития и
взаимовлияния личности, общества и окружающего мира, включая закономерности их
прикладного использования в реальной жизни; в искусстве - для создания
уникальных произведений; в технике - для создания принципиально новых
устройств, изменяющих материальные условия жизни человечества.
Ученик пришёл к учителю и сказал ему так: 
