Андрей Фефелов

  Да­же са­ма по­ста­нов­ка во­про­са об «осо­бом пу­ти Рос­сии» вы­зы­ва­ет глу­бин­ное не­го­до­ва­ние у по­бор­ни­ков все­го «об­ще­че­ло­ве­че­с­ко­го», си­речь за­пад­но­го.

Читать далее »

Лечить нужно прежде всего общество, эти отклонения родившее. Ведь человека делает социум, его окружение - а плохое воспринимается ребенком гораздо легче и быстрее.Действительно, каждый из нас порой злорадствует неудаче, или даже боли другого человека - чи ни садисты! Еще чаще люди в последнее время стремятся переложить все хлопоты, ответственность на другого, хотят быть ВЕДОМЫМИ. Детский разум воспринимает это очень ярко и со временем просто отражает - экстериоризация  на лицо. По этому я против американизации нашего общества, и европеизации в том числе. Посмотрите только на Британию, где известные и уважаемые актеры негласно обязаны сыграть хотя бы одну роль гейского плана. Коллин Ферт, Алан Рикман, Хью Грант, Мэтт Смит, Дэвид Теннант - лишь немногие из них.

В общем, держитесь корней. Шлите подальше чужие страны с их законами - развивайте собственные. А избавимся ли мы от разобранных общественных язв - время покажет.

Готовлюсь к экзамену по языкознанию. Рассматриваю теории происхождения языка, в основе коих две основных: 1)язык появился естественным путем

2)язык появился благодаря некой активной созидательной силе. 

1)=> результат эволюции человека - его мыслей, его тела, человеческого общества.

2)=> язык дарован высшими силами, или же "Вначале было слово" - продолжать, я полагаю, смысла нет - всем и так понятно.

Но разве одно мешает другому? В любом случае, язык был "сотворен" - течением времени(эволюцией), высшими силами ли, но все же. "Сотворен", т.е. творческая составляющая.  А когда вы в последний раз уделяли внимание творчеству, в повседневном его понимании? Беря человечество вообще, можно сказать что наиболее ярко наша творческая составляющая проявляется в детстве.(Более того, мне кажется, что и уже взрослые люди, выбравшие для себя творческую стезю, остаются в душе детьми.) Я даже не о уроках рисования говорю - обратите внимание на детский лепет, детский язык в итоге - мы можем ни слова не понять из детского разговора, но сами дети понимают друг друга без проблем. Ранее не знакомые друг с другом дети. Более того, они выдумывают НОВЫЕ слова. Мои родители до сих пор любят вспоминать, как я вместо слова "высох" говорила "похокалось". Сегодня я действительно не могу объяснить, почему именно такая замена имела место быть. Возможно ведь, что и на начальных этапах развития человечества присутствовало подобное явление. В таком случае, язык действительно сотворен высшей силой и естественным путем одновременно, благодаря человеческому разуму, психике человеческого общества - а мы и сегодня не ведаем ее границ и лишь движемся в изучении маленькими шагами.

6) Да кому мы там нужны!

Раунд третий. Что происходит на самом деле. От рождения и до финальной (Сравнение У/А). Продолжение следует...

Разговор студентов на паре. Вопрос: В какой стране лучше жить?  25 человек ответили, еще 6 промолчали. Ответы:

1)В Америке жить лучше. 1 человек

2)В Англии, конечно же! 4 человека

3) В Германии. 3 человека

4) В Японии. 1 человек

5) В Польше 1 человек

6) В Швейцарии=) 1 человек

7) А мне Финляндия нравится! 1 человек

8) Швеция. 1 человек

9) Россия. 2 человека

В Украине хотела жить только я. Тема показалась интересной, и я решила разобрать этот вопрос детальнее. Итак:

1- там лучше система образования. 

2- Америка более продвинута(в чем именно - не уточнялось)

3- Голливуд (Без комментариев).

4- Там законы не такие тупые.

5- Лос-Анджелес. См.пункт 3

6- нравится их культура. Правда, классные песни?..

7- Негры такие красивые! (я впала в легкий ступор от такого аргумента - жить ради этого в другой стране? У нас своих достаточно) Хочу замуж за негра.

8- Хочу там путешествовать. Это очень разнообразная страна, буду как братья Винчестеры! (что именно будет- совершать банковские махинации или убивать монстров - не уточнялось)

9- Вегас.

10-ковбои. Хочу свое ранчо.

11 - там живет мой любимый актер!см пункт 3.

Раунд второй. Аргументы студентов же ПРОТИВ Америки. Продолжение следует...

Ну разве не смешно? Для того, что бы жить лучше, чем сейчас, нам совсем не обязательно иметь специальное образование, достаточно наблюдательности, немногих знаний и не слишком глубокого анализа - и готово! Интересуйтесь историей, современными достижениями и общественными процессами. 

Что бы ваш голос был именно ВАШ.

Разговаривала с одной девушкой - студенткой второго курса педагогического института. Вспомнили школу, обсудили институт, немножко помечтали о будущем. Что в этом, собственно, стоит выделить:

1) Ой, школа - это фигня!..

2) Училки все тупые были, только англичанка норм - она нас с уроков отпускала...

3) Косила все время. Нормальные и не ходили туда почти в старших классах, я ж не дура - что мне там стулья протирать...

4) Отец денег зажал. 300 гривен дал на неделю. Нет, на выходные я домой езжу, а так в квартире живу - предки снимают.

5) На контракте. Та там на бюджет не пройдешь - одни задроты, и по связям проходят еще, кого хочешь спроси...

6) Мать пристроит - у нее подруга в районном отделе образования работает.

7) Понятия не имею - как, дети сейчас пошли кошмарные. Вообще не люблю детей. Буду просто заданий побольше им давать. Главное, что бы зарплату нормально платили...

8) В смысле? Каждый год? Блин, мне что, всю жизнь теперь язык учить?..

9) Короче, буду мужа искать нормального. Тогда и работать не придется. Не, скучно не будет.

Соответственно, вопрос: какого лешего это создание пошло в педагогический? Что бы будущее поколение детей получили минимум знаний, "косили" школу и неуважительно относились к труду и обязанностям. Даже если не горела желанием учится именно этой профессии - где же, черт возьми, твое достоинство?! 

Выбрал путь - держись его до конца, достигни высот, и не важно - слесарь, юрист ты или педагог. Не плоди глупость, не унижай собой достойных представителей  профессии. И лишь тогда получишь право жаловаться на проблемы общества, когда станешь рабочим, дееспособным и осознанным! его звеном.