Жизнь - это борьба, и готовиться к ней нужно с детства. Воспитывать ребенка - значит делать его ум и нрав возвышеннее, значит вести его к нравственным вершинам.  

 Обучите ваших детей одному или даже нескольким ремеслам. Никто не знает, каким станет мир завтра, но всегда будут нужны люди, умеющие работать руками. Всегда поступайте так, чтобы ваши дети достаточно уважали вас, но не боялись. Не навязывайте им тех добродетелей, которыми не обладаете сами.Ведь дети наблюдают за нами и делают виводы...

Андре Моруа "Письма незнакомке."                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

… с дрожащими от ярости губами и глазами, полными слёз, он кинулся на неё, пытаясь толкнуть и заранее настроенный на поражение. Его мама сочувственно вещала: «Тёма, ну перестань!!! Это же девочка!...»

Эх, не знаете вы…

Доча, зажмурив глаза от протянутых к лицу рук и получив чувствительный толчок в грудь, приняла вызов. Схватив нападателя за предплечья, влепила ему полновесный удар по голени ногой, обутой в тупоносый зимний сапожок.

Коротко и отчаянно вскрикнув, мальчиш скривился на один бок, схватившись рукой за колено и потеряв при этом равновесие. (Это спасло его от прямого удара лбом в лицо!!!) Потребовался лишь боковой толчок, чтобы довалить его в снег. До того, как я оттащила дочку, она успела два раза чувствительно буцнуть мальчиша в бок и вскользь – по руке.

«Оставь, он уже упал!» - присела я возле неё, загораживая рукой дорогу к экскалации напряженности

Но взгляд дочери был устремлён на поверженного и усилиями мам поднимаемого малолетнего джентельмена.

Твердый взгляд победившей ЛИЧНОСТИ.

«Я ПОБЕДИЛА ЕГО!!!» - наливалась дочь суровым светом воина.

И через пару минут пришла от этого в очень хорошее настроение.

Я не хочу думать, педагогично ли это – разрешать детям драться и побеждать. Я знаю, что внутри есть эта потребность – ощущать свои силы и применять их победы над врагом.  Я не стала мешать дочке испытывать чувства победителя в схватке.

Когда-то и я и все мы были такими – отчаянными, проверявшими мир на крепость наших желаний – и мир сдавался навстречу победителям. Я лазала по деревьям и прыгала из (невысоких) окон, крыш и обрывов. Но потом стала верить глупым книжкам о том, что побеждает дружба. Под дружбой там понималось отсутствие борьбы, соглашательство и послушание высшим авторитетам. Следуя заповедям из правильных книг о помощи слабому, мы добровольно отдаем плоды своих побед, отказываемся от своих возможностей в пользу слабых, но хитрых проходимцев, делающих лекала поступков под себя.

Теперь жизнь наполнена условностями, уравнивающими все величины. Поступок здравого смысла объявляется нарушением корпоративных инструкций, весёлый холерик – нарушителем общественного порядка, американский заключенный – почетным (и действующим!) депутатом облсовета, а тошнотворный маразматик – «лидером нации». и ВСЕ СОГЛАШАЮТСЯ С ЭТИМ.

И колосса, сраженного яйцом, раздающего гречку и голубые обещания решением математической комиссии объявляют греческим королем.

Мы запутались в величинах условных мнимых, воображаемых и желаемых. Но в действительности – не существующих. Потому, опираясь на вымышленные предположения и расплачиваясь придуманными ценностями, в действительности становимся проигравшими. В реальных испытаниях не способных что-либо противопоставить обстоятельствам, в которые сами себя загнали.

Уделяем частицы внимания не стоящим того людям, отдаем наши силы, время и деньги не нуждающимся в этом паразитам.  

И всё больше страдаем от невозможности что-то изменить в своей судьбе. Как могучий Гулливер бессильно смотрим, как карлики и лилипуты шустро растаскивают наше могущество.

Мне хочется вернуться в Гамбург, и жить по гамбургскому счёту, где победа видна явственно, а не объявляется решением суда, даже трижды конституционного.

Где побежденный лежит поверженный, а победитель действует по праву сильного.

Где победы не воруются подонистым шушуканием судейских комиссий и казуистикой юриспруденции.

Я снова хочу вспомнить детские мечты и желания, ощутить лёгкость этого мира, вершить справедливость по своему разумению. Я снова хочу прийти в себя, стать самой собой и продолжить делать милые сердцу озорные вещи: целоваться с любимым, биться с врагами, прыгать с высоты в воду и вдребезги разбивать пыльных глиняных авторитетов.

Чувствовать неисчерпаемость и безграничность своих сил в преобразовании мира и ощущать в себе победителя.

            Утром идём с детёнышем в школу. Идём с ним, ворон мы не считаем, нет. Мы просто успеваем на ходу рассмотреть, какой у вороны мощный клюв. Какое красивое белое кольцо вокруг основания клюва. Обсудили с ним тот факт, что у вороны клюв больше, чем у курицы. Поговорили с малышом про то, что ест ворона, как ей, вороне, приходится иногда выдалбывать своим мощным клювом пищу из сковавшего её льда.

            Заходим на территорию школы, а там, в круглой формы кроне клёна, о чём-то спорят воробьи. И так что-то они там громко кому-то доказывают.

            Мы остановились, так как времени у нас ещё много до начала урока. Ну, минуты 2-3 или даже (может быть) и четыре. То есть мы стали с детёнышем, подняли головы и стали рассматривать кричащих воробьёв, чтоб понять: о чём это и с кем они там спорят.

            А воробьи, как мы увидели, скучились на ветках клёна в том месте, где ветки клёна живут вместе с веткой ели, которая растёт недалеко от этого клёна. И эти два дерева протянули ветки друг другу и разговаривают таким образом. То листики и иголочки показывают друг другу, то ель шишки показывает клёну, а клён к шишкам протягивает свои ветки, позволяя воробушкам и другим птичкам садиться на свои ветки и кушать зёрнышки шишек, которые растут на колючих ветках ели.

            И вот мы стоим с моим школьником и рассматриваем, что же там таки у птиц за обсуждение столь громкое происходит. И увидели среди веток белку! Как она попала сюда – не понятно. Ни рощи нет, ни леска или перелеска. А только дома девяти этажные вокруг. Да и проспект и его движением грязных и шумных машин рядом. А белочка прибежала к школе, видать, на детишек хотела посмотреть, а тут она ещё и шишки с орешками нашла. А воробьи, местные жители, никогда не видевшие белок, не поняли, что это за птица тут такая волосатая и хвостатая тут сидит на ветках, да ещё и шишки грызёт. Воробьи то привыкли, что птицы могут гулять по деревьям, а животные, если и гуляют по деревьям, коты и кошки, например, то они не едят шишки, а охотятся на них, воробушков.

            А тут они увидели кого-то, похожего на кошку или кота не очень большого, но очень шустрого, но этот кто-то грызёт шишки. И воробьи поняли, что это не охотник на воробушков, а какая-то неизвестная им птица, которая не летает, а ловко прыгает по деревьям и грызёт шишки. И воробьи подошли очень близко к неведомой им волосато-хвостатой птице и на своём языке в очень резкой форме объясняли, что это их шишки, и они не хотят с этой волосато-хвостатой птицей делиться своим провиантом.

            Но, наше с моим детёнышем время для наблюдения закончилось, мы поспешили в школу.

            Малыш мой пошёл на уроки, а я восвояси. Около тех деревьев, где выясняли между собой воробьи и белка, кому принадлежат шишки, я остановился и поднял голову вверх. Воробьи уже улетели, а белочка мирно сидела на ветке ели, держала в передних лапках шишку и доставала своими зубками зёрнышки. Взрослые люди вели детей в школу. Дети постарше шли без взрослых на свои школьные уроки. Жизнь продолжала идти своим чередом. Город продолжал жить своей жизнью.

Девочка по имени Кэти пишет репортажи с Недели моды в Нью-Йорке[ Читать дальше ]
 

Аркадий Тимофеевич Аверченко.

О детях (материалы для психологии)

У детей всегда бывает странный, часто недоступный пониманию взрослых уклон мыслей. Мысли их идут по какому-то своему пути; от образов, которые складываются в их мозгу, веет прекрасной дикой свежестью.