Для детского сознания мультфильм – не вымысел, а ожившая реальность, и для малышей не важно, какое действо разворачивается на экране, ведь  следить за яркими персонажами так интересно! А вот родителям, конечно, стоит задуматься. Как бы то ни было, а всё же мультик является одним из главных средств воспитания ребенка. Ведь часто  именно события и герои мультфильма влияют на воображение и мышление малыша, формируют его мировоззрение.

Чтобы помочь родителям разобраться, какие же  полезные, а каких не стоит показывать ребенку, «Первая городская» обратилась к практическому психологу центра психологии «Альта» Татьяне Тимофеевой.

-  Какой вред могут нанести мультфильмы детской психике?

- Немалая доля современных мультфильмов построена психологически и  педагогически безграмотно, что очень вредно для неокрепшего сознания малыша. Многие не несут за собой совершенно никакого смысла, за исключением жестокости, безжалостности, агрессивности и безнаказанности. Поэтому те мультики, которые показывают смерть, кровь, разрушение (в частности самого героя) очень даже небезопасны. Ведь персонажи мультфильмов – друзья малыша. Очень часто дети перенимают не только манеру поведения героя, но и его душевные качества. Следовательно, бесконтрольный просмотр анимационной продукции способен не только затормозить развитие ребенка, но и нанести вред его психическому здоровью, спровоцировать неадекватное поведение. В основном урон для психики и развития детей не сразу заметен для родителей: постепенно у ребенка может создаваться неверное представление о мире, складываться  неправильная система ценностей.

Мультики, которые показывать НЕЖЕЛАТЕЛЬНО

 - Чаще всего весь негатив списывают на зарубежные мультфильмы. Например,«Том и Джерри», где они без конца скидывают друг друга со зданий, бьют лопатой по голове, топят в океане и т.д. Однако подобное поведение героев есть и в советских мультиках. Возьмем, к примеру, «Ну, погоди!», где волк без конца жаждет съесть зайца, а тот в свою очередь не менее жестоко мстит.

Для славянской ментальности «Том и Джерри» агрессивный, хотя для американцев – абсолютно нормальный.  А «Ну, погоди!» - более мягкий, так сказать, рассчитан на наших детей.

- «Телепузики» считаются нормой до полугода. В Европе их рекомендуют показывать до 6-8 месяцев, поскольку в этом мультике показаны основы самого элементарного общения. У детей постарше они будут только тормозить развитие, особенно притуплять рост коммуникативных навыков.

- «Покемоны». В нём все герои трансформируются, а психика ребенка воспринимает это как то, что, мол,  я тоже запросто смогу все переделывать: не только себя, а и всех вокруг.  Это развивает эгоцентризм – я в центре, я все могу, что само собой повышает конфликтность. Этот японский мультик не несет ничего полезного для наших детей. Некоторые родители говорят, что после просмотра дети начинают себя странно и неадекватно вести. К подобной реакции приводит резкая смена контрастных цветов красного и синего, ну и много других факторов. Кстати, когда-то я слышала, что по-японски слово "покемоны" означает - "нет Бога на земле", в других источниках его переводят  как "демон", "монстр".

- Также родителям стоит опасаться  мультфильмов, где происходит искажение норм поведения и замена понятий. В современных мультфильмах часто встречаются такие ситуации, где плохие герои вдруг ведут себя как добрые, а добрые – как плохие. Яркий тому пример - м/ф «Шрек». Вспомните «Прекрасного Принца» - крайне неприятный тип, не так ли? А теперь давайте вернемся к первоначальному понятию «Прекрасного принца»: добрый, красивый, умный, на белом коне и непременно должен спасти принцессу и взять ее в жены. Что мы имеем от шрековского принца? Кроме как белого коня и слишком слащавой внешности, пожалуй, ничего. Более того, нам его преподносят как исключительно отрицательного героя. На стороне «темных сил» мы видим и его маму, именуемую «Доброй феей» (вдумайтесь в понятие «Добрая фея»!).

- Никакой пользы детям не принесут такие мультфильмы, как «Властелины времени», «Грибок-теремок», аниме-сериал  «Аватар».

Вообще, практически любой мультфильм может послужить в умелых руках прекрасным психотерапевтическим пособием или навредить ребенку. Родители являются экспертами психического здоровья своих детей.

- Существует мнение, что детей лучше воспитывать на советских и отечественных мультфильмах, а зарубежные приносят только вред. Стоит ли быть столь категоричным в данном вопросе?

- Безусловно, советские мультфильмы более адаптированы под нашу культуру и наш менталитет, чем западная продукция, следовательно, несут в себе огромный психотерапевтический потенциал. Эти мультики отвечают главным критериям, которые необходимо учитывать: не являются сильными раздражителями, не агрессивны, а в некоторых случаях обладают успокаивающим эффектом («Ежик в тумане»).

Если сравнивать с отечественными, то американские мультфильмы можно смотреть, не напрягаясь: они не учат осмысливать происходящее, но и не заставляют переживать. Российские же  мультфильмы детальнее, поэтому живее. Ежик из тумана такой реальный, а с Карлсоном так и хочется поиграть. Каждый герой из них по-своему смеется, по-своему грустит. 90% американских мультиков созданы по диснеевской технологии, в котоpой большая часть твоpческого пpоцесса выполняется машиной, и абсолютно все они цветные. Компьютерные эффекты, безусловно, ярче, но они не могут не повторяться: умной машине не постичь всей гаммы эмоций. Кролики, мышки, собачки, пингвины одинаково смеются, падают, размазывают друг друга по стенке. И все это происходит под одинаковую музыку. Практически все музыкальные композиции в американских мультфильмах - это эстpадные, джазовые мелодии.  В отечественных мультфильмах на пеpвом месте - классическая музыка.

Конечно, нельзя говорить однозначно, что наши советские мультики самые лучшие, а зарубежные нельзя смотреть. Среди современных, как отечественных, так и иностранных,  найдется немало достойных мультфильмов.

Must-have вашей мультфильмотека

Выбираем мультфильмы соответственно возрасту ребенка

 Для детей 2-3 лет 

 интересны простые сказки и мультфильмы про животных

 «Колобок», «Волк и семеро козлят», «Три медведя», «Теремок», «Приключения Лунтика»,  «Крокодил Гена», «Простоквашино».

Для детей  3-4 лет

интересны отношения между сказочными существами

«Айболит», «Муха-Цокотуха», «Мойдодыр», «Федорино горе», «Крошка Енот», «Просто так», «Винни-Пух», «Гуси-Лебеди», «В поисках Немо», «Малыш и Карлсон», «Кот Леопольд», «Красная шапочка», «Подарок для самого слабого», «Варежка», «38 попугаев».

Для детей 5-6 лет

интересны научно-популярные и юмористические мультики

 «Питер Пен», «Бемби», «Белоснежка», «Золушка»,  «Маугли», «Цветик-семицветик», «Король Лев», «Чип и Дейл», «Русалочка», «Аладдин», «Утиные истории», «Дамбо», «Бемби», «Мадагаскар», «Земля до начала времен», «101 далматинец», «Панда Кунг-Фу», «Хортон», «Коля, Оля и Архимед», «Вовочка в тридесятом королевстве», «Хотим все знать», «Здравствуй, Атом!», «Падал прошлогодний снег», «Следствие ведут колобки», «Пластилиновая ворона», «Приключения капитана Врунгеля», «Губка Боб квадратные штаны», «Щелкунчик», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о Царе Салтане», «Сказка о мёртвой царевне и 7 богатырях», «Снежная королева»,  «Приключения Нильса», «Пеппи Длинный чулок», «Алиса в стране чудес»,  «История игрушек», «Чуча», «И мама меня простит», «Астерикс и Обеликс».

Для детей старше 6 лет

интересны исторические мультфильмы (формируют  этническую принадлежность, патриотизм)

«Алёша Попович и Тугарин Змей», «Добрыня Никитич и Змей Горыныч», «Князь Владимир», «Илья Муромец и Соловей-разбойник».

Какие мультики можно назвать правильными и полезными?

 - Однозначно детей лучше воспитывать на мультиках, которые основаны на сказках  и баснях, народных и авторских. Они как раз очень необходимы ребенку, чтобы он  развивался, понимал свой характер, принимал других людей и то, что они все по-  разному действуют. Ведь  в каждой сказке минимум 7 персонажей, минимум 7  характеров,  и  главному герою нужно научиться общаться с каждым: и у яблоньки  что-то попросить, и у печки, и к реке подойти (ред. «Гуси-лебеди»).

 Хочу также отметить среди отечественных «Простоквашино», в котором показаны и  семейные ценности, и возможность проявить себя, сохранив при этом отношения в  семье; «Бременских музыкантов», где главная тема – это дружба, объединение и  взаимовыручка; «Алису в стране чудес», который дает возможность  видеть все с  разных сторон  и понимать неоднозначность ситуаций – она то большая, то маленькая.

 К ряду поучительных российских мультиков можно причислить современный «Приключения  Лунтика».  Лунтик - фиолетовое существо, свалившееся на Землю с Луны. Можно провести  аналогию между Лунтиком и обычным малышом, который шаг за шагом постигает  окружающий мир. Идея мультика – замечательная. Однако цветовая гамма подобрана  неправильно, поскольку избыток фиолетового цвета вызывает депрессию и тоску. Конечно, за  пять минут просмотра Лунтик не вызовет никаких негативных реакций у малыша, а вот  смотреть его часами на DVD не стоит. Еще  

Диснеевские мультики тоже практически все сказочные. Единственный нюанс - у диснеевских героев большие глазки и открытые ладошки. Поэтому  дети хотят смотреть эти мультфильмы постоянно, они подсознательно притягивают детей и вызывают зависимость. В этом случае их нужно дозировать.

Из иностранных могу посоветовать м/ф «Хортон» (позволяет малышам понять, что свои особенности, которые окружающие могут считать смешными или странными, прятать не нужно, так как,  возможно, они являются проявлением какого-либо таланта) и  «Панда Кунг-Фу». В этом мультике неуклюжий и не подающий надежд медведь панда становится воином кунг-фу. «Перерождение» главного героя – прекрасный пример того, как даже самый не уверенный в себе ребенок может стать лидером, раскрыть и развить в себе таланты. Поэтому если у вашего ребенка занижена самооценка, панда может помочь ему измениться.

 - Forbes представил 16 российских мультфильмов, снятых за последние 20 лет, которые заслуживают особенного внимания. Среди них - «Девочка-дура», который завоевал массу различных отзывов. Каково Ваше мнение?

-  Такие мультики как «Девочка-дура» усугубляют  комплексы, которые уже могут развиваться у детей. Если комплексов нету, и ребенок живет в психологически здоровой благополучной семье, то он никак не отреагирует на этот мультик, может посмеяться и все.  А если у ребенка есть комплекс (например, в  3-4 года уже очень стеснительный),  то мультфильм может нанести вред, он категорически противопоказан. Но ведь родители могут и не знать о том, что у ребенка развиваются комплексы.

Юлия Попович - мама ребёнка с синдромом Дауна:

Мы увидели с первого дня, что ребёнок с детками на столько пошел на контакт - в обед он лёг спать, вечером он с ними игрался и забирая домой - он не хотел прощаться с детками.

Первый день в садике стал испытанием для всех родителей, говорит мама Софийки. Вспоминает - тогда сильно волновалась. Но не за своего здорового ребёнка, за больных деток.

Татьяна Семашко - мама воспитанницы детского сада № 662 города Киева:

В начале, честно говоря, побоялась, чтобы мой ребёнок не обижал других, потому что у меня такая бойкая девочка.

Два года спустя и родители, и сотрудники садика видят результат совместного воспитания. В первую очередь - успехи особенных малышей. Они быстро начинают разговаривать, становятся самостоятельными. Меняются и здоровые дети.

Светлана Иванова - воспитательница инклюзивной группы детского сада №662 города Киева:

Дуже важливо це для дітей-норми - так ми називаємо звичайних дітей. Вони ставляться до особливих дітей, як до нормальних людей, тобто в них немає такого - подивіться, от пішов, шоб вони кривлялися.

Все достижения ребят здесь записывают. Ведь пока это только эксперимент. В удачности которого ещё предстоит убедить чиновников.

Оксана Королёва - заведующая отделением инклюзивного образования Оболонской РГА города Киева:

Якщо ми отримаємо гриф "до впровадження", то потім інші навчальні заклади можуть брати у нас методичні рекомендації, наші розробки.

Защищать свой проект воспитатели будут уже в конце года, а это реальный шанс - дать официальный старт инклюзивному дошкольному образованию в Украине. Главное, чтобы к тому времени и депутаты прониклись вопросом. Ведь закон уже написан и ждёт голосования. Без него - все попытки инклюзии так и останутся единичными.

Тамара Панасюк - начальник отдела дошкольного образования МОН Украины:

Це дасть змогу законодавчо таки врегулювати діяльність таких груп, не обмежувати введення додаткових штатних одиниць.

Нового закона ждёт не дождётся Людмила. Сейчас она вынужденно не работает. Ведь её 3-летнюю Анечку в детский сад не принимают.

Малышка всё повторяет за старшим братом - уже разговаривает, сама кушает и одевается. Поэтому мама хочет, чтобы Анечку окружали дети, у которых она могла бы учиться.

Людмила - мама девочки с синдромом Дауна:

Вона тягнеться до дітей, ми коли до Максима в садочок приходимо, вона зразу роздягається, і біжить туда в групу.

А пока взрослые пишут законы и ищут деньги - Анечка теряет время. Ведь если не попадет в обычный сад, то и в школу вряд ли возьмут. Свою особенную жизнь она так и проведёт только с самыми близкими..