<![CDATA[МятежнаЯ - BLOG.I.UA]]> http://blog.i.ua/user/1633142/ //i.i.ua/avatar/2/4/1633142_140906948.jpg <![CDATA[МятежнаЯ - BLOG.I.UA]]> http://blog.i.ua/user/1633142/ <![CDATA[Подушечки]]> http://blog.i.ua/user/1633142/2383019/ http://blog.i.ua/user/1633142/2383019/

Божечко, як же болить голова… Киця Мурка, що м'яко ступає по долівці, ніби по голові ходить, так гучно і боляче. Цей біль ставав все нестерпнішим, не даючи відчути щось інше, крім цього болю. Лариса вже яку ніч ніяк не могла заснути…

 «Десь голову тобі надуло» - бідкалась мама Олена.

 Це був жовтень 1951 року. Донечці Ларисі – лишень 13 років. Невже менінгіт?!

В колгоспі тільки-но завершили польові роботи, але кожен вечір у конторі неподалік ще був «наряд назавтра». Там вирішувалось, що будуть робити колгоспники на наступний день. Микита Прокопович, фронтовик, що прийшов з війни з пораненнями, медалями та орденами, серед яких були «За відвагу» і вишнева Червона Зірка, тепер – голова місцевого колгоспу. Вирішила йти до нього, прохати, щоб завтра виділили їздового на безтарці. Треба везти Ларису в райцентр до лікарів, рятувати дитину. Він вислухав жінку і сказав: «Не треба вам нікуди їхати. Іди до крамниці, купи пляшку горілки і зроби дитині компрес на голову.» І пояснив, як правильно це зробити.

Олена до ночі ще встигла купити пляшку горілки. І на голову вимученої дівчини була прилаштована конструкція з горілки, шматка натуральної тканини, якоїсь плівки чи паперу та теплої хустки з овечої шерсті. Лариса занурилась в цілющий сон. Лиш мама не спала, всю ніч прислухаючись до дихання своєї кровинки…

Проснулась Лариса аж під обід. Надворі світило яскраве сонечко, а голова… Вона зовсім не боліла! А за два-три дні із нариву на голові витекло та-ак багато гною, що утворилася чималенька ямка. Але те було вже такою дрібницею, адже життя знову засяяло різноманітними барвами. А  слід від нариву поступово зник.

Мама Олена на радощах дала тоді Ларисі аж 7 рублів, усі, які були в хаті, і сказала: «Купи собі подушечок, з фруктовою начинкою і цукровою присипкою, ти ж їх так любиш!»

Лариса купила пів кілограму. І ласувала кілька днів, по дві-три цукерки. Таке собі «свято життя» )


Єдиний син Микити Прокоповича і його дружини Варвари – Вадим, три з половиною років відслужив у армії, на Далекому Сході. А Лариса навчалася в педучилищі з 1952 по 1956-й. У жовтні того ж 1956 року Вадим одружився з Ларисою. Йому було 25, а їй – 18 років. Він потім не раз ще купував свою молодій дружині подушечки з зарплати, під не зле бурчання Варвари)

Микита Прокопович пізніше працював столяром у колгоспі. А після роботи до нього доволі часто приїздили люди зі своїми бідами. Він був знаним «костоправом», вивіхи рук і ніг вправляв. І після цього виголошував свою «коронну» фразу: «Вдома покладете компрес»

Коли вийшов на пенсію, майстрував з дерева (до цих пір збереглися його столи і стільчики), а також дуже полюбляв рибалити. Якось улітку 1983 року він на плоті рано-вранці в черговий раз виплив посеред ставка, де найкраще карасики ловились. Але підійшов час обіду, а Микита все не повернувся зі своїм уловом. Лариса пішла погукати батька на обід. А він лежав на плоту горилиць. Інсульт! На другий день його не стало…

Вадим і Лариса разом вже 65 років. Йому в цьому році нещодавно виповнилося 90, а їй – 83. Вони – мої тато і мама. Нехай небо буде прихильним до наших батьків.  Як добре, коли є до кого їхати у батьківську хату )

PS Пам'ять - штука, що іноді видає... Ну-у дуже точні спогади, а іноді - дещо помилкові. Бо з часом все змішується, переплітається з пізнішими подіями. 

Мама ще розказувала, що пізніше, коли її свекор працював у колгоспній плотні-кузні, то один чоловік приніс їм гроші, рівно 2 рублі 87 копійок, бо так коштувала пляшка горілки. Чоловіки, що працювали в плотні, тоді жартували: "Ну, ти міг би хоч трояку принести? От ці копійки зараз порозсипаються у тирсу випадково. Як ми їх там знайдемо?"

До речі, ціна на цукерки мені здалася великою - 14 рублів за кілограм. Та мама впевнена, що саме за пів кілограма заплатила 7 рублів.
Якщо врахувати, що через 10 років, у 1961 році, грошова реформа зменшила вартість товарів у 10 разів, то такі цукерки після реформи вірогідно коштували 1 рубль 40 копійок за кілограм. Це вже близько до тих цін, які я пам'ятаю)



Мама і тато, такі ще молоді...


Бабуся Олена з дідом Миколою



Дідусь Микита і бабуся Варвара
Комментировать
]]> Thu, 18 Nov 2021 18:11:00 +0200 <![CDATA[12 лет назад, в июле 2009]]> http://blog.i.ua/user/1633142/2374301/ http://blog.i.ua/user/1633142/2374301/ http://blog.i.ua/user/4258894/2374270/#p3 
...Вспомнилось.
Появилась я здесь в декабре 2008 года, после того, как  попала на "Стихи, стихи, стихи" И....завертелось))
В результате, как-то июльской ночью, родилось вот это, шуточное)
А потом было удалено.

Пароль

 Вуаль из тонких нитей Интернета,

Под ней пульсирует Земля.

По кругу мчит зеленая планета,

Везёт людей. Средь них - и я.

Сижу в узле всемирной паутины,

Включаю поиск. Не найду.

Хочу спастись от будничной рутины

И прямо в сети упаду...

Царица - вездесущая Реклама!

Как светлый разум сохранить?

За сотни ссылок, мегабайты хлама

Опять придется заплатить!

Знакомства, игры, видео, продажа

Совсем незваными идут...

На утро обнаружится пропажа:

Безбожно Время украдут!

На взлете точных нанотехнологий

Видны причуды бытия:

Пароль у входа, ник, иль модный логин,

За ними прячутся друзья

Мишутка, Полли, Рыжик и Свободный,

И Феникс Кри, и Терджиман.

Реальны Алекс, милая Фиона,

А виртуален - лишь Обман.

О, Боже правый, как же одиноко

Душе, что бьется на сетях...

И выглядят немного однобоко

Мои заметки на полях:

В плену цветных обманчивых иллюзий

Всегда приятно побывать.

Везунчик ты или несчастный лузер,-

Пароль придется выбирать!


Мы теперь - другие, и атмосфера блогов совершенно иная. Не так ли?

Комментировать
]]> Fri, 09 Jul 2021 14:05:00 +0300 <![CDATA[Не знаю, нужно ли об этом писать]]> http://blog.i.ua/user/1633142/2373403/ http://blog.i.ua/user/1633142/2373403/  чтобы читающие берегли себя и окружающих, насколько возможно. Или хотя бы задумались.
История долгая, но я постараюсь быть максимально краткой, без пристрастий, эмоций и мало значимых деталей. Прошло больше месяца с дней смерти этих людей. Для меня не чужих...
Оставлю это здесь. Как часть летописи наших дней, мною пережитых. 
Пишу без какого-либо анализа или оценки произошедшего. Это -  правда, о которой пока не хочется говорить подробно.
Итак, только факты, без имён:

Женщина, 80 лет. Четыре года назад умер муж, от внезапного сердечного приступа. Потерю пережила тяжело, утратив того, о ком нужно заботиться. Здоровье становилось всё хуже... Со временем понадобился постоянный присмотр по ночам медработников на пенсии.
Заботливые сыновья нашли двух женщин: одной - 65+, другой - около 50. 
Обе с опаской относились к вакцинации. Но старшую её сын уговорил привиться, в начале апреля. Несмотря на склонность женщины к бронхиальной астме.
В конце апреля вторая медсестра, которая младше, приглашает к себе на ДР соседей и друзей. Как потом выяснилось, среди них была "коронованная" женщина, тоже медик. Дня через 2-3, наша медсестра, несмотря на недомогание, приезжает три ночи к ряду на дежурство к старушке. Ничего не сказав о недомогании сыновьям бабушки, хотя была изначально такая договорённость.
Замечу, что ни бабушка, ни члены семей её сыновей, ни остальные участники этой истории, коих всего было 11 человек, не вакцинировались. За исключением медсестры 65+.
Это - краткая предыстория.
А теперь - её результат:
Из одиннадцати человек заболели в лёгкой или средней тяжести форме - пятеро. Признаки короны - такие, как пропажа вкуса и нюха, боль в ногах и спине, слабость, проблемы с сердцем - были у всех пятерых. У трёх из них ПЦР на ковид был положительный, у одного - отрицательный, а 5-й анализ не делал. Но все обошлись без лечения на стационаре.
В тяжёлой форме заболели тоже 5 человек: бабушка 80 лет,  медсестра 50+, привитая медсестра 65+, один из сыновей и его жена. Легче всего из этих 5 перенесла болезнь как раз предполагаемая виновница - медсестра 50+. Хотя без воспаления лёгких и стационара не обошлось...
Наша бабушка умерла первой - 13 мая, а ровно через неделю - привитая медсестра. Легкие не выдержали ИВЛ - разорваны... Ещё двое из этой пятёрки больше месяца после похорон боролись за жизнь... Самое страшное - позади, но последствия будут напоминать о себе ещё долго.
У одной из 11 участников истории (меня) никаких признаков болезни не было. Несмотря на отсутствие прививки и активное участие в организации похорон. Возможно, потому, что ещё в начале этого безумия переболела в сравнительно лёгкой форме, ещё в ноябре-декабре 2019. Не зная, чем болею и продолжая ходить на работу. 
Но это - отдельная история. И она - обо мне.
Если верить вирусологам, то иммунитет защищает переболевших на протяжении 30 месяцев. Если он не опущен ниже плинтуса вирусом и варварским лечением. Потому что протоколы лечения порой сильно отличаются - не только по странам, но и по разным клиникам. К тому же - щадящее лечение не всем помогает.

P.S. Заболела я осенью 21 года, в лёгкой форме.



Комментировать
]]> Fri, 25 Jun 2021 12:00:00 +0300 <![CDATA[На чьей стороне?]]> http://blog.i.ua/user/1633142/2370281/ http://blog.i.ua/user/1633142/2370281/ Вечная тема.
Со слов одного мужчины:
- Знаешь, что я понял с определенной ясностью?
В любых выяснениях между матерью и женой нужно быть на стороне жены. Потому, что мама простит, а жена - нет.

 

Знаю одну печальную историю В одной семье было три сына. Самый добрый и сердечный из них -  наименьший. Сыновья повзрослели, женились, обзавелись детьми... Родители совсем старенькими стали, пришло время кому-то из сыновей взять на себя ответственность за последние дни, месяцы или годы родителей. Конечно, это был самый меньший. 
Родительский дом продали, и поехали папа и мама жить в квартиру младшенького... Но не на долго. Начались разногласия между свекровью и невесткой. А сын был как между молотом и наковальней. Не выдержало доброе сердце...
После смерти сына вернулись в родное село. Только в родном доме жили люди и не собирались продавать дом обратно. Пришлось покупать невзрачную глиняную хату. И коротать свои печальные немощные дни дальше... 
Через пару лет одна из невесток позвонила и сказала, что они заберут их. Забрали. Но живы ли они сейчас - не знаю. 
И ещё одна реальная история:

«В моей молодости, когда у нас с первой женой ожидался первенец, моя мама приехала нам помочь.... Жена как-то  с презрением и колко  прокомментировала один из рядовых незначительных поступков мамы... Она уехала в тот же день. Ни я, ни мама, ничего подобного, пусть даже  беременной, дальше бы не стали позволять. Мама это – святое." (И не потому, что родившая тебя – вся такая «святая» из себя,  а потому, что человек, унижающий твою мать, никогда не будет по настоящему уважать тебя. Хорошо, что маме было ещё как и куда уехать)


Так на чьей стороне нужно быть?



Присоединенное голосование (голосовать):
  • на стороне жены: 14%, 1 голос
  • на стороне мамы: 29%, 2 голоса
  • ни на чьей стороне: 14%, 1 голос
  • свой вариант: 43%, 3 голоса
Комментировать
]]> Sun, 09 May 2021 10:02:00 +0300 <![CDATA[Про здоровый образ жизни]]> http://blog.i.ua/user/1633142/2368836/ http://blog.i.ua/user/1633142/2368836/ Здоровый цинизм от Михаила Лабковского.
Он - прав, как думаете?

1. Здоровый человек не хочет выйти замуж. Первое, что вы должны сделать, — это перестать хотеть выйти замуж. Иными словами, если вы хотите выйти замуж, вам надо перестать об этом думать, обесценить саму идею.

2. Залог счастливой семейной жизни, брака и секса с одним партнером только в одном — в стабильной психике. Не уступки, не компромиссы — это все прямая дорога к кардиологу или онкологу. Когда у человека стабильная психика, он может прожить с одним партнером всю жизнь. И любить его одного.

3. Людей не любят за то, что они прогибаются. Женщина будет для мужчины просто пустым местом, если про нее нельзя сказать, кто она, что она и что она любит на завтрак. Парадокс заключается в том, что стервозных женщин мужчины просто обожают.

4. Мы меряем любовь уровнем страдания. А здоровая любовь — это про то, насколько ты счастлив.

5. Когда стюардесса демонстрирует вам спасательные средства, что она говорит про кислородные маски? «Если вы путешествуете с ребенком, обеспечьте маской сначала себя, потом ребенка». В этом вся фишка. Все пытаются помочь ребенку, оставаясь абсолютным психом. Так это не работает. Если хотите, чтобы ребенку было хорошо, сделайте сначала что-то со своей головой.

6. Здоровые люди всегда выбирают себя, а невротики — отношения в ущерб себе, и в этом самая главная разница.

7. Женщина никогда не должна терпеть в отношениях то, что ей не нравится. Она должна сразу об этом говорить, и, если мужчина не меняется, она должна с ним расстаться.

8. Если человек другому человеку заменяет весь мир, это означает, что своего мира у него попросту нет.

9. Что надо сделать, чтобы выйти замуж? А всего-навсего надо сделать только одно — быть самой собой. Этого достаточно. И любят в принципе только за это.

10. Вы знаете, в чем принципиальная разница между здоровым человеком и невротиком? Здоровый человек тоже страдает, но от реальных историй. А невротик страдает от историй вымышленных. А если страданий не хватает, он еще догоняется любимым Кафкой, Достоевским и бутылкой.

11. Если вам не нравится, как ведет себя мужчина, не надо искать оправданий его поведению. Ситуация, в которой «он не перезвонил», для здоровой девушки означает конец отношений, для нездоровой — начало любви.

12 Семейная терапия – это развод. Только один вид семейной терапии считаю действительно полезным – посредничество психолога при разводе. Но именно его почти не практикуют.

13. Единственное время в жизни человека, когда он объективно зависим и когда его можно считать заложником – это детство и зависимость от родителей. Длится это сравнительно недолго. В остальных случаях пребывание в любых отношениях есть выбор взрослого человека.


Одиночество – это не то, что вы никому не нужны, ваш телефон молчит, вас никто не любит, вы невостребованны... Одиночество – это ощущение внутренней пустоты. В первую очередь это о том, что вы не нужны только одному человеку: самому себе, и поэтому и другим неинтересны.
Комментировать
]]> Mon, 19 Apr 2021 12:58:00 +0300 <![CDATA[Парадокс или закономерность?]]> http://blog.i.ua/user/1633142/2364696/ http://blog.i.ua/user/1633142/2364696/ А другому - потому, что уже независим, свободен и ...явно не находится в состоянии любви.  Но прежние отношения не дают покоя.
Хотелось бы услышать, что думаете по этому поводу?
Особенно интересно мнение мужчин. 
Что сказали бы вы первому и второму при встрече? можно им как-то помочь?

Вопрос возник в связи с заметками мужчин в ленте.
Ссылки давать не буду. Думаю, не столь важно, о ком речь.
„Дети показывают свои шрамы, как медали. Для влюбленных шрам — это секрет, который скоро будет раскрыт. Шрам — это то, что бывает, когда слово становится плотию. Это так легко: показать рану — величественный шрам, полученный в бою. И так тяжело показать прыщ.“ — Леонард Коэн


Р.S. Об обещании написать о "чужом папе" не забыла. Позже)

Комментировать
]]> Wed, 24 Feb 2021 14:09:00 +0200 <![CDATA[Мужчины-феминисты]]> http://blog.i.ua/user/1633142/2363860/ http://blog.i.ua/user/1633142/2363860/
Любимым мальчикам, мужчинам, дедушкам посвящается. И, конечно же, - сыну.

Когда мой сын был маленьким (лет 6-7), однажды, будучи  у бабушки в гостях, попал ей "под руку", в прямом смысле. Он, играючи, бежал куда-то по своим детским делам, а бабушка занималась консервацией на улице, возле печки. Она несла в ковшике кипяток, и не рассчитывала, что в этот момент вокруг дома будет нестись на большой скорости внук. Кипяток плеснулся  Андрею на грудь! 
Дальше - дед ругал бабушку и никак не мог завести машину, чтобы везти внука в больницу, бабушка ревела и проклинала себя... Вместе прикладывали противоожоговое средство, дули на рану, успокаивали, как могли...
Решили просить соседа, чтобы отвез. Идем к соседу. Андрей всхлипывает и говорит: "Я понимаю, что на меня больно смотреть, но я не могу терпеть, чтобы не плакать..." 
Обняла своего плачущего мужчину:__ Плачь, мой родной, плачь! 
Как же непросто быть мужчиной: Терпи, когда больно, улыбайся, когда хочется плакать.




«Мужчины плачут. И это нормально».

«Мужчины могут просить о помощи».



«Не „мальчики есть мальчики“, а „мальчики должны учиться вести себя уважительно и отвечать за свои поступки“».



«Мужчины боятся. И это нормально».

«Мужчины могут быть феминистами». Надпись на плакате: «Настоящие мужчины не боятся равенства».

Берегите мужчин!

    Комментировать
    ]]>     Sun, 14 Feb 2021 22:05:00 +0200     <![CDATA[Всё опять повторится сначала...]]> http://blog.i.ua/user/1633142/2361807/ http://blog.i.ua/user/1633142/2361807/

    Лет 10 назад я занялась "копанием в корнях" по линии мамы.
    http://blog.i.ua/user/1633142/438119/
    Мне тогда удалось выйти на свою троюродную сестру, связаться с тётей - Ларисой Латыниной..
    Теперь очередь корней по папе. Этому фото около 110 лет. На нём - семья Китаевских. (Или Титаевских). 
    В самом нижнем ряду, в белом платьице - моя бабушка Варвара. Кроме неё в семье было ещё 5 девчат и один мальчик Ванечка. Самый меньший. О судьбах всех этих детей знаем, кроме двух самых старших сестёр. Может, и на этот раз мне повезёт) .

    А пока - фото, которым гораздо меньше лет. Ностальгия накрыла, пока альбом листала.

      

    C подругами, перед выпускным



    Торжественный момент. Я - слева крайняя.



    С классным руководителем, учителем физики. 



    На первом курсе физмата


     Друзья-одногруппники. Приехали на экскурсию в Корсунь-Шевченковский.
    Подруга Маша - в белой шапке с белым шарфом. Мы с ней в общаге вместе жили, есть что вспомнить. Имеет троих сыновей. Часто созваниваемся. Она долго за мужем кочевала по Союзу, так как он был военным. Работала в радиосвязи. Только несколько последних лет начала работать по специальности - учителем физики и математики. Всё такая же хохотушка)
    Количество парней и девушек в группе - примерно 50 на 50. Два парня слева всю жизнь проработали учителями. Второй слева - директором школы. Сергей в центре - не знаю о нем ничего, к сожалению. Девушки на фото слева тоже работали  учителями физики и математики.



    Студенты-физики на уборке картошки в одном из колхозов. Узнаёте меня?)
    Напротив меня - Сергей с колоритной фамилией ) Он - будущий директор школы.



    Наш уважаемый куратор, преподаватель электротехники, в чёрном берете, с руководством хозяйства, в котором мы работали.

    Эх... Как молоды мы были...
    Комментировать
    ]]>     Fri, 22 Jan 2021 18:25:00 +0200     <![CDATA[Люстра и велосипед.]]> http://blog.i.ua/user/1633142/2359637/ http://blog.i.ua/user/1633142/2359637/ Бывают короткие, вроде бы ничем не примечательные истории, которые хочется рассказать. Был со  мной случай, врезавшийся в память.
     В 2006 году мы переехали в купленный дом. Незадолго до Нового года. В спешном порядке сделали ремонт и переехали. Помню, что в одну из комнат купила небольшую люстру на три лампочки. Купила в одном из хозмагов поблизости. Владельцами магазина была  известная в округе семья, давно трудившаяся в этой сфере. За прилавком обычно была мать с невестками. А сыновья открыли уже свой бизнес, связанный со стройматериалами.
    ...Дома, когда прицепили люстру к потолку, увидели, что одна из лампочек - сильно перекошена, криво смотрится по сравнению с остальными двумя. Поохали, да и махнули рукой.
    Прошёл год или два, не помню уже. Решила я купить новую люстру, Надоело смотреть на кривую, решила её выбросить) Поехала в тот же хозмаг, в нём - самый большой выбор. Подошла к отделу люстр, и, подняв голову на их изобилие, никак не могла выбрать. В магазине, кроме меня и продавца - той женщины-матери двух сыновей, никого не было. Через несколько минут моего мучительного выбора люстры, хозяйка магазина спросила меня, что я ищу. Я коротко изложила ситуацию. Сказала, что нравятся парочку, но никак не могу определиться. Она улыбнулась :
    - Так в чём проблема? Привозите ту кривую люстру. А я в обмен дам любую, какая вам нравится.
    - Да, нет, что Вы?! Я не собиралась менять, ведь та уже давно висит. Я собиралась купить другую.
    - И не думайте возражать! Зачем выбрасывать кривую? Я отвезу на склад, там её выровняют...
    Я не помню уже, какие ещё убедительные слова ей удалось найти, но я сделала так, как она сказала. Это было одновременно ... неловко, удивительно и приятно, что продавец оказалась такой внимательной.
    Немного позже я узнала, что она - онкобольная и стоит уже перед лицом смерти... С осознанием чего то немаловажного после прожитого.
    Не каждому тяжело больному даётся такое осознание.

    Дальше, как и обещала, хочу рассказать об очень уважаемом Учителе современности из Одессы.
     Только факты:
    Виктор П.А. - учитель физики Ришельевского лицея. Родился в 1954 году.
    Информация из Вики:
     Отец, Виктор Андрей Антонович — преподаватель физики. Мать Варвара Юльевна всю жизнь работала учительницей английского языка.  Виктор окончил школу с золотой медалью. В 1976 году окончил физический факультет Одесского университета имени Мечникова.
    Прошёл путь от аспиранта до доцента на физическом факультете Одесского универа, кандидат физмат наук. 
    С 1999 - учитель физики в Ришельевском лицее. Учитель года - 2009. С 2010 года выкладывает свои видеоуроки на YuoTube. В декабре прошлого года выложил последний урок из всего курса физики 7-11 класса. Всего - около 500 уроков. Имеет более 600 тысяч подписчиков, не имея со своего канала ни копейки. (рекламы нет, монетизация выключена)
    Летом ходил с лицеистами в велосипедные и байдарочные походы... 
    Осенью 2018 года, когда ехал с работы домой на велосипеде, его избили и ограбили.

    "Неизвестные столкнули его с велосипеда на обочину, Павел Андреевич упал, у него отобрали велосипед, сумку, где было несколько сотен гривен и телефон – после чего убежали. У учителя сотрясение мозга и, что хуже всего, – перелом шейки бедра" - рассказывал коллега.
     Лечение заняло несколько месяцев. Павел Андреевич вернулся на работу.

    Жена - тоже учитель. Детей нет.


    Комментировать
    ]]>     Fri, 15 Jan 2021 18:30:00 +0200     <![CDATA[допоможіть своїм школярам!]]> http://blog.i.ua/user/1633142/2337259/ http://blog.i.ua/user/1633142/2337259/ Літо летить швидко. Скоро - 1 вересня. Дуже надіюсь, що воно буде реальним, за шкільними партами, а не дистанційним.

    Зараз - час навчання цифрового покоління. Покоління Z. Багато сучасних школярів проводять «онлайн» левову частину  часу. Як сказала мені одна учениця - «Я живу в Інстаграмі.»

    Тому вважаю необхідними такі уроки, де учні будуть зайняті реальними об’єктами, будуть активно взаємодіяти один з одним. Для цього разом з учнями я виготовила так звані різнокольорові «сигнальні картки» з запитаннями. А ще – Банк формул. Питання і формули з розділу «Теплові явища» - жовтого кольору, «Електрика» – червоного, «механічна робота і енергія» – синього, і «Взаємодія тіл. Сила» - зеленого.

    —щоб учень запам’ятав формули і міг ними оперувати, потрібно структурувати матеріал підручника  (який діти читають з неохотою), виготовити сконцентрований довідковий матеріал, так званий «банк формул», який би учень міг би побачити, як реальний об’єкт. І не тільки побачити, а й взяти в руки, і використовувати, спочатку ніби граючись, а потім – для серйозних завдань.

    —Це навчає їх вчитися, виділяти головне, наводити порядок в необхідній інформації. Таким чином я з школярами реалізую системно-структурний підхід до розв’язування задач.
    Таку ідею можна використати і в 5-6 класі (математика), і в старших класах - алгебра, геометрія.

    Нижче - фрагмент уроку в 8 класі в дещо скороченому вигляді. На попередньому уроці ми закінчили роботу над навчальним проектом. Тому перевірки домашнього завдання тут немає.

    Сподіваюсь, це буде корисно не тільки учителям, а перш за все – батькам. Може, хтось не поліниться створити разом з дітьми вдома такі сигнальні картки і «Банк формул»

    Урок

    «Теплові явища. Розв’язування задач»

    Мета уроку: 

    Навчальна. Поглибити розуміння учнями теплових процесів; закріпити знання з теми «Теплота згоряння палива. Коефіцієнт корисної дії нагрівника»; вміння користуватись сигнальними картками в поєднанні з «банком формул» і системно-структурним підходом для розв’язування задач

     Розвивати логічне мислення і пізнавальну активність учнів.

    Тип уроку: урок закріплення знань.

    Обладнання:

    Довідковий матеріал; сигнальні картки, «банк формул»

     

    Хід уроку:

       I.            Повідомлення теми і мети уроку.

       II.           Активізація знань:

    А) У якому випадку домогосподарка не знайома із способами теплопередачі?

    1. Для швидкого охолодження борщу поставила каструлю на лід.

    2. Поставила каструлю на лід і час від часу перемішувала борщ.

    3. Для довшого збереження льоду в кімнаті, обгорнула його ватою

    Б  Що зробити, щоб кава швидше охолола: відразу налити в неї вершки або дати каві трохи охолонути, а потім налити вершки?

    В) Чому нагріті деталі у воді охолоджуються швидше, ніж на повітрі?

    Г) Які ґрунти краще прогріваються сонячними променями: чорноземні або підзолисті, які мають більш світле забарвлення?


     III.            Робота з сигнальними картками. Учні отримують картки з питаннями. (У мене у 8 класі – 5 учнів. Вони вибирали собі картки по дві з десяти.)

    Діти зразу можуть дати відповідь. Або користуються довідковим матеріалом і  «банком формул»

    Запитання на сигнальних картках:

    1 Як називається кількість теплоти, необхідна для перетворення 1 кг речовини в пару при температурі кипіння?

    2 Що називається питомою теплоємністю речовини?

    3 Кількість теплоти, яка виділяється в ході повного згоряння палива

    4 К.К.Д нагрівника

    5 Кількість теплоти, яка необхідна для плавлення або виділяється під час кристалізації речовини

    6 К.к.д теплового двигуна

    7 Що називається питомою теплотою згоряння палива?

    8 Кількість теплоти, що поглинається або виділяється при нагріванні або охолодженні тіла

    9 Кількість теплоти, яка витрачається на перетворення рідини на пару або виділяється в ході конденсації пари

    10 Що називається питомою теплотою плавлення?

    Колективна взаємодія учнів за столом з формулами. Всі відшукані формули прикріплюються на магнітній дошці.

      


     IV.        Розв’язування задачі.

    Автомобіль проїхав 120 кілометрів, використавши 25 кг бензину. З якою середньою швидкістю рухався автомобіль, якщо к.к.д двигуна – 30 відсотків, а потужність – 40000 ват?

    1) З якими явищами ми маємо справу в цій задачі?

    2) Які з формул, що прикріплені на дошці, нам будуть потрібні для розв’язування задачі?

    3) Який процес, що має місце в цій задачі, не відображений в матеріалі, який ви знайшли?

    4) До якого розділу нашого «банку формул» потрібно звернутись?

    5) Який план розв’язування задачі можете запропонувати? 

    Після обговорення і аналізу кожної пропозиції, один із учнів розв’язує задачу на дошці, прибравши зайві формули , залишивши ключові з них і додавши з «банку формул» ті, яких не вистачало. (з розділу «механічні явища»). Ці основні формули закріплюються вгорі дошки.

     З використанням системно-структурного підходу, розв’язання матиме такий вигляд:


     В кінці уроку оцінюю учнів.

    Домашнє завдання можна дати у вигляді тестування через додаток Google Форми. Посилання учні отримують на вайбер або електронну пошту.

    https://forms.gle/nb1kMHJwVUjiwgcQ6 

     

    Якщо час залишився, учні можуть на смартфонах почати виконувати тестування. Розв’язання кількісних завдань тесту – в зошиті.

     



    Побільше робіть разом з дітьми реальних речей!


    Комментировать
    ]]>     Fri, 24 Jul 2020 17:17:00 +0300     <![CDATA[Привет из эмоционального изгнания!]]> http://blog.i.ua/user/1633142/2331374/ http://blog.i.ua/user/1633142/2331374/ Есть такое, оказывается, понятие в лексиконе современных психологов – “эмоциональное изгнание в Сибирь”. Это когда один наказывает другого, ограничивая его своим безразличием.  Как одна из причин эмоциональной, сенсорной и прочих деприваций.

    Психологи видят причину того, что женщина терпит такое эмоциональное изгнание, в том, что в детстве был запрет на проявление агрессии. А агрессия и злость - абсолютно естественные эмоции и очень необходимы, чтобы уметь себя защитить и противостоять насилию... Я не удивилась бы, узнав, что мужчине, который устраивает своей жене подобные наказания, подсказал это тоже психолог (или он сам пришёл к такому реально действующему методу) Потому что постоянные разборки и выяснения приводят к тому, что оба становятся невротиками. Но в любом случае придется что-то менять - либо в себе, либо в отношениях. Любовь - тяжёлый труд, прежде всего над собой. Не исключающий и терпение, и прощение. Но. Думаю, что безразличие и наказание эмоциональным изгнанием - это уже даже не "начало конца", а конец. Даже если пока ещё живут вместе.

    Дальше напишу лишь о том, что хотелось у вас спросить.

    Я, как многие из вас знают, - учитель. В трёх из пяти возможных средних классов школы – 5 девочек. У двоих из них рано умерли мамы. А у третьей,  мама, когда была беременной этой девочкой, из-за скандалов с мужем, облила себя бензином и подожгла. Хорошо, что быстро удалось сбить пламя...

     Девочка родилась в срок, и, на удивление, - спокойный и усердный в учёбе ребёнок. Но она - замкнута и очень мало эмоциональна...

    У некоторых детей, и мальчиков, и девочек, бывают вспышки агрессии друг против друга. Мне довелось разнимать драку шестиклассника с другим мальчиком. Он впился ему зубами в голень, через штанину, долго не отпуская. Психолога, конечно, в школе нет. В районе должность школьного психолога есть от силы в 2-3 школах. Всевозможные психологические тренинги с учениками проводят классные руководители, если хватит времени.

    Уверена, что в школе необходимы уроки, на которых бы развивались коммуникативные способности детей, умения строить взаимоотношения в семье, во время учёбы или на будущей работе. Это – жизненно необходимые умения! Наряду с финансовой грамотностью, которой тоже не уделяется особого внимания.

     На этих уроках можно было бы постепенно, начиная с простых, ключевых, понятий, на доступном языке, учить детей познанию себя и других. Ведь можно просто говорить и о сложных вещах, не дожидаясь ужасных запутанных клубков из отчаяния, безысходности, эмоционального выгорания, депрессии или постоянных срывов и истерики.

    Ну, не принято у большинства искать потом психолога и делать многочасовое “изливание души”.

    Как вы считаете, нужны ли такие уроки в школе? 

    А ещё напишите, в многих ли известных вам школах есть психологи?

    Приходилось ли вам обращаться к психологу? Каков результат? Долго ли продолжался процесс психологической помощи?

    Считаете ли вы вообще работу психолога, особенно просветительскую и профилактическую, - очень важной и нужной или нет? Заранее благодарю.

    Комментировать
    ]]>     Sat, 30 May 2020 00:31:00 +0300     <![CDATA[Щодо атестації педпрацівників в умовах карантину.]]> http://blog.i.ua/user/1633142/2325466/ http://blog.i.ua/user/1633142/2325466/ Замітка написана - перед атестацією, а відредагована - вже опісля.

    https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z1255-10#Text 
          Згідно змін, прийнятих в 2013 році,  про публікації в  друкованих чи інтернет виданнях педпрацівників вищої категорії – теж нічого немає:

    https://ips.ligazakon.net/document/re23949?an=13&ed=2013_08_08

     Щодо оформлення стін кабінету фізики: Згідно санітарних вимог, «Стіни навчальних приміщень повинні бути гладкими  та  такими, щоб їх прибирання було можливе вологим способом.» https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v0063588-01#Text

    Учитель не повинен ремонтувати навчальну кімнату, тим паче - взимку.

    В наказі МОН №601 від 20.07.04 року «Про затвердження Положення про навчальні кабінети загальноосвітніх навчальних закладів» чітко сформульовано обов’язки і оплата завідувача навчальним кабінетом, а в НАКАЗІ МОН

    Від 29.04.2020  № 574 Про затвердження Типового переліку засобів навчання та обладнання для навчальних кабінетів і STEM-лабораторій є такі ключові положення і вимоги до мотивуючого навчального простору для середньої школи : ·        Ненав’язлива візуальна атмосфера, відсутність «візуального сміття» ·       Мобільність наочних матеріалів, акцентування на дошці·       Емоційна врівноваженість і мінімалізм наочності, які унеможливлюють дезорієнтацію учня. Наочністю має бути зайнято невелика частина вільних стін навчальної кімнати. Це і багато іншого, з посиланням на нормативні документи, можна знайти тут: https://decentralization.gov.ua/uploads/library/file/407/NOP_Motivuyuchiy-prostir.pdf.  

    Наказом Міністерства освіти і науки України від 16 березня 2020 р. № 406 (із змінами, внесеними наказом Міністерства освіти і науки України від 26 березня 2020 р. № 458), рекомендовано атестаційним комісіям усіх рівнів в установленому порядку прийняти рішення про перенесення своїх засідань на період карантину.   

    В цьому наказі зазначено, що в усіх випадках потрібно керуватися інтересами педагогічного працівника, який атестується. Зокрема, розгляд питань щодо відповідності (невідповідності) педагогічного працівника раніше присвоєній кваліфікаційній категорії рекомендується відтермінувати до завершення карантину.


    У Міністерстві освіти і науки звертають увагу освітніх чиновників різних рівнів на тому, що календарне та поурочне планування здійснюється вчителем у довільній формі, у тому числі з використанням друкованих чи електронних джерел тощо. Формат, обсяг, структура, зміст та оформлення календарних планів та поурочних планів-конспектів є індивідуальною справою вчителя. Встановлення універсальних у межах навчального закладу, міста, району чи області стандартів таких документів є неприпустимим. Строки їхнього зберігання вчителем також законодавчо не встановлені, а відтак вчитель самостійно приймає про це рішення.

    Також у МОН наголошують, що створення, наповнення та зберігання різноманітних порт-фоліо, папок, альбомів тощо з напрацюваннями вчителя на паперових носіях, в тому числі при підготовці його до чергової чи позачергової атестації, участі в конкурсах тощо не належить до передбачених законодавством видів роботи й не може вимагатися від вчителя керівниками навчального закладу, представниками методичних служб чи органів управління освітою.

    У листі зазначається, що законодавчі та підзаконні акти у сфері освіти надають вчителеві право, а побудова навчальних програм з предметів передбачає можливість перенесення вчителем уроків, збільшення кількості годин на вивчення окремих тем. Відтак, контроль щодо так званого "відхилення" вчителя від календарного планування чи від матеріалів підручника є неправомірним і неприпустимим.

    Насамкінець, у Міністерстві освіти і науки звертають увагу учасників освітнього процесу на те, що вибір форм та методів викладання є винятково прерогативою вчителя й не можуть регламентуватися ні адміністрацією навчального закладу, ні органами управління освітою. Вимоги окремих керівників щодо зведення діяльності педагога до застосування ним лише традиційної класно-урочної форми проведення занять чи застосування тих чи інших методик є неправомірними й вчитель не зобов'язаний їх виконувати.

    "Дотримання цих та інших приписів та принципів сприятиме професійній самореалізації педагогів і, як наслідок, - підвищенню якості освіти", - зазначають у Міністерстві освіти і науки, звертаючись до органів управління освітою, керівників інститутів післядипломної педагогічної освіти, керівників методичних кабінетів та центрів, а також керівників навчальних закладів.

    Додатково див.: Лист МОН № 1/9-630 "Про неухильне дотримання принципів гарантування свободи педагогічної діяльності вчителя".

    Якщо ж учитель, в результаті падіння зі скутера у зорану нещодавно ріллю, по дорозі на роботу, пошкодив 2-3 листи з більш ніж 3 десятків гарно оформлених листів календарного планування і замінив їх тимчасово чорновими (не красивими) варіантами, і саме вони були непомітно вилучені (вкрадені перевіряючою) з теки, щоб "пустити по колу" серед директорів шкіл, то тут взагалі - No comments. Добре, що хоч тоді нічого не зламала при падінні. 

    Не говорячи вже про те, що тоді другий місяць поспіль мучив якийсь незрозумілий вірус, і про те, що оцінювати роботу вчителя лише по одному уроці - не можна.

    Тим більше, якщо вже трапилось так, що на момент відвідування його єдиного уроку, вчитель вимушено змінив тему уроку. Тому, що раптово було скорочено велику перерву, на якій учитель мав би пообідати і принести у школу свій ноутбук з квартири, куди відвіз його таксист. А один-єдиний комп'ютер у школі, необхідний для проведення інтегрованого уроку для реалізації STEAM-проекту, був у кабінеті директора. 

    До того ж рівень знань учнів на момент, коли вчитель приступив до роботи, ніхто з керівництва школи чи відділу освіти НЕ перевіряв.

    ...Але причини для тихої радості хворого вчителя, все таки знайшлись: на цьому уроці два учні з 5 чудово справились з розв'язанням складних багаторівневих задач, що включають необхідність знань з декількох розділів фізики! Без попередніх "репетицій". Незважаючи на те, що готувались вони до зовсім іншої роботи на уроці. (Реалізації проектів)


    Десятихвилинна атестація по телефону - окрема розмова.
    Ви, звичайно, можете подати апеляцію на переатестацію. Якщо вам не жаль свого часу і нервів. Особливо - в умовах карантину, коли в цей час ще й близькі люди хворіють.

    Тому - бережіть себе і своїх рідних! Бо важливіше за це нічого більш немає.

    Шануймося, бо ми - того варті) Віртуально - обнімаю.



    Комментировать
    ]]>     Tue, 07 Apr 2020 17:35:00 +0300     <![CDATA[О пользе детских инфекций]]> http://blog.i.ua/user/1633142/2305825/ http://blog.i.ua/user/1633142/2305825/ https://video.i.ua/user/1633142/69339/475505/



    Иммунная система не изучена http://med.stanford.edu/news/all-news... Лист вкладыш производителя вакцины MMR https://www.fda.gov/media/75191/download Опасность ДНК в вакцинах https://www.youtube.com/watch?v=yXwMs... https://www.soundchoice.org/open-lett... https://www.youtube.com/watch?v=LCnrW... Толл-подобные рецепторы https://ru.wikipedia.org/wiki/Толл-по... Стэнли Плоткин о недостаточности эпидемиологии в исследовании безопасности вакцин https://www.youtube.com/watch?v=Xj_jo... Связь кори и свинки с сердечно-сосудистыми заболеваниями https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/2... Естественно развивающееся заболевание кори защищает детей от аллергий https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/1... Пониженный риск заболеть раком лимфомы у тех кто переболел детскими инфекционными заболеваниями https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/1... Вирусы селективно убивают раковые клетки https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/2... https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/2... Прививка КПК является одним из факторов, значительно повышающих риск детской лейкемии. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/8... Документ справка о сравнении рисков прививки КПК на русском https://physiciansforinformedconsent.... https://physiciansforinformedconsent.... В вакцине MMR II содержалось в 25 раз больше глифосата, чем в других вакцинах. https://d3n8a8pro7vhmx.cloudfront.net... В 2018 году почти 50 тыс российских врачей получили от фармкомпаний 3,5 млрд рублей. https://www.rbc.ru/society/06/07/2019... Жаропонижающие распространяют инфекцию https://www.sciencedaily.com/releases... Питание для повышение иммунитета https://nutritionfacts.org/2018/08/21... 98% детей привиты от кори в течение последних десятилетий https://ourworldindata.org/vaccination Андрю Вейкфилд о рисках вакцинации https://www.youtube.com/channel/UCbsE... Риск умереть от болезни сердца у мужчин повысится на 12%, если те не переболели детскими инфекционными заболеваниями https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/2... Бактериальный апокалипсис. Микробы больше не боятся антибиотиков. https://news.rambler.ru/science/42409...


    Д-р Виера Шейбнер (V. Scheibner) - врач-исследователь, Австралия:

    «Природа человека такова, что ему не свойственно умирать от детских болезней. Более того, как следует из множества наблюдений, при разумном отношении к этим болезням (и при перенесении их именно в детском, как предписано природой, возрасте), такие инфекции, как корь, свинка, краснуха, коклюш, ветрянка, ПОЛЕЗНЫ для развития иммунной системы. Есть данные, что они снижают риск тяжелых заболеваний в более зрелом возрасте – таких как бронхиальная астма и даже рак. Публикации на эту тему есть в журналах Lancet (1985, 1996, 1999) и Cancer (1966). Например, люди, переболевшие в детстве корью, получают не только пожизненный иммунитет против нее, но и неспецифический иммунитет от опухолевых и аутоиммунных заболеваний (Lancet, 1998). Разве можно отнимать у детей такое жизненное преимущество? Отсюда следует, что если бы вакцины и были эффективными (что на самом деле не так), то даже и в этом случае было бы неразумным пытаться предотвратить заражение детскими инфекциями».

    Д-р Джейн Донеган (J. Donegan) – врач общей практики, член Королевской коллегии врачей, Великобритания:

    «Дети заболевают детскими инфекциями, когда наступает момент обучения иммунной системы или когда организму нужна "очистка" перед очередным скачком развития. Если присмотреться к детям, перенесшим такую инфекцию, всегда можно заметить, что они научились чему-то новому, в зависимости от возраста и обстоятельств: у младенца может вылезти зуб; малыш, натыкавшийся на углы, начинает ходить ловко и уверенно; 6-летний ребенок, которому не давалось чтение, начинает читать. Подобно змее, вылезающей из старой шкуры, чтобы вырасти, ребёнок проходит через такие кризисные моменты перед тем, как подняться на очередную ступень. Детские инфекции не очищают популяцию по жестокому дарвинистскому принципу, убивая слабых и оставляя сильных - они, напротив, дают возможность каждому ребенку привести в порядок свою иммунную систему и достичь лучшего уровня здоровья, на какой он способен».

    Д-р Грегoри Бетти (G. Betty), врач-педиатр, Канада. Автор книги «Vaccination: a parent’s dilemma»:

    «Считать опасными детские инфекции – всё равно, что считать опасными физические упражнения. При любом раскладе детская инфекция всегда безопаснее, чем прививка от неё. Если ребенка не прививать от коклюша, у него гораздо меньше будет риск заболеть бронхиальной астмой. Если детей не прививать от кори, у них реже случаются воспалительные заболевания кишечника. Дети без прививки от гемофильной инфекции типа В реже болеют диабетом, а те, кому не делали краснушную прививку, реже заболевают артритом. Но обо всех этих фактах врачи предпочитают молчать».

    Д-р Марк Донахью (М. Donahue) - ведущий врач-терапевт Бостонского госпиталя, США:

    «В детском возрасте детские болезни неопасны. Дети ДОЛЖНЫ болеть ими. Они тренируют их иммунную систему и укрепляют её. Каждая детская инфекция открывает ребенку целый новый мир. Ребенок, переболевший детской болезнью, особенно если она сопровождается высокой температурой и сыпью (!), делает большой шаг в развитии. Мы постоянно видим, как после перенесенного заболевания ускоряется развитие: ребенок начинает лучше говорить, рисовать, лепить, делать что-то еще. Несомненно, такие инфекции играют положительную роль».

    Д-р Ричард Московиц (D-r R. Moscowitz) – семейный врач, США:

    «Лучшее, что можно сделать для наших детей, - это предоставить им возможность самим заразиться и переболеть корью и свинкой в 6-7 лет, предотвратив тем самым возможные проблемы в будущем».


    Комментировать
    ]]>     Fri, 22 Nov 2019 15:29:00 +0200     <![CDATA[Иммунитет]]> http://blog.i.ua/user/1633142/2300573/ http://blog.i.ua/user/1633142/2300573/
    Прививки и “коллективный иммунитет”. Часть 8 - кому выгодно и почему в кавычках?
    Итак, уважаемые читатели, мы внимательно изучили все шесть болезней, прививки против которых по украинскому закону являются обязательными. Увы, только для одной из них, кори, мы можем более-менее уверенно сказать: “Да, привитый против этой болезни теоретически может получить иммунитет, способный остановить передачу инфекции”. Для остальных мы такого сказать не можем: вакцинация либо никак не влияет на передачу возбудителя, либо имеет очень ограниченное влияние, либо сама по себе является фактором риска для окружающих.
    Почему же чиновники так настойчиво требуют не пускать невакцинированных в школы и детские сады? С какой целью они науськивают родителей друг на друга, провоцируют травлю непривитых и заявляют, что они опасны для окружающих, хотя в большинстве случаев дела обстоят строго наоборот?
    У меня только один ответ. Все эти ограничения нужны только для того, чтобы заставить родителей отвести детей на прививку против собственной воли. Поэтому запрет на посещение детсада или школы - это санкция, наказание для родителей, не имеющее к “коллективному иммунитету” никакого отношения .
    Внимательный читатель заметил, что в этой серии публикаций я использовал слова “коллективный иммунитет” исключительно в кавычках. Это не случайность, не прихоть и не публицистический прием. Дело в том, что люди, которые по роду службы или по желанию быть “в теме” употребляют эти слова, не только не понимают сути этого явления, но и терминологию применяют неправильно.
    Англоязычный термин “Herd Immunity” впервые появился в 1923 году в публикации английских ученых Топли и Вильсона. Они проводили эксперименты на мышах: животным вводили убитые бактерии, которые вызывают кишечные инфекции. Затем привитых таким образом животных делили на группы, где перемешивали с непривитыми в разных пропорциях. Затем мышей заражали той самой кишечной инфекцией и наблюдали за распространением болезни в каждой группе. Данные получились неоднозначные, и к каким-то четким выводам исследователи не пришли. Однако в итоге появился термин herd immunity, от слова “herd” - стадо. На русский язык этот термин переводится как “популяционный иммунитет” (калька с английского синонима population immunity) и обозначает замедление распространения инфекции в популяции, часть особей в которой имеют #иммунитет к данному конкретному заболеванию.
    В научной и популярной литературе, а особенно в министерских агитках, часто используется термин “коллективный иммунитет”. Однако термин collective immunity, или social immunity, описывает совершенно другое явление - активные (осознанные или рефлекторные) действия отдельных особей, которые приносят пользу всему коллективу. У животных это, например, удаление трупов умерших муравьев из муравейника или вычесывание блох у своих собратьев у обезьян. У людей примерами коллективного иммунитета можно считать привычку прикрывать рот при кашле и чихании, или, например, санитарно-гигиенические мероприятия.
    Очевидно, что herd immunity, основанный на пассивном иммунитете к болезни, и collective immunity как результат активных действий - совершенно разные вещи. Именно поэтому, собственно, я и использую кавычки. С другой стороны, термин “коллективный иммунитет” (в результате многократного, пусть некорректного и бездумного, повторения) укоренился в русском языке именно в значении herd imminity.
    В любом случае, главное - понимать сущность происходящих процессов. Недавно я с большим удивлением узнал, что доктор медицинских наук Елизавета Каспарова вместо понятия herd immunity использует словосочетание “общий иммунитет”. Однако общий иммунитет - это устоявшийся термин из области иммунологии. Его формируют содержащиеся в крови и лимфе иммунные белки и клетки, которые циркулируют по всему организму, и этим общий иммунитет отличается от местного и клеточного. Конечно, ничего смертельного в неправильном применении терминов нет (пока речь не идет о медицинских назначениях и принятии управленческих решений), но путаница в терминологии, как правило, отражает путаницу в голове.
    Но вернемся к нашей теме. Применение понятия herd immunity к людям началось в 1933 году, когда в “Американском журнале эпидемиологии” была опубликована статья исследователя А.Хедрича, который изучал распространение кори в Балтиморе.
    Если открыть русскую Википедию на статье “Популяционный иммунитет”, можно прочитать, что “в 1930х годах врачи обратили внимание на то, что с распространением вакцины против кори начало снижаться число заболевших среди не вакцинированных детей”.
    Это очень странное утверждение: вакцину против кори начали использовать только в 1963 году. Более того, вначале применяли инактивированную (убитую) коревую вакцину KMV, которая, по данным американского федерального агентства CDC, оказалась неэффективной - защиту против кори не давала, и в 1967 году от нее отказались в пользу живой вакцины.
    В любом случае, фраза о “распространении вакцины против кори” в 1930-е годы - очень смешная и, очевидно, не имеет никакого отношения к реальности.
    Если все-таки прочитать ту самую статью А.Хедрича, можно убедиться, что о прививках в ней нет ни единого слова. Ученый изучал заболеваемость корью детей до 15 лет и выяснил, что вспышка прекращается после того, как переболеют (и получат надежный иммунитет) 68% детей группы.
    Собственно, 68% иммунных - это и есть тот самый уровень, который, как установил Хедрич, необходим для эффективного действия популяционного иммунитета к кори. И, самое главное: это явление было открыто и описано задолго до появления вакцины и начала массовых прививок против этой болезни.
    В большой популяции, где циркулирует возбудитель болезни и где делают #прививки против нее, можно выделить как минимум четыре группы:
    1) непривитые и неимунные (не были вакцинированы и не болели) - могут заболеть;
    2) непривитые и иммунные (переболели в острой форме или бесимптомно) - не заболеют;
    3) привитые и неиммунные (иммунитет после прививки не сформировался) - могут заболеть;
    4) привитые и иммунные (благодаря прививке или перенесенной болезни) - не заболеют, или “перенесут в легкой форме”, или “перенесут без осложнений”.
    “Привитый” не значит “иммунный”. Непривитый, который переболел - очень даже иммунный, и иммунитет у него сильный и длительный (пожизненный). Привитый, который не переболел, может быть иммунным, а может нет. Иммунитет у него может не появиться по разным причинам, например, в силу индивидуальных особенностей организма, из-за низкого качества вакцины, неправильного хранения и введения, либо он может угаснуть со временем.
    С точки зрения риска заражения, во время эпидемического подъема или вспышки болезни под угрозой оказываются неиммунные, то есть группы 1 и 3. Однако в школы и детские сады не пускают всех непривитых - детей из групп 1 и 2.
    Для чего нужны запреты на посещения детсадов и школ непривитыми? Потому что государство заботится о здоровье детей? Вы в это верите? Не будьте наивными. Где вы видели, чтобы государство у нас так настойчиво о ком-то заботилось, кроме своих чиновников?
    Запрет на посещение школ и детсадов непривитыми не имеет ничего общего с заботой о детях.
    Тест на антитела к кори в частной лаборатории стоит 150 гривен. Это в разы меньше, чем стоимость вакцины “Приорикс”, которой прививают против этой болезни. Если бы государство действительно заботилось о детях, то через год после прививки проводило бы тест на наличие антител, чтобы проверить качество вакцин и убедиться, что ребенок защищен. Если бы государство действительно заботилось о детях, то у них была бы не карта прививок, а карта иммунитета. Если бы государство действительно заботилось о детях, то во время карантинов ограничивало бы посещение для неиммунных, а не для непривитых.
    Однако с заключением о том, что вы переболели корью и имеете иммунитет, в детский сад вашего ребенка не примут. А со справкой о сделанной прививке - примут. И неважно, качественная была вакцина, или нет, правильно хранилась, или неправильно, плевать они хотели, защищен ваш ребенок, или нет. Спускают нормативы, согласно которым нужно прививать не меньше 95%, и при этом совершенно не переживают, насколько эффективными были эти манипуляции и какой результат дали.
    О ком заботятся в Минздраве и чьи интересы защищают своими запретами, ограничениями и требованиями поголовной вакцинации?
    Выводы делайте сами.
    Комментировать
    ]]>     Wed, 28 Aug 2019 21:22:00 +0300     <![CDATA[Дорога в будущее.]]> http://blog.i.ua/user/1633142/2296518/ http://blog.i.ua/user/1633142/2296518/
    Это - моя дорога на работу. Вернее, обрыв на этой дороге с журналистами канала Кировоград (Кропивницкий) на краю.
    Они тут - уже второй раз. Пытаются "заострить внимание", разжалобить персон "у корыта" и... просто выполняют свою работу. Спасибо им.





    Цена вопроса - несколько десятков тысяч гривен (максимум - пара сотен) на топливо и материалы. Работу готов проделать местный товарищ..
    Но нельзя, "не положено".
    Потому что ... дорога - областного подчинения, нужен проект, нужен тендер, чтобы сделать получше и подешевле...
    Тендер продлен до 15 августа.. Цена меняется вот уже второй месяц. Озвучиваются цифры уже в 4,5 миллиона гривен. Недорого и сердито. Видать, никак достойного подрядчика не найдут)

    Но даже, если этот участок дороги восстановят, дальше... она настолько размыта и убита, как после артобстрелов. И такой она есть уже не один десяток лет. Ведёт эта дорога ко второму отделению бывшего семеноводческого совхоза-миллионера "Червоный землероб", с богатыми плодородными землями. Сейчас это - опытное хозяйство, государственное предприятие, и такой же "Червоный землероб".
    Продолжает краснеть)
    Сейчас, по всей видимости, продолжается возня между претендентами на реальную собственность.
    Репортаж с места событий - завтра, на том же канале, в13.30
    https://www.youtube.com/results?search_query=%D0%BA%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%BB+%D0%BA%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4

    (фото - мои и активистки Витько Русланы, пригласившей тележурналистов)

    И для контраста, публикация  Ольги Безнос:
    Побувала в цьому році у Німеччині. Одне з вражень - сільські дороги - в полі! Багато різних замків, церков, храмів знаходяться у сільській місцевості (якщо їх можна назвати селами, взагалі то - це маленькі міста). Дорога викладена плиткою! В полі! Не знаю хто будував, за чиї гроші, коли - але це факт. Нажаль, нашому народу це не потрібно, краще борсатися у багнюці, чим будувати краще життя.



    https://www.youtube.com/watch?v=n4biNh2fWmM&feature=youtu.be&fbclid=IwAR3ILnWwQrj4VADoR9szyuTihjzlu7Ppp-vxsreI1O2zw4jlUfNb2sDNf0 c


    Комментировать
    ]]>     Tue, 23 Jul 2019 17:23:00 +0300     <![CDATA[Я и есть]]> http://blog.i.ua/user/1633142/2295731/ http://blog.i.ua/user/1633142/2295731/ В 1926 году к известному психиатру пришел изнуренный до дистрофии пациент, судя по манерам — «из бывших», с жалобой на беспричинную тоску и апатию, из-за которых он совсем не может есть и спать.

    Осмотрев его, врач прописал … читать юмористические рассказы: «Лучше всего, батенька, возьмите томик Зощенко. Может быть, вам покажется простовато, этак по-пролетарски. Но смешно! Этот Зощенко – большой весельчак». «Доктор, — грустно вздохнул ипохондрик. — Я и есть Зощенко». (с)

    Комментировать
    ]]>     Tue, 16 Jul 2019 16:45:00 +0300     <![CDATA[Как доехала?]]> http://blog.i.ua/user/1633142/2295570/ http://blog.i.ua/user/1633142/2295570/ _advisor_ 
    http://blog.i.ua/user/2189471/2295549/

    "— Как долетела?

    — Самолетом"

    Забавно, но у меня реально был случай. На стандартный вопрос "как доехала?" я ответила нестандартно "автобусом". Спрашивающая, зная, что я еду с кучей гостинцев, не встретила меня, прохлаждаясь на пляже. Этот мой ответ не помешал ей тогда с аппетитом кушать всё то, с чем я ждала её перед закрытой дверью. Так как дальше это больше не обсуждалось никак.

    Через три (!!!) года всплыла возмущённая обида: "Ты как-то сказала, что приехала автобусом. Это что, шутка такая была?!" ... Дальше последовал злобный монолог с бросанием вещей.

    Так что шутить порой небезопасно)
    Комментировать
    ]]>     Mon, 15 Jul 2019 11:29:00 +0300     <![CDATA[линейка]]> http://blog.i.ua/user/1633142/2227162/ http://blog.i.ua/user/1633142/2227162/ Я живу на I.UA уже 9 лет, 5 месяцев, 9 дней
    Комментировать
    ]]>     Mon, 28 May 2018 14:17:00 +0300     <![CDATA[Измеряется жизнью смерть.]]> http://blog.i.ua/user/1633142/1840769/ http://blog.i.ua/user/1633142/1840769/ Вспомнились 2009 -2013 годы здесь, на блогах. Тогда войны ещё не было. Но она витала уже в воздухе, сквозила ненавистью, насмешками и неприязнью в трагикомических виртуальных сражениях на тему двуязычия, востока и запада...
    Мы проживали здесь какую-то часть своей реальной жизни. Плакали, смеялись, иронизировали, подтрунивали, злились или радовались. Помогали друг другу и поддерживали. Или просто прожигали время, подменяя виртом реал. Примеряли себе разные роли, поступая порой в совершенно не свойственной себе манере, словно ведомые кем-то. А потом ругали себя за глупость, не понимая до конца, что же с нами происходит...

     Вспомнились сегодня стихи человека, который сейчас тут ... уже совсем ином амплуа. Прежнего его тут нет) Узнаете его? И если узнаете, то будете вспоминать и характеризовать его через призму  политических предпочтений и взглядов? Или - исходя из каких-то других критериев?
    Из 5 его произведений только второе датировано мартом 2013 года. Остальные -  сентябрь 2011 года.


    Палата мер и весов или белый танец войны
    Измеряется децибелами боль,
    В километре – пятьсот надежд,
    А в надежде одни глаза
    До которых тысячи вёрст.
    Измеряется дорогами соль.
    Проедает ресницы до век,
    Гимнастёрка хрустит на спине
    И в коленях хлюпает страх
    Измеряется страхом любовь,
    Все потери нелепей вдвойне,
    Если ты ничего не терял,
    Потому что ещё не нашёл.
    Измеряется мужеством страх,
    Ведь порою страшнее стоять,
    Но нельзя никуда идти,
    Потому что это война.
    Измеряется трусость бедой,
    Что неспешно заходит в дом,
    И всполохи чужого огня
    Выжигают душу дотла.
    Измеряется жизнью смерть,
    Потому что среди живых
    Мертвечиной разит сильней
    Если смертью больна душа.
    Измеряется жизнью жизнь,
    Потому что это любовь,
    Что надеется у крыльца…
    Только ты уже не придёшь.
    Измеряется одиночеством ночь...

    Памяти преданных.
    Вы были преданы стране.
    Вы были преданы страной.
    Хоть на войне как на войне,
    Но вы убиты не войной.

    Убила вас святая Русь,
    Которую предали мы.
    Когда страною правит гнусь - 
    Не зарекайся от чумы.

    Не зарекайся от войны, 
    не зарекайся от сумы.
    Но не ищи чужой вины,
    И не вини, что мы немы.

    Всё дело в том, что дождь не дождь,
    Когда есть крыша или зонт.
    Всё дело в том, что каждый вождь
    Ведёт народ за горизонт.

    Там аппетитные луга,
    Там в ковылях свободы тьма…
    Но вновь лишь скалы и снега,
    И за забором вновь  тюрьма.

    А белый конь летит вперёд,
    На нём гарцует сам король.
    И кто там к чёрту разберёт,
    Он в бурке или та же голь.

    И кто там к чёрту разберёт
    Кто друг, где враг,кто бог, кто тля…
    Ведь белый конь летит вперёд...
    Играет свита короля. 

    Вы были преданны стране.
    Вы были преданы страной.
    Хоть на войне как на войне,
    Но вы убиты не войной.

    Я люблю
    Я устал от твоей нелюбви,
     Я от взглядов устал безразличных...
     Дни и ночи на срезах годичных
     разошлись как круги по кровИ...
     Я устал от твоей нелюбви!
    Я устал от твоей красоты,
     Взгляд колючий с рекламной обложки...
     Спотыкаясь срываюсь с подножки
     И роняю на рельсы цветы...
     Я устал от твоей красоты!
    Я устал от своей немоты,
     пустоцвет сипловатых магнолий
     мне глаза разъедал до мозолей,
     но и в снежном бреду только ты...
     Я устал от своей немоты!
    Я устал от земной пустоты,
     мне гортань раздирает слезами
     Жизнь суровый и нежный экзамен,
     Вслед за миром приходит Батый...
     Я устал от земной пустоты!
     Протестует моё естество,
     На губах липкий привкус синильный...
     Всё пройдёт,но Сочельник стерильный
     нам Господне сулит Рождество

    Безпроигрышный тотализатор.
    И вроде выбор невелик,
    Да не могу остановиться.
    Мелькают лица, лица, лица…
    А между лиц один лишь лик.

    Одна пленительно лукава
    И изумительно нежна.
    Другая - спесью величава,
    Как иноземная княжна.

    Одна как бабочка воздушна,
    Другая – рыцарю под стать…
    С одной мне не бывает душно, 
    с другою – не могу дышать

    С одной легко закрывшись в кокон
    Проспать и завтрак и обед.
    Другая, словно мойщик окон, 
    несёт мне радугу и свет.

    В очаровании бесстыжем,
    Как шёлк простынного листа,
    Одна – Лилит в распутстве рыжем…
    Другая – трепетно чиста. 

    Одна как милая сестрица,
    Другая – верная жена.
    Друзья, к кому мне прислониться?
    Ведь это всё – одна Она.

    Любовники
    Две хрупкие тени стоят у порога,
     Наивен их путь и тернист…
     Две хрупкие тени проводит в дорогу
     Трубою печальный горнист.

     Две хрупкие тени сплелись в поцелуе,
     И губы впились в языки.
     Две хрупкие тени- любви аллилуйя,
     Не клейте на них ярлыки.

     Две хрупкие тени купаются в пене
     Из страсти, весны и цветов…
     Две хрупкие тени, две ветки сирени,
     Союз наваждений и снов.

     Две хрупкие тени как вздохи растений,
     Уста их от счастья немы…
     Две хрупкие тени сегодня на сцене,
     Как жаль мне, что это не мы.

    Комментировать
    ]]>     Sun, 06 Mar 2016 23:33:00 +0200     <![CDATA[2 года назад. На мосту, 1.10 мин]]> http://blog.i.ua/user/1633142/1633008/ http://blog.i.ua/user/1633142/1633008/
    Комментировать
    ]]>     Thu, 05 Feb 2015 14:57:00 +0200