Опубликовано: 28 окт. 2014 г.
Пресс-служба Черниговской ОГА сообщила, что российские войска 27 февраля нанесли второй ракетно-авиационный удар по центру Чернигова. Пострадавших нет, однако разрушен областной молодежный центр, в ближайших жилых домах выбило окна. Речь идет о здании бывшего кинотеатра им. Щорса, построенного в 1939 г. и восстановленного после Второй Мировой войны. Это памятник архитектуры местного значения.
Вчера написал, что комитет ВР будет рассматривать представление об исключении из закона о люстрации для ряда генералов Воздушных сил. И вот получил письмо, которое меня глубоко впечатлило - критичный и аргументированный текст о состоянии нашей авиации и противовоздушной обороны..
"Перечисленные генералы, с которых хотят снять люстрацию, конечно, классные парни.
Просто субъективно рассмотрите результаты их работы не переходя на личности.
Например самую отсталую в мире!!! систему информации о воздушной обстановке - многозвенный планшетный способ сбора, отображения и обработки информации, нормативная точность и скорость движения которой на сотню порядков ниже современных требований. Например, время прохождения информации об обнаруженной воздушной цели до лица принимающего решение на поражение по цепи РЛС-рота-батальон-бригада-РИЦ ПвК-командир ПвК минимум 10 минут, точность 50 км. Где за это время окажется воздушная цель при современных скоростях? А панический страх особо почетных генералов принимать решение без 18 подписей подчиненных, заверенных 15 печатями.
Если Вы действительно решите разобраться, вдруг окажется, что у нас система ПВО как бы есть, но на самом деле её как-бы нет. Реально присутствовал при пересечении воздушным шаром украино-польской границы - вертолет на перехват появился всего через 45 минут! после обнаружения, шар благополучно приземлился во Львове, виноват комвзвода, что не поставил штамп о степени подготовки оператора в военный билет. А потом, решили, что никто никуда не пролетал и сожгли материалы фотоконтроля. А если полетит истребитель? А если их будет 20 в разных направлениях?
На бумажных учениях, картина для окозамыливания конечно лучезарная, а Вы просто отправьте хотя бы один самолет на малой высоте, например из Херсона на Киев, без предварительного согласования и оповещения. Результат Вас удивит, не уверен, что приятно. Если уж сильно опасаетесь за жизнь летчика, возьмите боевые уставы по родам войск и сравните их с боевыми уставами 1967 года и попробуйте найти различия и понять чем занимались штабы на протяжении 20 лет.
Ситуация точно такая же, как была с сухопутными войсками год назад. Наше счастье, что противник не применяет авиацию, тем более массированно.
Зато штаб 500 человек и бригада обслуживания этих 500 тоже 500. Штаб до сих пор, за исключением десятка-двух оперативников, реально не знает чем заняться, офицеры пишут друг другу особо важные бумаги, на 90% не имеющие отношения к БГ. Но есть и позитив - все генералы, члены их семей и др. родственники обеспечены жильем как минимум в 3х городах, все имеют свой бизнес, как правило каким-то образом связанный с МО.
В завершение, для понимания картины необходимости спасения генералитета - тест IQ.
Решение должно быть единым: капитан-майор-подполковник после реального тестирования по тактике и IQ. Всю старую верхушку вон - воспитывать внуков.
Я не верю, что люди за 20 лет опустившие самую мощную систему ПВО в мире до уровня ниже плинтуса, вдруг совершат чудо или хотя бы принесут пользу.
Уволился из штаба Повітряних Сил несколько лет назад, когда бессмысленность бумагомарания стала невыносимой.
И обидно за страну. Украина производит лучшие в мире радиолокаторы, уволившиеся специалисты, подчиненные двух из перечисленных Вами генералов перейдя в ООО 'Аэротехника' построили системы ПВО Грузии и ещё десятка стран. ПВО Грузии реально проверена боем и оказалась непреодолимой для авиации РФ. Эти системы построены на украинском оборудовании украинскими спецами. А достижения генералитета - девушки за планшетом со стеклографами, ламповые и транзисторные РЛС 70х-80х годов выпуска, 'командиры зенитноракетных бригад, продляющие приказом по части ресурс службы ракет.
Аэротехника' выводит производство из Украины в связи с отсутствием госзаказа и налоговым прессом. А она проводит, в том числе, модернизацию ЗРК под наличные на складах типы ракет.
15 лет разрабатывается экспериментальная система автоматизированного контроля и управления га базе ОС с закрытым Windows, но до сих пор остаётся экспериментальной и непригодной к применению. Что поделаешь - госзаказ.
Самое плохое, что за все годы не зависимости не создано единое с гражданской авиацией радиолокационное поле страны".
Скажем сразу: это абсолютно реальная история, произошедшая в 1967 году в Калифорнии.
Рон Джонс преподавал историю в средней школе Эллвуда Кабберле в Пало-Альто, Калифорния. Во время изучения Второй мировой войны один из школьников спросил Джонса, как рядовые жители Германии могли притворяться, что ничего не знают о концентрационных лагерях и массовом истреблении людей в их стране. Так как класс опережал учебную программу, Джонс решил выделить одну неделю для посвященного этому вопросу эксперимента.
В понедельник он прочел детям лекцию о силе дисциплины. О том, что чувствует спортсмен, который усердно и регулярно тренируется, чтобы добиться успеха в каком-нибудь виде спорта. О том, как много работает балерина или художник, чтобы сделать совершенным каждое движение. О терпении ученого, увлеченного поиском научной идеи.
Джонс велел школьникам сесть в положение «смирно», так как оно лучше способствует учебе. Затем он приказал учащимся несколько раз встать и сесть в новое положение, потом также неоднократно велел выйти из аудитории и бесшумно зайти и занять свои места. Школьникам «игра» понравилась, и они охотно выполняли указания. Джонс велел учащимся отвечать на вопросы четко и живо, и они все с интересом повиновались, даже обычно пассивные ученики.
ВторникВо вторник учитель вошел в класс и обнаружил, что все молча сидят в положении «смирно». Некоторые из учеников улыбались. Но большинство смотрели прямо перед собой с искренним сосредоточенным выражением, мышцы шеи были напряжены, никаких признаков улыбок, мыслей и даже вопросов.
Джонс объяснил классу силу общности. Он велел учащимся хором скандировать: «Сила — в дисциплине, сила — в общности». Ученики действовали с явным воодушевлением, видя силу своей группы. В конце урока Джонс показал учащимся приветствие, которое те должны были использовать при встрече друг с другом, — поднятую изогнутую правую руку к плечу — и назвал этот жест салютом Третьей волны.В следующие дни ученики регулярно приветствовали друг друга этим жестом.
СредаВ среду Джонс выдал членские билеты всем ученикам. Ни один человек не захотел покинуть аудиторию. Тринадцать учеников ушли с других уроков, чтобы принять участие в эксперименте. Учитель выдал каждому членский билет. На трех билетах он поставил красные крестики и сообщил их получателям, что им дано специальное задание сообщать обо всех, кто не подчиняется правилам класса. Однако на практике добровольным доносительством занялись около 20 человек. Один из учеников, отличавшийся крупным телосложением и малыми способностями к обучению, заявил Джонсу, что будет его телохранителем, и ходил за ним по всей школе.
Три самые успешные ученицы класса, чьи способности в новых условиях оказались не востребованы, сообщили об эксперименте родителям. В результате Джонсу позвонил местный раввин, который удовлетворился ответом, что класс на практике изучает немецкий тип личности. Раввин обещал объяснить все родителям школьниц. Джонс был крайне разочарован отсутствием сопротивления даже со стороны взрослых, директор школы приветствовал его салютом Третьей волны. К концу дня в организацию было принято более двухсот учеников. Многие отнеслись к своему участию в Третьей волне с полной серьезностью. Они требовали от других учеников строгого соблюдения правил и запугивали тех, кто не принимал эксперимент всерьез.
ЧетвергК четвергу численность класса возросла до восьмидесяти человек. Джонс говорил о том, что такое гордость. «Гордость — это нечто большее, чем знамена и салюты. Гордость — это то, чего у вас никто не может отнять. Быть гордым — значит знать, что ты лучший... Это чувство нельзя уничтожить...» Он объяснил ученикам, что они — часть общенациональной молодежной программы, чьей задачей являются политические преобразования на благо народа. «Все, что мы до сих пор делали, было подготовкой к настоящему делу. По всей стране преподаватели набирают и тренируют молодежные отряды, которые с помощью дисциплины, общности, гордости и действий могли бы показать нации, что общество может стать лучше. Если мы сможем изменить порядки в этой школе, то мы сможем изменить порядки на фабриках, магазинах, в университетах и во всех других организациях. Вы — избранная группа молодых людей, которые помогут этому делу. Если вы выступите вперед и покажете, чему вы научились за последние четыре дня, мы сможем изменить судьбу нашего народа». Джонс велел четырем конвоирам вывести из аудитории и сопроводить в библиотеку трех девушек, чья лояльность была сомнительна. Затем он рассказал, что в полдень пятницы о Третьей волне по телевидению объявит лидер движения и новый кандидат на президентский пост.
ПятницаВ пятницу 200 учеников набились в кабинет. Не было ни одного свободного места. Всюду висели знамена Третьей волны. Ровно в двенадцать часов Джонс закрыл двери и выставил у каждой по часовому. Друзья Джонса изображали фотографов, кружа по аудитории. «Перед тем как включить национальную пресс-конференцию, которая начнется через пять минут, я хочу продемонстрировать прессе, как мы подготовлены». С этими словами учитель отдал салют. В ответ сразу же автоматически взметнулось двести рук. Тогда он произнес девиз «Сила — в дисциплине». Его повторил многоголосый хор. Девиз произносили снова и снова. С каждым разом отклик толпы становился все громче. В пять минут первого Джонс включил телевизор, но на экране ничего не появилось.
Тогда он обратился к ученикам:
— Слушайте внимательно. Нет никакого вождя! Не существует никакого общенационального молодежного движения под названием «Третья волна». Вами манипулировали, вас подталкивали ваши собственные амбиции, и вы оказались в том положении, в каком находитесь сейчас. Вы ничем не лучше и не хуже тех немцев, которых мы изучали. Вы думали, что вы — избранные, что вы лучше тех, кого нет в этой комнате. Вы продали свою свободу за удобства, которые дают дисциплина и превосходство. Вы решили отказаться от своих собственных убеждений и принять волю группы и большую ложь.
После этого Джонс показал ученикам фильм о нацисткой Германии. С ее дисциплиной, парадами и факельными шествиями. И чем все это закончилось.
ИтогПотом Джонс подвел итог: «Если нам удалось полностью воспроизвести немецкий менталитет, то ни один из вас никогда не признается, что был на последнем сборе Третьей волны. Так же как немцам, вам будет трудно признаться самим себе, что вы зашли настолько далеко». Школьники расходились в подавленном состоянии, многие не могли сдержать слез.
http://www.adme.ru/svoboda-psihologiya/urok-kotoryj-stoit-vyuchit-kazhdomu-780910/