Звертаючись до аналізу державно–громадського управління освітою потрібно говорити про той досвід, що утвердився у другій половині 19 ст. Скасування кріпосного права, судова, військова, і освітня реформи привели в рух громадсько-педагогічні сили Росії. Це був якісно новий крок громадської діяльності народної освіти, яка, ...
Читати далі...