Для того чтобы незнакомец не смог «заговорить ребенка» или обмануть его, предлагаем следующую схему поведения ребенка.
Шаг 1. Оцениваем ситуацию.
Ребенок должен сказать себе, что перед ним – незнакомый человек. Неважно, кто это – девочка, мальчик, дедушка, молодая женщина – если незнакомец, то ведем себя со всеми ними практически одинаково.
Шаг 2. Держим дистанцию!
Ребенок должен отмерить дома на полу расстояние 2 метра и запомнить его. Родители могут придумать что угодно, но должны добиться того, чтобы ребенок считал возможным вести беседу с незнакомцем только на безопасной дистанции. Если человек приближается – надо уходить или убегать в безопасном направлении.
Шаг 3. Пресекаем разговор на 5-10й секунде и
Шаг 4. Уходим в безопасное место.
Это значит, нужно подойти к находящимся во дворе знакомым мамам и папам других детей, либо уйти домой.
Эти четыре пункта: оценка, дистанция, прерывание разговора, уход в безопасное место – должны быть отработаны с ребенком в разных вариациях на практике.
Особенно стремился святитель посеять семена христианского благочестия в сердцах детей. Видя невнимание крестьян к воспитанию своих детей и понимая, какое значение имеет правильное воспитание, святитель, по-отечески заботливо относясь к ним, старался воспитать их в духе Христова учения, развить любовь к храму и богослужению. Он давал им простые, но теплые сердечные наставления, которые невольно западали в души малолетних слушателей. По словам святого отца, «этот возраст, как незлобивый, наиболее удобен к восприятию добра и зла», и поэтому «наставление в благочестии и в страхе Божием должно быть от самого младенчества, как только дети начинают хотя мало что разуметь... Как маленькое деревце к которой стороне наклонено будет, так и до конца будет расти, так и молодой отрок чему сначала наставлен будет, к тому и до кончины жизни своей склонность будет иметь».
Замечательную картину взаимоотношений святителя и детей дают в своих воспоминаниях его келейники. Так, они рассказывают, что святитель, бывая в храме почти каждый день и следуя примеру Самого Христа, Сына Божия, не возбранял детям подходить под благословение. Дети, заметив такую его благосклонность, сначала по праздникам, а потом и каждый день начали во множестве приходить в церковь к службе с тем, чтобы получить что-либо от него. «Идет он из церкви в келлии свои, идут за ним. и малые дети. Невзирая на его архиерейский сан, толпою, прямо за ним, с смелым лицем войдут в зал, где из своих рук оделит их деньгами и начнет обучать их молиться. Которые посмышленее, читали Иисусову молитву, а которые годов по три, по четыре были, те, бывало, что есть сил кричат, творя молитву с земными поклонами так: «Господи, помилуй! Господи, пощади!» Другие: «Пресвятая Богородица, спаси нас! Вси святии, молите Бога о нас!» И нередко таковых молитвенников собиралось по многу».
Следует отметить, что при раздаче детям денег или хлеба святитель Тихон наблюдал их характер, склонности и расположения. При этом он старался добрые черты характера укреплять, а дурные искоренять. Например, если ему случалось дать одному из детей больше, а другому меньше, то такое неравенство давало возможность видеть в одних скромность, кротость и незлобие, а в других — зависть, гнев и другие отрицательные проявления. Некоторые из тех, кто получал поменьше, начинали гневаться на Преосвященного, завидовать другим детям, иногда даже начинали отнимать, и дело доходило до ссоры, драки и слез. Святитель старался пристыдить виновных, возбудить в них раскаяние и расположить к братолюбию. Иные сознавали свою вину, друг другу кланялись и просили прощения, а другие по природе своей оказывались упрямыми и трудно поддающимися вразумлению.
Когда же по слабости здоровья святитель не бывал у обедни, то дети, придя в церковь, посмотрят, нет ли его Преосвященства в церкви, и уйдут. Когда же я приду к нему от обедни, то он спросит: «Были ли дети у обедни?». — Скажешь, что входили в церковь, посмотрели, что нет Преосвященного в церкви, и ушли по домам. Он улыбнется и скажет: «Это беда: они, бедные, ходят к обедне для хлеба и копеек. Что ты их не привел ко мне? Я весьма радуюсь, что они ходят к обедне». Какая отеческая любовь и нежная снисходительность к детскому возрасту слышится в этих словах! Святитель не забыл детей в своем духовном завещании: почти всю теплую одежду он завещал раздать бедным детям.
Уделяя особое внимание малым детям, святитель Тихон стремился укоренить в них христианские начала и через детей оказать влияние на остальных членов семьи.
Из книги схиархимандрита Иоанна (Маслова) «Святитель Тихон Задонский и его учение о спасении», 1995.
Анонс Тема статьи: Воспитание детей дошкольного возраста
О нравственном воспитании детей дошкольного возраста, развитии ребенка, его способностях - врожденных задатках, и многое другое. Полезная о объемная статья для родителей:
Жаворонки и совы, кто есть кто? Почему одни встают ни свет, ни заря, а другие бодрствуют ночи напролет, чтобы в полудреме бродить среди людей днем?Ребенок сова: будить или не будить?
Так уж получилось, что эта тема все время возникает в кругу людей с которыми я общаюсь. У меня самой две дочери, среди друзей и знакомых не мало многодетных семей (от 3х до 10ти детей) все, естественно, переживаем за их благополучие, и не только материальное. А потому, информация, о которой пойдет ниже и, как ни странно, особого резонанса в обществе не имеет, но впечатляет, возмущает и заставляет задумываться..
В ряде стран Запада уже узаконены
однополые браки, лояльность проявляется к инцесту и телесной любви к
детям. Раннее сексуальное воспитание детей, начиная с 4-х летнего возраста,
является обязательным в детских садах Германии(знакомая рассказывала как при
приеме их дочь тестировали на предмет к какому гендеру ее отнести - гетеро- или гомо-, что бы относится соответственно), Дании, Швейцарии, Норвегии, Швеции и
постепенно охватывает все европейские страны.
"Стандарты сексуального воспитания",
разработанные Европейским бюро ВОЗ и ФЦПСЗ (Федеральным центром просвещения в
сфере здравоохранения), – для лиц, определяющих политику, руководителей и
специалистов в области образования и здравоохранения:
"В возрасте 0-4 лет необходимо
предоставлять информацию
– о разных видах любви;
– об ощущении радости и удовольствия от прикосновения к собственному телу, о
самоудовлетворении в раннем возрасте;
– о наслаждении от физической близости".
"В возрасте 4-6 лет надо продолжать давать информацию:
– об ощущении радости и удовольствии от прикосновения к собственному телу; о
самоудовлетворении в раннем возрасте;
– о значении и выражении сексуальности;
– о сексуальных ощущениях;
– о дружбе и любви к представителям одного пола;
– о разных концепциях семьи".
В возрасте 6-9 лет о:
- сексе в СМИ (включая Интернет);
- понимании «приемлемого секса» (по обоюдному согласию,
равноправный, соответствующий возрасту, условиям и уважение чувства
собственного достоинства).
В возрасте 9-12 лет о:
- первом сексуальном опыте;
- удовольствии, мастурбации, оргазме.
возрасте 15 лет о:
- сексе, который является чем-то большим, чем только совокупление;
- бизнес-секс (проституция, но также секс за небольшие
подарки, посещение ресторанов/ночных увеселительных заведений, небольшие суммы
денег), порнография, сексуальная зависимость.
Все это активно
внедряется в наше общество под эгидой ЮНИСЕФ, различных неправительственных
организаций, фондов и иностранных консультантов.
Его жертва, маленькая девочка, теперь старушка, рассказывает, как происходил "эксперимент". Некоторые психологи считают, что детям полезно даже на уроках смотреть порнографию. Ребенок - это сексуальное существо.
Приводятся выдержки из "Стандартов сексуального воспитания в Европе".
Надо ли управлять ребенком, который не дает это делать? Можно ли найти общий язык с таким? Почему вы не чувствуете, что можете на него влиять? Статья про интересных и необычных детей, за которыми будущее: Без царя в голове. Регентом у своего ребёнка
Дети бывают разные, ситуации бывают разные, родители тоже бывают разные. Рассмотрим, почему дети не ладят между собой на некоторых примерах. Заметка Почему дети в одной семье часто ссорятся
Какие ошибочные стереотипы существуют про адаптацию ребенка к школе? Как сделать свой подход к адаптации ребенка действительно индивидуальным, а не стереотипным? Как понять, чем помочь своему первоклашке? Статья:
