Кассы взаимопомощи как фактор перехода в следующую общественно-экономическую формацию

Кассы составят серьезную конкуренцию  работодателям и вызовут дефицит кадров.  Такое развитие ситуации  спровоцирует приток инвестиций в автоматизацию (роботизацию) производств. Имея устойчивый спрос, предприятия могут существенно увеличить объем инвестиции в средства производства и НИОКР.

Сократится не только число наемных работников (синих воротничков), но и  число предпринимателей.  Качественный и количественный состав предпринимателей претерпит серьезные изменения.  Произойдет это по причине изменения мотивации. Денежное вознаграждение отныне не будет являться стимулом. В бизнесе останутся те, кем движет чувство причастности и созидания. Наступит эра уважаемого и почетного труда.

Ниши, которые не будут заняты отдельными людьми, обществу придется занимать самостоятельно. Эта вынужденная мера, удовлетворения своих потребностей. К примеру, если среди жителей города не найдется человека, желающего чистить канализацию из чувства созидания, то жителям придется организовать специализированное общественное предприятие. И если этот процесс чистки не удастся автоматизировать, то профессия эта будет  почетной  и уважаемой.

Таким образом, экономика от  преобладающей сегодня частной собственности плавно будет перемещаться в сторону развивающейся потребительской кооперации и как следствие общественной собственности на средства производства. Стоит отметить, что этот переход был предсказан ранее. В частности К.Маркс, Д.Белл, Э.Тоффлер и многие другие экономисты, социологи и футурологи предрекли неизбежный переход общества на следующий уровень.

Называя следующую фазу «коммунизмом», «третьей волной», «постиндустриальным обществом» и т.п. они сходятся в одном. Следующая общественно-экономическая формация  неизбежна, и будет на столько  эффективнее капитализма, насколько капитализм был эффективнее феодализма, а феодализм рабовладельческого строя и т.д.  Споры между авторами перечисленных концепций сводятся к факторам предшествующим  переходу.  Э. Тоффлер считает, что переход будет эволюционным, а К.Маркс был убежден в неизбежности  классовой борьбы и революционном движении.

Новые народные кассы взаимопомощи имеют все шансы стать фактором перехода в следующую фазу развития человечества.

Превращение рабочих процессов в игровую деятельность дает возможность оживить свою работу. С точки зрения
 технологии это может быть -- игра, ОДИ,  моделирование рабочих ситуаций, ролевые игры, фарсайты,  обмен игровых денег на реальные, игровая биржа, гейманизация. Это приведет к созданию нового типа горожанина.

Сегодня в России есть село , где реализуется сценарии, возможно,
по которым будут жить все предприятия аграрного сектора нашей родины.Все
началось в 2006 году когда предприниматель Артур Нургалиев, решил что
нужно заняться чем то более фундаментальным, чем торговля и стал
фермером в селе Шаймуратово, Кармаскалинского района, Республики
Башкортостан.

Из книги Людмилы Петрушевской «Девятый том»
Смею утверждать: общество, т. е. народ, не имеет мозга. То есть каждый народ
имеет свой мозг — мыслителей разного толка. Но, как любое тело, и это могучее,
огромное Тело (народ) знать не знает свой ум.

Оно живет другим умом — это спинной, технический и химический мозг, который <…>
обеспечивает хорошую работу кишок, циркуляцию крови, своевременную смену
клеток на новые, который дает возможность перемещаться не задумываясь,
протягивать руку за тем, что нужно, брать это нужное без особенных размышлений.

Легендарный Джим Синклер отправил подписчикам оповещение по электронной почте вчера вечером с заявлением. Он считает, что США, ЕС, Япония и Китай обсуждают координированные действия между центральными банками для объявления количественного смягчения.

Синклер утверждает, что экономические проблемы в настоящее время настолько серьёзны и нерешаемы, что только согласованное глобальное смягчение нанесёт успешный удар по пресловутому экономическому кризису в последний раз.
Синклер также повторяет свой призыв, что золото собирается подняться до $ 3500 за унцию, здесь и сейчас! Источник
kubkaramazoff

Структура

 

Пространство самоорганизации и персональных траекторий

Пространство горизонта

Пространство движения

Пространство проектирования

Клубное пространство коммуникаций

Пространство интеллектуального оснащения

 

Содержание

 

Вступительный курс – место для самоорганизации

 

Первичное самоопределение (выявление сферы интересов
и приоритетных направлений самоорганизации, выявление уровня
осведомленности и претензий по выбранным и смежным направлениям,
формирование технического задания на курс…)


Образование в современном мире (кто такой
образованный человек, современная ситуация в образовании, образование
как фактор движения в будущее, типология образовательных форм, смена
парадигм в образовании…)

 

Анализ возможностей и начало проектирования персонального курса
(возможности и ресурсы Партнера для организации персонального курса,
выбор образовательных форм для курса, организационные формы
осуществления курса, планграфик проведения курса…)

 

Введение в проблематику современного мира –
генезисы, конфликты, тренды (традиционный и иные подходы к видению
ситуации в мире, ее истоков и возможных разрешений, выбор рамки для
формирования своей траектории и проектирования возможных изменений…)

 

Выбор темы персонального проекта (первичная тематизация, обсуждение ситуации, которая преобразуется за счет проектного действия, техническое задание

на проект…)

 

Оформление собственного опыта и способов его употребления

 

Базовый курс – место для самоопределения

 

Дискуссии о мире и будущем с мастерами (персональные и групповые обсуждения проблем глобализации, возможных сценариев «за глобализацией», точек
перспективных преобразований ситуации, возможностей выхода в будущее,

уточнение рамок проектного действия…)

 
Позиционное самоопределение – в онтологиях и пределах, подходах, истории, социуме
(различение позиции, мнения и точки зрения, выход к обретению
позиции,онтологическое обеспечение позиций и борьба онтологий в
современном мире, схема мыследеятельности как форма связи
интеллектуальных функций, горизонт

миссии в обозначениях пределов мыслимого, понимаемого или выразимого,
позиционное время и позиционное самоопределение, обозначение горизонтов

предполагаемых изменений через конструктивные действия…)

 

Конструктивные деятельности – проектирование, программирование,
стратегирование, управление изменениями, управление смыслами, форсайты (деятельности:
познавательные и конструктивные, схема продвижения от исследований к
технологиям, схема уровней преобразований от ремонта до смыслового
управления,

устройство, организация и реализация конструктивных действий, превращение действий в деятельность…)

 

Аналитика (аналитические документы, сопровождающие принятие решений, заказ на аналитику, использование аналитики…)

 

Развертывание персонального проекта (окончательное техзадание, анализ ситуации, принципиальный проектный замысел, поиски проектного решения,
оформление проектного решения, проект реализации, анализ возможностей
реализации и последствий реализации, поддержка реализации и
корректировка

проекта…)

 

Техническое оснащение – тренинги (управление временем, организация команды, техники презентации, рефлексивный анализ…)

 

Техники, способствующие обучению (медленное чтение, компьютерный поиск, реферирование, первичная схематизация…)

 

Игры

 
Дополнительные образовательные места
 

Иная социальность (социальные структуры современного
общества, сетевые сообщества, клубные сообщества, коммуны,
образовательная революция, формирование новых элит, локусы иной жизни…)

 

Рынок будущего (иной маркетинг, иной менеджмент, иной брендинг…)

 

Иная экономика, иные деньги (иные основания обмена,
отказ от доминирования обмена, экономика дарения, локальные
вненациональные валюты, идеи иной организации экономической жизни…)

 

Цивилизации и культуры (мир как множество культур, формы цивилизационной организации культуры,
что будет «за культурой»…)

Демография, здоровье и сценарии будущего (возможное
сокращение доли и роли этносов развитых стран, депопуляция и деградация
этносов постсоветских стран, формы и роль миграции, борьба за ресурсы,
увеличение сроков жизни и социальные последствия этого, сценарии выхода
из демографического кризиса…)

 

Город, расселение и архитектура (ойкумена в ее
становлении, движение к новой структуре расселения, будущее городов,
домостроительство, архитектурные оболочки человеческих миров –
многообразие и новации, выбор форм собственной жизни и
пространственно-временная поддержка собственной траектории…)

 

Управление смыслами (высший уровень управления через изменение базовых картин мира, дискурса, идеологем, ценностей, содержания политики…)

 

До-технологическая инноватика (изменение смыслов общежития, управление развитием, социальные условия осуществления технологических прорывов…)

 

Футурология (как мыслится будущее у разных народов, в разные эпохи, у разных авторов, в разных подходах…)

 

Современные коммуникации (содержание, динамика, технологии…)

 

Космизация (то, что будет за глобализацией: сложные формы представлений о космосе и актуализация
космического мышления для управления глобализаци-

ей, движение в космос…)

 

Отношение к природе (человек как часть природы, идея
разумного баланса, новые формы понимания природы, удержание сложности
природного мира, ущербность экологии…)

 

Дизайн (технологии оформления разных сред…)

 

Игра как социокультурный феномен

 

СМД методология

Базовый образовательный комплекс – футуропрактика, то есть формирование собственного арсенала средств управления будущим.

 
Персоналитет изначально строится как международный проект. В работе Персоналитета принимают участие эксперты и экспертные команды из Украины, России, стран Балтии, а также из Европы, США и Китая. Преимущественно Персоналитет ориентирован на заказчиков с постсоветского пространства (рабочий язык Персоналитета – русский), хотя содержание образования может представлять интерес и для заказчиков из других стран.
 

Персоналитет для персоны является возможным, но не самым эффективным форматом. Более эффективный формат – 3–5 человек, представляющих одну дружескую компанию из одного, лучше из разных бизнесов. Главным фактором, объединяющим группу, должно быть взаимное доверие.
 
Но наиболее эффективным форматом является Персоналитет для 15–25 человек примерно одного масштаба деловой практики из разных бизнесов и разных стран. Такой формат создает богатое пространство коммуникации и возможности задумывания и реализации совместных партнерских футуро-проектов. Кроме того, мероприятия Персоналитета могут (что – очень желательно) проходить в разных странах, где каждый (или группа) из участников может выступать принимающей стороной и акцентировать свою проблематику. Для Персоналитета территориальная привязка не имеет значения.
 
Вероятнее всего, после прохождения стартового цикла в рамках Персоналитета будут образованы проектно-тематические группы (3–5 человек) для работы в избранной проблематике.
 
Участники групп могут самостоятельно выбирать Мастера группы. Группам для усиления и проведения камеральных аналитических работ могут придаваться (по заявкам групп – в случае необходимости, что очень и очень вероятно) исследователи-аналитики.
 
 

Персоналитет имеет многоуровневую структуру:

 

Клубный уровень коммуникации по поводу смыслов и содержания мировых и локальных процессов, возможных конструктивных идей и проектов движения к будущему

Персональная коммуникация с целью ознакомиться с опытом партнеров, их целями и способами самодвижения, что может помочь в осмыслении и корректировке собственных проектов
 
Групповой уровень партнерства для выявления персональных и коллективныхформ самодвижения и для проектирования будущего
 
Работа с молодежью (студенты, аспиранты) – обнаружение и фиксация их способов видения ситуации и будущего
 
Работа с детьми – подготовка к восприятию разных будущих

Персоналитет – университет для одного человека или маленькой группы, но при этом в образовательном процессе участвуют эксперты мирового уровня

 
Продолжительность и структура образовательных курсов не задана изначально. Здесь персональная образовательная траектория строится персоной совместно (в партнерстве) с Собеседниками-проводниками и перестраивается по мере продвижения

 

Здесь не сосредотачиваются только на передаче знаний, умений, навыков или компетенций. Создается личное (персональное, единичное – только для конкретной персоны) оснащение для иного самоопределения, самостояния, самообразования и самодвижения, то есть – для управления будущим

Процесс образования в Персоналитете простроен вокруг исследований, вокруг поиска ответов на следующие вопросы:

 

Что сможет организовать и преодолеть базовые конфликты современного мира?

Что надстроится над современными формами мышления и действия в будущем?

Что будет «за» глобализацией, экономикой, культурой, менеджментом, маркетингом?

 

Исследования задают основания для проектных разработок, определяющих будущее:

 
Иная политика: управление общественной ситуацией за счет смены содержания публичного дискурса; результат – умножение ресурсов сообществ и страны через выход за пределы существующих связностей и через создание новых

 

Иной бизнес: вхождение на рынок будущего и занятие там ключевых, значимых позиций; привнесение проектов будущего в пространство рынка интеллектуальных продуктов; превращение интеллекта в бизнес-ресурс

 

Иное образование: образование, ориентированное на формирование интеллектуальных функций, таких как мышление, понимание, рефлексия, выражение; исследование, проектирование, программирование в практической рамке; формулирование и решение проблем, а не пассивное освоение и накопление старых знаний

 

Иная история: история, понятая не как описание прошлого, а как веер возможных оснований мыслительных или деятельностных миров

 

Иная социальность: иные формы человеческого коллективного общежития и специфика существования человека в этих социальных формах

 

Иное расселение, иное содержание жизни: создание постиндустриальной системы расселения, сети новых мировых городов, включенных в мировой экономический и культурный обмен; осмысленный запуск процессов неоурбанизации и дезурбанизации в отдельных точках страны или региона; обеспечение свободы выбора уклада и наполненности жизни

 

Иные коммуникации: коммуникации, организующие понимание, мышление и создание новых связностей

 

Иные отношения с природой: выход за пределы экологического мышления

 

Иная свобода: умение формировать персональные пространства и собственные траектории (образование, игра, развитие, развлечения), но не за счет экспансии на чужие пространства

 

Иная онтология и пределы будущего: проект, задающий философию иного будущего

 

Вырваться из круговерти обыденности, из бесконечно длящегося настоящего и попытаться самому построить свое будущее
Раздвинуть личные горизонты
Расширить собственный арсенал средств управления происходящим
 

Кому это нужно?

 
Тем, кто достиг успеха и уперся в вопрос: «…ну и что дальше?»
Тем, кто уже хочет строить свой мир, а не искать свое место в чужом
Тем, кто ищет смысл
 

Что в сухом остатке?

 
Иное видение и понимание мира
Иные способы своего позиционирования в мире и обществе
Арсенал средств управления будущим

Мы, женщины, практически не можем сосредоточиться на чем-то одном. Мы хотим успеть везде -- и семью построить крепкую и карьеру сделать умопомрачительную.

Но разве это возможно? Давайте рассмотрим подводные камни, подстерегающие нас на пути совмещения полезного и приятного.

Ускоряется ритм современной жизни, а вместе с ним происходит эволюция жизненных ценностей, стереотипов

То , что еще вчера было неуместным и запрещенным, сегодня становится писком моды, а уже завтра уходит в небытие и спешит уступить место новым капризам эпохи.

Читать дальше >>