Когда дети начинают говорить
- 23.10.14, 14:48
Когда дети начинают говорить - одно из стандартных беспокойств большинства родителей. Всем хочется побыстрее иметь возможность общаться со своим ребенком - чтобы малыш понимал, что ему говорят и мог высказать, чего он хочет или что его беспокоит. Но когда дети начинают говорить и стоит ли беспокоиться, если ваш малыш молчун?
Большинство детей проявляют первые признаки распознавания слов в 8-9 месяцев, тогда же начинают реагировать на смысл обращения. Чуть позже 9 - 10 месяцев среди лепета могут появиться и простое слова - мама, папа, ам, ав-ав и др.
В этот период и далее, разрыв между пассивным (что он понимает) и активным (что он может сказать) словарем ребенка сильно увеличивается. Например типична ситуация, когда внятно произнося всего 2-4 слова, ребенок воспринимает и понимает до полусотни. Причем к году ребенок не обязательно может начать говорить даже простейшие слова. Но понимать значение, обращенных к нему выражений - должен. Развитие пассивного словарного запаса у ребенка, обычно идет достаточно быстро и плавно, а вот активного – неравномерно, скачками и сравнительно медленно. В течение второго года жизни малыш может усваивать 1-5 слов в месяц. Но в какой-то период у него происходит настоящий «лексический скачок» и малыш обогащает свой словарь на 8-12 слов в неделю. А спустя непродолжительное время, спустя ребенок начинает усваивать 12 слов в день. Вот тут и наступает момент, когда дети начинают говорить без умолку и разграничить их активный и пассивный словарный запас почти невозможно.
Когда дети начинают говорить, их словарь очень неоднороден. Первыми дети начинают говорить те слова, которые непосредственно обозначают людей и предметы с которыми они взаимодействуют. Следующая составляющая детского словаря - это лепет, упрощенные слова, которые им говорят взрослые: ав, бай-бай, му, баба, деда, бо-бо, ням-ням и др. Они содержат легкие для произношения звуки, как правило, соединенные из двух одинаковых слогов. У них своеобразная ритмическая структура – в этих словах нет преобладающего слога, они произносятся с одинаковым ударением. Это отвечает детской способности выговариванию звуков – в их первых словах так незаметно подчеркивается один из слогов.
Лучше всего, показывая ребенку новый предмет, называть его двумя словами - полным и упрощенным "детским" вариантом (ворона – кар, собачка - ав, кушать - ам и тп.). Так, пассивный словарный запас пополняется сразу двумя словами, а активный – одним, более легким в произношении. А ассоциативный ряд между словами поможет малышу быстрее перейти к использованию более сильного варианта .
Когда дети начинают говорить их первые слова могут не только необычно звучать, но и означать немного не то, что означают для взрослых. Так что не надо удивляться, если вначале понимание чего хочет ребенок будет затруднено. Доброжелательно относитесь его попыткам заговорить, проявите терпение. И тогда путь освоения речи принесет удовольствие вашему малышу.
Большинство детей проявляют первые признаки распознавания слов в 8-9 месяцев, тогда же начинают реагировать на смысл обращения. Чуть позже 9 - 10 месяцев среди лепета могут появиться и простое слова - мама, папа, ам, ав-ав и др.
В этот период и далее, разрыв между пассивным (что он понимает) и активным (что он может сказать) словарем ребенка сильно увеличивается. Например типична ситуация, когда внятно произнося всего 2-4 слова, ребенок воспринимает и понимает до полусотни. Причем к году ребенок не обязательно может начать говорить даже простейшие слова. Но понимать значение, обращенных к нему выражений - должен. Развитие пассивного словарного запаса у ребенка, обычно идет достаточно быстро и плавно, а вот активного – неравномерно, скачками и сравнительно медленно. В течение второго года жизни малыш может усваивать 1-5 слов в месяц. Но в какой-то период у него происходит настоящий «лексический скачок» и малыш обогащает свой словарь на 8-12 слов в неделю. А спустя непродолжительное время, спустя ребенок начинает усваивать 12 слов в день. Вот тут и наступает момент, когда дети начинают говорить без умолку и разграничить их активный и пассивный словарный запас почти невозможно.
Когда дети начинают говорить, их словарь очень неоднороден. Первыми дети начинают говорить те слова, которые непосредственно обозначают людей и предметы с которыми они взаимодействуют. Следующая составляющая детского словаря - это лепет, упрощенные слова, которые им говорят взрослые: ав, бай-бай, му, баба, деда, бо-бо, ням-ням и др. Они содержат легкие для произношения звуки, как правило, соединенные из двух одинаковых слогов. У них своеобразная ритмическая структура – в этих словах нет преобладающего слога, они произносятся с одинаковым ударением. Это отвечает детской способности выговариванию звуков – в их первых словах так незаметно подчеркивается один из слогов.
Лучше всего, показывая ребенку новый предмет, называть его двумя словами - полным и упрощенным "детским" вариантом (ворона – кар, собачка - ав, кушать - ам и тп.). Так, пассивный словарный запас пополняется сразу двумя словами, а активный – одним, более легким в произношении. А ассоциативный ряд между словами поможет малышу быстрее перейти к использованию более сильного варианта .
Когда дети начинают говорить их первые слова могут не только необычно звучать, но и означать немного не то, что означают для взрослых. Так что не надо удивляться, если вначале понимание чего хочет ребенок будет затруднено. Доброжелательно относитесь его попыткам заговорить, проявите терпение. И тогда путь освоения речи принесет удовольствие вашему малышу.
1
