Помните свое состояние, когда ты впервые в жизни выходишь в детстве на сцену на утреннике или на концерте и тебе становится страшно. Все люди в зале напряженно на тебя смотрят. А потом ты видишь папу, который улыбается и старается поддержать тебя. Только он один это делают, но почему-то тебе сразу же больше становится не страшно.

Так и новое поколение вышло на сцену жизни, и ждет понимания и заботы, чтобы почувствовать себя уверенно и достойно выполнить свою миссию. Нам нужно просто принять его таким, каким оно есть, исследуя и прислушиваясь к его потребностям и желаниям. Оно совсем другое, нам пока не ведомое, потому, что уже включает в себя всех живущих на Земле и ощущает эту связь очень чутко.

Человек 21 века уже понимает, что если он использует свободную волю, чтобы допустить и продолжать дисбаланс, то его возможность использовать мир, в конце концов, сойдет на нет. Но если научиться поддерживать баланс, то общество будет постоянно превосходить себя. Жизнь сможет измениться в сторону любви, в которой материальные потребности человечества будут взаимно полностью удовлетворены.

Человек 21 века уже находится в гуще событий, скорость которых все увеличивается и увеличивается. Он вроде бы окружен близкими и друзьями, но в душе чувствует одиночество. Ему нужно поле деятельности, правильное направление развития, поддержка и одобрение своих сверстников, родителей и воспитателей. Ему нужно понимающее и сопереживающее окружение, воспитывающее и влияющее на него в верном направлении. И если человек находит такое окружение – он никогда не будет одинок. Он научится любить и люди тоже потянуться к нему, к его свету, к свету, который льется через него. Без правильного окружения человек как лист, оторвавшийся от дерева.

Обычно психология рассматривает события с двух сторон: позитивная и негативная. Возможно, и кризис не так уж плох и может стать нашим помощником, поворотной точкой, рычагом приложения усилий. Благодаря нему мы начнем понимать, что ни посадить дерево, ни построить дом, ни вырастить новое поколение мы не можем поодиночке. Мы подобны, разобранному детскому домику, состоящему из мельчайших кубиков. Пришло время собрать этот домик заново. Это тяжело признать, но мы стали разобщенным обществом и нам остается только одно – начать собирать его заново. Нам очень нужно прорваться к сердцам друг друга, преодолев стену ненависти, зависти и эгоизма.

Закон интегральной зависимости в природе говорит о том, что существует возможность достижения следующей ступени развития добрым путем, путем прозрения и воспитания. Все зависит от направления наших мыслей, от нашей открытости. Нам надо верить в готовность Вселенной предоставить человечеству успех и процветание. Такое утверждение может показаться странным, но наша готовность принять возможность развития добрым путем позволит нам сообща упорно учиться и работать, а результаты смогут превзойти все наши ожидания.

Когда мы соединяемся и образуем один взаимозависимый организм, мы начнем чувствовать потребности каждого, и сумеем подстроиться к новому состоянию общества. Это напоминает организм матери, который сначала настраивается на вынашивание ребенка, потом на кормление, а позже и на другие запросы растущего малыша.

Эта перестройка должна проходить в нашем сердце и разуме и у нас получится становиться добрыми, заботливыми, уступчивыми. Моя маленькая 4-х летняя племяшка дала мне очень глубокий совет: если хочешь научиться любить ещё лучше, то надо начать с такого друга, которого ты терпеть не можешь.

Нам нужно принять необходимость сесть за парты для воспитания себя и обучения как стать другим человечеством, обществом, которому Бог доверил воспитать новое поколение 21 века.

• Источник - Воспитание и развитие

Психологи, которые являются первыми помощниками воспитателей в системе интегрального воспитания, поступают так сами в воспитательном процессе и рекомендуют взрослым:

– всегда выполнять данные ребенку обещания и быть с ним предельно честными, поясняя невозможность выполнения запретного действия;

– рассказывать окружающим детям об успехах ребенка, замечать любые его достижения;

– выражать недовольство только действиями ребенка, а не его личностью;

– предлагать ребенку выбор, например: «каким карандашом будешь рисовать дерево: желтым или зеленым?»;

– давать ребенку маленькие поручения: расставить стулья или принести воду;

– предлагать ребенку проигрывать конфликтные ситуации (например, ребенок играет роль родителя, а родитель – ребенка);...

• Статья полностью: Воспитание. Развитие личности. Не давить на детей

Каждому человеку дана свобода воли в возможности стать таким, как природа, имеющая единственное качество-совершенство. Однако существует одно условие, что каждый разберется сам, в чем он противоположен ей, эгоистичен. Поэтому люди создают сложные и запутанные системы взаимоотношений с желанием использовать других в выполнении своих желаний. Мы уже создали, таким образом, действующую систему, которая управляет нами  и заставляет бегать за нашими не наполненными желаниями: быть богаче, быть успешнее, быть более знающим. Использование всего мира для себя и привело нас к страшнейшему кризису.

В системе интегрально воспитания дети учатся, используя силу своей души, ее направленность на общую гармонию, подстраиваться вписываться в требования конкретного задания, данного группе. Они как бы отменяют свои ненужные свойства и качества и растят другие, необходимые группе.

• Воспитание. Уникальность ребенка в системе интегрального воспитания

Сообщение (доклад ООН): Прогресс позволил повысить материальное благосостояние населения, однако привел к деградации окружающей среды. На сегодняшний день уничтожена половина лесного покрова Земли, истощены и загрязнены грунтовые воды, исчезают различные виды растений и животных, угрожающее глобальное потепление увеличении количества природных катаклизмов в 5 раз по сравнению с 1970 годом.

Невозможно поднять уровень жизни миллиардов жителей развивающихся стран, за счет экономического прогресса, потому что это приведет к полному истощению природных ресурсов, Земля не сможет далее содержать человечество – и цель все равно не будет достигнута! Человечество должно найти такие пути развития, которые позволят избежать экологической катастрофы.

Переход к новой модели развития потребует радикального изменения потребительского поведения, транспортных систем, жилой и строительной инфраструктуры, систем водоснабжения и санитарии.

Реплика: Переход к любой сберегающей экономике разумного потребления невозможен без исправления природы человека. Но исправлению природы человека, с эгоистической на альтруистическую, противятся власть и система, ведь тогда они потеряют власть над миром.

Поэтому, пока это возможно, главная задача власти и банков – всячески оттолкнуть людей от мыслей о кризисе. Даже за счет увеличения государственных долгов, как в США. И все власти с этим согласны.

• Форум. Я и Мир

Главный принцип воспитания 

Главный принцип воспитания человека – это сохранить и развить индивидуальные  задатки каждого. Недопустимо уравнивать всех под одну гребенку и  навязывать стандартные шаблоны. Необходимо воодушевление единой целью,  но при этом бережное отношение к индивидуальному развитию каждого.  Сказано: "Нет насилия в духовном", и Бааль Сулам неоднократно писал об  этом. Ведь каждый из людей является уникальной по своей форме частицей  общей конструкции единой души. Потеряв ее, мы не сможем завершить  составление всей картины. Поэтому в сохранении индивидуальности каждого  человека есть высшая ценность. 

И еще один важный аспект. Нужно  помнить, что все наши свойства и формы созданы Светом. Именно Свет  разбил творение на мельчайшие частицы. Так что и само разбиение, и  образовавшиеся при этом формы происходят от Света, поэтому человек  должен относиться к ним бережно. Мы должны понимать, что все, что нам  дано, это часть Творца, и от человека требуется только лишь научиться  этим правильно пользоваться, ничего не разрушая и не подавляя. Таким  должен быть подход к воспитанию. 

Подлинное равенство, а не уравниловка 

Лицо  сегодняшнего поколения – это наглядное свидетельство полной  несостоятельности нашей системы воспитания. Ведь эта система зарождалась  в период начала промышленного развития, когда остро требовались рабочие  кадры. Нужны были люди-роботы, имеющие определенные знания в различных  областях - физики, математики, электрики, работающие как рядовые винтики  в большом механизме. 

Поэтому и сегодня вся наша воспитательная  система построена по принципу уравниловки. Все учат тот же учебный  материал, сдают одни и те же экзамены, в одном и том же возрасте, и в  итоге мы выпускаем из школы не людей, а готовых к работе роботов. Такой  подход, который сегодня распространен повсеместно, приводит к полному  разрушению. 

Мы должны воспитывать человека, формировать личность.  Сегодня школа этим не занимается. Она больше напоминает конвейер, по  которому ученик должен пройти от начала и до конца вне зависимости от  его индивидуальных свойств и возможностей. Поэтому вся система находится  в глубоком кризисе. И это очень большое препятствие, т.к. если бы нам  удалось правильно воспитать хоть одно поколение, то следующее уже было  бы исправленным. 

Принцип одинакового подхода ко всем -  разрушителен. Достаточно посмотреть, что происходит в американском  обществе, в европейских странах – там, где этот принцип поставлен во  главу угла. Этот этап является последним, после которого должно  произойти "осознание зла". Именно об этом говорит Бааль Сулам в статье  "Мир в мире". Он объясняет, что, с одной стороны, равенство – это то  обязательное состояние, к которому мы должны прийти. Но с другой  стороны, нивелирование и единые требования ко всем приводят к  разрушению. Люди не могут выдержать это просто потому, что они от  природы не равны. К примеру, кто-то должен много и тяжело работать,  чтобы заработать на жизнь, а другому это дается легко и свободно, и так  во всем. Нынешний кризис должен научить нас осознать эту проблему и  найти пути для исправления. 

• Форум. Я и Мир