Мы ведь сейчас говорим о нашем будущем, о детях. Как вы - родители, с улыбкой говорите, что они не читают, а вы ничего не можете сделать? Это жуть просто какая-то! 
Мамаша, которая просила меня за краткое содержание, сказала, что если есть возможность, то можно распечатать весь роман Дон Кихот. Я сказала, что мне не жалко, но почему бы ребенку не взять книгу в библиотеке? Это внушительный роман на 400-500 страниц и печатать мы его будем до завтра. Выяснилось, что сын в библиотеке не записан, а в школе, по-ходу, тоже нет библиотеки. Что это за дела такие? 
Эх.... что-то я опять разбушевалась... Просто обидно становится за наше подрастающее поколение. Хотя, что я грешу только на них. Сейчас приходишь к людям в гости, а у них - шикарный ремонт и по большой гостиной можно кататься на велосипеде - диван, камин, кофейный столик и пару картин на стенах. А книги во время ремонта относятся в гараж. Бедный Дюма, Шевченко, Есенин... лежат себе и покрываются ровным слоем то пыли, то моха... Да отнесите вы их, на худой конец, хотя бы в районные библиотеки, все же польза будет! Но нет, не тут то было! Что мы хотим от детей таких родителей? Одна из сотрудниц присутствовала при моем выступлении на счет того, что дети должны читать. Она задала вполне резонный вопрос: "Ну, вот мой не хочет, как мне его заставить?" Я же у нее поинтересовалась, а вы с мужем читаете? В ответ она просто опустила глаза. Да и не надо ничего мне было ей отвечать, ведь вчера она билась в истерике от того, что в Донецке отключили российское телевидение и нету теперь ни Малахова, ни кого-то там еще... Что же ей бедной делать теперь? Ой! Беда-беда!!! Я предложила почитать, в качестве разнообразия. А в ответ - гробовая тишина. Никто не поддержал меня, ни опроверг... Промолчали. Спасибо, что хоть в дебаты со мной не вступают. Я знаю почему - умом то взрослые мои коллеги понимают, что читать надо. Но сами они это давно уже не делают и детям своим любви к книгам привить не могут.
Вот только обидно мне становится за то, что мы живем лишь однажды, нет у нас демо-версии жизни. И версии демо-мозга быть не должно. 

                                                   Твой гребанный стриптиз 14 лет назад испортил мне жизнь!!!

                                                  я могла не приходить на то выступление, уговорили подруги. 

Первое сентября давно позади. Вырисовывается картина - как проходит адаптация ребенка к школе, какие с этим есть проблемы, какие вопросы. Возможно, ответы на многие из них вы найдете для себя в этой статье: 

Другие статьи на тему воспитания в библиотеке: http://www.yburlan.ru/biblioteka/vospitanie_detei

Тема статьи: "Ботаны"

Статья: Ботаны тоже люди? 

Готовлюсь к экзамену по языкознанию. Рассматриваю теории происхождения языка, в основе коих две основных: 1)язык появился естественным путем

2)язык появился благодаря некой активной созидательной силе. 

1)=> результат эволюции человека - его мыслей, его тела, человеческого общества.

2)=> язык дарован высшими силами, или же "Вначале было слово" - продолжать, я полагаю, смысла нет - всем и так понятно.

Но разве одно мешает другому? В любом случае, язык был "сотворен" - течением времени(эволюцией), высшими силами ли, но все же. "Сотворен", т.е. творческая составляющая.  А когда вы в последний раз уделяли внимание творчеству, в повседневном его понимании? Беря человечество вообще, можно сказать что наиболее ярко наша творческая составляющая проявляется в детстве.(Более того, мне кажется, что и уже взрослые люди, выбравшие для себя творческую стезю, остаются в душе детьми.) Я даже не о уроках рисования говорю - обратите внимание на детский лепет, детский язык в итоге - мы можем ни слова не понять из детского разговора, но сами дети понимают друг друга без проблем. Ранее не знакомые друг с другом дети. Более того, они выдумывают НОВЫЕ слова. Мои родители до сих пор любят вспоминать, как я вместо слова "высох" говорила "похокалось". Сегодня я действительно не могу объяснить, почему именно такая замена имела место быть. Возможно ведь, что и на начальных этапах развития человечества присутствовало подобное явление. В таком случае, язык действительно сотворен высшей силой и естественным путем одновременно, благодаря человеческому разуму, психике человеческого общества - а мы и сегодня не ведаем ее границ и лишь движемся в изучении маленькими шагами.

Профессор приходит принимать экзамен по математическому анализу, заходит в аудиторию и говорит студентам: "Ставлю каждому из вас пятерку автоматом, если ответите мне на вопрос: сколько дверных ручек в нашем университете?". 

Группа оживленно обсуждает вопрос: все понимают, что пересчитать все дверные ручки в пяти корпусах университета нереально, тем более за такое короткое время. Каждый предлагает свою идею, но все они неубедительны. 

В итоге студенты посовещалась и предложили такой ответ: "Мы считаем, что в нашем университете N дверных ручек".

Профессор отвечает: "Не совсем верно, на самом деле их N минус 1. Потому что когда я спешил к вам на экзамен, я выломал одну ручку в туалете"