На сегодняшний день написано уже много книг о том, как важно идти за своей мечтой, достигать собственных целей. И даже есть ссылка на тот факт, что наши мечты и цели заложены в неком предназначении. А это значит, что есть какая-то очень существенная причина того, что мы ходим по этой земле. Поскольку само слово ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ можно легко разложить на составляющие ПЕРЕД НАЗНАЧЕНИЕМ, то это значит, что есть некое назначение человека на серьезную и важную должность.
Но никто не говорит о том, как же найти этот удивительный ключик к нашему счастью. Какой механизм определения того самого сакрального «Предназначения человека»?
Я являюсь сотрудником Международной научной школы Универсологии и хочется поделиться одним великолепным инструментом, который уже найден и широко используется представителями этой науки. Называется этот инструмент очень просто – «Твое предназначение». И состоит он из 8-ми конкретных шагов. В общем, они формируют некую формулу, решив которую жизнь наполняется огромным смыслом и осознанием своей роли и места в семье, в любом коллективе и в мире в целом.
Ну что вдохновились? Тогда поехали….
Далее читать здесь  - http://krystal.dp.ua/stati/ezhik-v-tumane-ili-pochemu-ya-bluzhdayu-po-zhizni.html

Развитие человека в образовательных учреждениях как составная часть Системы Непрерывного Обучения в современной эпохе.

Нам посчастливилось соединять старое и новое – две эпохи – уходящую и новую, только зарождающуюся.
Сейчас мы находимся в переходном периоде между двумя эпохами и общими усилиями формируем преемственность времен и поколений, вбирая самое ценное уходящей эпохи для формирования Образа Будущего.
В формирующихся Гражданских Центрах согласуются инициативы от прогрессивных граждан и общественных организаций для построения нового общественно-экономического и социального уклада, где каждый может раскрыть предназначение и реализовать свою яркую уникальность в согласованном коллективном и общественном сотворчестве.
Именно сейчас в переходный период выкристаллизовывается новая концепция образования в Новое время.
И мы, те, кто соединяет две эпохи, можем сказать, что есть школа прошлой эпохи – эпохи Рыб, где цель – это получения знаний мировой культуры, умений и навыков для обретения специальности, как формирование личностного сознания. На этом фоне проявляются ручейки альтернативных школ, например, гуманная педагогика и др., цель которых – воспитание человека, имеющего востребованную профессию, для реализации в коллективе сотворцов, выполняющих общественно-полезную деятельность – коллективное сознание.
Новая эпоха открывает новые горизонты. Что за горизонтом? Новое Будущее.
Каким ему быть? Будущее общественного сознания – раскрытие Духа народа.
Человек должен быть уверен в своем Будущем. Человек Нового времени должен обладать знаниями, как ему прожить жизнь. Для этого он должен уметь описать план развития своей жизни. Человек должен знать, как идти в Будущее и иметь опыт его достижения. Каждый вечер, засыпая, творец определяет, какими последующими шагами должна быть обусловлена жизнь.
Главная стратегическая задача – вернуть каждому обучающемуся – возможность каждодневного совершенствования Образа Будущего.
Даже если будут ошибки – они нужны для накопления опыта достижения Будущего.
И тогда, знания, которые человек получает в учебных заведениях, обретают смысл. Так как они освещены Образом Будущего. Образ транслируется – в целенаправленное развитие, согласованность всех процессов в обществе.

От Образа Будущего формируется общественное сознание, коллективное согласованное творчество, социальная адаптация и признание, выстаиваются межличностные отношения, для этого человек получает ментальное развитие и выстраивает свою активность в окружающем мире гармонично проявляясь, и тем, сохраняя и приумножая свое здоровье.

Получается, что в образовательных заведениях мы воспитываем человека – Творца своей судьбы и Сотворца коллективных отношений, Архитектора нового общества. И те, кого мы воспитаем, будут формировать Образ Будущего, в котором нам вместе жить.

Тем, мы повышаем восстребованость и значимость образовательных учреждений – как центров воспитания человека Будущего, Архитектора новой жизни по законам развития природы.
Все мы – части единого Храма, именуемого Жизнь. В течении своего жизненного пути мы общаемся, сотрудничаем, объединяемся в коллективы родственные, семейные, трудовые, образуя все большие части ЕДИНОГО архитектурного ПРОЕКТА. В Будущем нам еще предстоит раскрыть себя как объединение человечества.
Знания, претворенные в жизнь – формирование целостного мышления – полнота, сбалансированность всех сторон жизни, где уникальность индивидуальности находит свое место и призвание, предназначение в общем потоке коллективной и общественной жизни.
Для этого важно познание своей ценности. Если человек знает свою ценность, он ценит и других людей и его окружают ценные люди. Необходимо согласование ценностей – у всех они разные. В мире согласия нет. Согласованность в ценностях – формирование общей направленности движения. Ценя связь времен, поколений, извлечь ценность каждого древа для построения Будущего. Вернуть ценности, предназначение, фамильного, родового, народного древа.

Осознание же каждым целостности Божественного Проекта Жизни явится началом стабилизации деструктивных процессов и становлению человечества на путь созидательных эволюционных преобразований – построению Системы общественного самоуправления, созданию гражданских центров, городов мастеров, городов Солнца.
Эпоха Водолея – новые технологии. И новый процесс развития человека..
Жизнь – цельный поток, состоящий из разных течений, которые движутся в едином русле.

Концепция образования, которую предлагает Международная научная школа Универсологии:
1) Воспитание человека – служителя мира, умеющего моделировать пространство жизни, упорядочивать и синхронизировать индивидуальный ритм с общественным потоком для формирования нового социально-экономического уклада жизни в Духе Новой Эпохи.
2) Развитие у подрастающего поколения нестандартного мышления и ЗОЖ на основе причинно-системного мышления и системного образования в коллективной стратегии.

Чтобы воспитать человека-Творца – и мы должны быть Творцами своей жизни.
Развитие человека проходит в пространстве и во времени.
Пространство развития человека должно увеличиваться.
1-е малое пространство – фамильное (семья),
2-е – родовое (коллективное творчество – учебные и производственные коллективы, единомышленников),
3-е – народное (общественное самоуправление) древо Жизни.

Время развития –3 круга по 28 лет.
1-й круг – 28 лет – познание своего предназначения, раскрытие своей индивидуальности – личностное сознание.
2-е 28 лет – коллективно-согласованные действия – коллективное сознание.
3-й возраст (56-84) – общественное развитие – общественное сознание.
Важно, чтобы человек 3-его круга развития не уменьшал свое пространство до уровня фамильного, как сейчас мы можем наблюдать. Ведь происходит подмена реального участия человека в формировании общественного сознания, мнимым, например, просмотр телепередач,..

Включенность всех в воспитание подрастающего поколения реализуется в системе самоуправления – механизм реализации творческих инициатив всех участников воспитательной системы, обеспечивает согласование интересов взрослых и детей, возможности включенности каждого в процесс целеполагания, коллективной стратегии, совместной творческой деятельности, совершенствования межличностных и групповых отношений, и здорового образа жизни.
Научно-методический совет. Структура: педагоги-новаторы, руководители методических объединений, спонсоры, попечители.
Функции: стратегическое планирование развития учреждения, разработка и коррекция концепции развития учреждения.
Администрация. Структура: директор, замдиректора по УВР, методическая служба.
Функции: тактическое планирование развития учреждения.
Координационный совет. Структура: 12 человек – по четыре представителя от актива педагогов, актива родителей, актива обучающихся.
Согласовательно-экспертная комиссия (СЭК).
Структура – 3 человека: 1 представитель от администрации, 1 представитель от НМС, 1 представитель от КС
Функции: согласование администрации, НМС, КС в решении спорных вопросов.)

Для эффективной деятельности необходимо дополнительное обучение универсальным технологиям успеха, повышающим эффективность труда – как в области культуры взаимоотношений, так и в области управления. Это решается как система непрерывного образования для обучения актива педагогического, родительского и ученического самоуправления и роста педагогического мастерства.

Подобная система апробирована Международной научной школой Универсологии. Каждый участник движения пишет Проект организации своей жизни, согласованный с общим направлением развития коллективов, в которые он включен, общества, в котором происходит становление системы общественного развития. При этом человек восходит ступенями:
1) Просвещение – Школа Системного Мировоззрения, где познает свое предназначение и ценности фамильного древа.
2) Служение – вхождение в коллективы сотворцов – ценности родового древа.
3) Творение – создание коллективов, ориентированных на общее благо – народное древо.

В Международной научной школе Универсологии существуют 7 основных направлений, отражающих 7 сфер развития человека:
1. Астросистемология – прогнозирование.
2. Социосистемология – общественное самоуправление, Создание и функционирование гражданских центров, строительство городов Солнца.
3. Коллективная стратегия, управление своей жизнью.
4. Педсистемология, нестандартное мышление, инверсология.
5. Универсальлные технологии развития, психосистемология.
6. Здоровый образ Жизни.
7. Моделирование пространства жизни.

Осознание себя Творцом новых созидающих отношений единого Храма исполнит извечную мечту человечества о счастье – сформированном единении, где все живут, претворяя свою роль в общем процессе сотворения храма Жизни.
Давайте будем счастливы!

В программе:
- Кто Я? Стиль жизни и как стать счастливым?! Как жить успешно?
- Знаковый символизм твоей жизни.
- Что есть твоя внутренняя жизнь? Чем она отличается от внешней?
- Управления судьбой в Духе Новой Эпохи.
- Теория и практика Объединенной Энергосистемы (ОЭС) человека, коллектива, общества, Земли, Вселенной.
- Параллельные миры человека.
- Причины происходящего в мире.

Регистрация участников в 18:30, свободное общение за чаем, вопросы-ответы. начало семинара в 19.00.

Стоимость100 грн. 
предварительная регистрация со скидкой 20% 

Место проведения: Украина, г.Киев, ул.Попудренко, 30, оф.59

http://smartafisha.ru/kiev/event/seminar2?eid=196883

В.А. Поляков.ФИЛОСОФСКО-ПОЭТИЧЕСКИЙ ТРАКТАТ "ОДИНОЧЕСТВО ХРОНОСА"

"КАК ВОЗНИКЛО ОДИНОЧЕСТВО ХРОНОСА?
Видимое – иллюзорно, незримое – истинно! Жизнь загадочна для тех, кто ещё не живёт! Существующий жив не более незримого!
Жизнь – это загадка Первоисточника непроявленного!
Все мы созданы по Образу и Подобию Вселенского мироустроения. Так и 7 планет Солнечной системы вместе с оживляющими их материю Логосами: от Вулкана (в фотосфере Солнца) до Сатурна, отражают 7 энергоцентров Солнечного Логоса и подобны строению и сути функционирования чакр человека.
Планета и её материя, ныне именуемая Сатурном, и оживляющий её логоический Дух Хронос, – это 7-я планета, сахасрара Солнечного Логоса, тот энергоцентр, в котором проявленный внешний мир переходит в непроявленный внутренний, характеризуемый 3-мя планетами: Уран, Нептун, Плутон, выполняющих роль тех, кто синтезируют опыт развития Солнечного Логоса в 3-х кругах.
Именно по этому универсальному устройству жизни мироздания всегда наступает переход от внешнего к внутреннему, ибо истинная внутренняя жизнь всегда побуждает «блудного сына возвращаться в Отчий Дом» во имя его усовершенствования на основе полученного опыта сотворения нового внешнего мира. Причём этот переходный процесс постепенно нарастает от планеты к пла нете. И вместе с переходом нарастает чувство одиночества и тоски по отчему Дому, хотя для женщин и мужчин отчий дом – это разные миры. Для мужской энергии синтеза – это миры Отца, творящего импульса вселенной. Для женской энергии синтеза – это миры океанов первородной материи, где все стихии находятся в своём спящем ожидании.

Я Мир, я мирозданья малая звезда!
Я это знаю, ведь сияю людям, миру я!
И грею, даже обжигаю иногда,
Ведь я – звезда, и звездное сиянье суть моя!

Хронос – дитя Урана и Геи. Уран соединяет внутренний мир Солнечного Логоса с внешним миром Его проявления. Хронос сместил Урана, побуждая к развитию проявленного мира, но одновременно порождая односторонность.
И, тем самым, происходит синхронизация внешнего мира с внутренним, т.е. с тем миром, который даёт постоянную побуждающую причину перспективного развития проявленного мира, и его синхронизацию с внутренним миром Логоса.
И вот Хронос расстался со своим Отцом Ураном для того, чтобы начать воплощать замысел Урана во внешнем мире Реи через Их детей: 1-го круга манас, 1-й Солнечной системы – Титанов и Титанид; и 2-го круга буддхи,
2-й Солнечной системы – Олимпийских Богов, которые, аналогично своему Отцу-Хроносу, свергли своих породителей Хроноса, Титанов и Титанид. Или точнее сказать: не свергли, а заменили при творении нового уровня жизни Солнечной системы, обеспечив переход от 1-й ко 2-й Солнечной системе.
Итак, сам Хронос, после его свержения Олимпийскими Богами, остался во внутреннем мире по отношению к внешнему миру, который строили Его дети. И вот он отдален от своего Отца Урана, а с другой стороны, от своих божественных детей. И Хронос ждёт, когда Его олимпийские дети завершат своё творение и родят детей 3-й Солнечной системы, которые завершат круги развития Солнечного мира. Тем самым, возникнет синхронизация Хроноса, как проявленного мира, с Ураном, как перспективой развития внутреннего мира Солнечного Логоса. И Хронос вернётся, как блудный сын, к своему Отцу…
О, Хронос, одинокое и неоткрытое никем дитя Урана,
Ты жаждал жизни, но идёшь по жизни с образом тирана.
И незаслуженно творца страданий чин себе сыскал,
Ты утерял, что породил, и в этом одиночество познал…
И это одиночество всегда глубинно ощущает человек. Потому мужчины, и женщины ищут свой внутренний мир, ошибочно принимая внешнее за истинное, надеясь на то, что встречи в окружающем мире, дадут счастье во внутреннем. Но, увы! Внешний мир всего лишь указатель пути к истинной жизни и истинному счастью, ожидающем за пределом проявленного мира!
Разум Вселенной воплощает Образ Единого Развития в бесконечных просторах Матери Материи во времени спирального движения Жизни, обучающей Их Детей – Иерархию Систем, согласию Предназначений!
Так что же делать Хроносу? Что делать с нарастающим чувством одиночества?
Именно синхронизация проявленного внешнего мира, событий между собой в коллективном и общественном кругах с внутренним миром открывает заветную дверь в ожидаемый мир счастья!"