хочу сюди!
 

Людмила

48 років, рак, познайомиться з хлопцем у віці 45-55 років

Замітки з міткою «образование»

Кризис старой системы воспитания

Кризис старой системы воспитанияВопрос: Вчера был ранен ножом двенадцатилетний ребёнок. Как Вы объясните существование мотивации кому-нибудь навредить у таких маленьких детей? И как Вы представляете, что ценности любви и единства смогут противостоять таким явлениям? М. Лайтман: Прежде всего, жестокое отношение детей друг к другу исходит из нашей общей природы, в которой растет желание получать, и здесь ничего не поделаешь. Раньше дети были более наивные и дисциплинированные, их можно было организовать в разные группы и движения. Сейчас это уже невозможно, а потому никто даже не пытается. Если раньше окриком и командами можно было властвовать над ними, то сегодня, как я слышал, учитель боится зайти в класс, не зная, что его там ожидает. И в этом не виноваты ни учителя, ни учреждения, занимающиеся воспитанием детей: у них просто нет методики. Они стараются создать систему воспитания так, как они её понимают, но наше эгоистическое желание не может подсказать правильное решение, потому что мы испорчены так же, как дети.

Смотреть урок по теме – «Суть религии и ее цель» (урок 3)

Но дети намного изощрённее нас, поскольку это новое поколение. Мы не способны властвовать над ними, разве что поместить в лагерь с жестокой дисциплиной, как в тюрьме. Но и это не поможет. У нас нет правильной модели существования, которую мы могли бы дать им в пример. Ведь воспитание строится только на примерах. Мы наблюдаем в природе, как животные и дети естественным образом схватывают привычки поведения взрослых. И позже дети чувствуют взрослых естественно, ведь ребенок знает, как можно использовать родителей и всё общество.

А чем мы заполняем экраны телевидения и Интернет, откуда они черпают информацию?! Поэтому ничего не поделаешь! Обвинять некого – мы просто не способны прийти к такому состоянию, чтобы дети стали лучше. Ты говоришь, что мы якобы беспомощны, но я так не считаю. То, что зло раскрывается – хорошо. Это побуждает общество думать, что продолжать так невозможно. Ведь выйти из каждого состояния можно только после того, как ты раскроешь в нем зло во всей его полноте, когда ты обязан перейти с одной ступени на другую. Ещё неизвестно, куда, но убежать необходимо. Я думаю, что относительно воспитания следующего поколения мир уже начинает понимать, что у него совершенно нет власти, и процесс просто выходит за все рамки, с которыми ещё можно как-то смириться. Поэтому хорошо, что зло проявляется – возможно, что-нибудь будет услышано. Например, если на 99 процентов плохо, а на один процент хорошо, то все указывают на этот 1 процент, не замечая остальные 99 процентов, обманывая самих себя. А когда кризис воспитания тотален, и неоткуда черпать радость, то люди готовы прислушаться. А мы должны разъяснять, что молодое поколение не может успокоиться в рамках старой системы воспитания. Точно также мы не можем исправить в рамках старых систем экономику, семейные отношения, культуру, образование. Мы ничего не можем исправить на основе старых знаний. Люди должны услышать обо всём комплексе проблем, у которого есть одно единственное решение. А человеческой природе свойственно бежать от ответственности и зла. Министерство образования думает, что если добавить в школы ещё миллион компьютеров, отпустить на образование ещё денег, увеличить количество учителей, уменьшить число учеников в классах, то все будет хорошо. Какая глупость! Но ничего другого они сделать не могут, а потому пытаются действовать хотя бы так. Мы проводили беседы со многими работниками системы образования. Что они говорят? – Нам недостаточно денег! Не денег им не хватает – как раз хорошо, что их недостаточно. При наличии денег они ещё больше испортили бы систему образования. Когда такое было, чтобы деньги помогли? Разумеется, необходимо изучать Высшее управление, которое, с одной стороны, исходит от абсолютного добра, но, с другой стороны, жестко обуславливает наше поведение. Это и есть, по сути, воспитание. Ведь что значит воспитать? – Научить человека, стоящего на пороге своей жизни, связи с Творцом, с Высшей силой, ведь только она воздействует на него. Вот что нам необходимо! А что нужно еще? Что мы должны дать детям? План, программу, понимание, науку, как с помощью реальности, в которой они находятся, достичь успеха. Поэтому мы обязаны научить ребёнка пониманию Творца, созданию с Ним хороших отношений, чтобы получать все самое лучшее. Это и является воспитанием. Человеку необходимо передать главное: как жить хорошо! А жить хорошо он сможет при условии, что раскроет Абсолютное добро. Именно это и является сутью науки Каббала: как можно быстрее раскрыть Творца человеку, находящемуся в этом мире. Вопрос: Мы говорим о том, что авиют молодого поколения ничем нельзя остановить: ребенок в одиннадцать лет может зарезать другого ребенка. Куда это ведет? Что будет через десять-пятнадцать лет, когда эти десятилетние дети станут двадцатилетними?

[ ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ ... ]

Высшее образование - второе, третье, и т.д...

Сидит бабуся в трамвае глаза не сводит с парня, на груди у которого два вузовских значка.
Ее разобрало любопытство:
- Сынок,а что это у тебя за значки такие?
- Это означает, что я закончил аж два института!
Скривилась старая и проговорила:
- да неужели ты такой тупой, что тебя не смогли научить в одном?

47%, 8 голосів

53%, 9 голосів
Авторизуйтеся, щоб проголосувати.

ЗНО: перевірено на собі

Ось і залишився позаду перший іспит цьогорічної кампанії зовнішнього незалежного оцінювання: абітурієнти склали тест з історії України. Хоча такий спосіб фінальної перевірки знань уже й не новий, випускники та їхні батьки продовжують сперечатися щодо його доцільності. Нарікають здебільшого на наявність у самих текстах завдань помилок і неточностей, погану організацію процесу оцінювання та інколи навіть на невідповідність питань загальному рівневі підготовки учнів. Чи справді все так жахливо, я вирішив перевірити наочно, взявши участь у складанні ЗНО.

Я прибув до школи 127 Дарницького району Києва, де мусив скласти тест, аж за годину до його початку, проте довкола вже було велелюдно. Зібралися тут переважно вчорашні школярі, серед яких, щоправда, вдалося вгледіти й кількох старших людей - добре, що в нашій країні вступити до внз ніколи не пізно. Учасники тестування поділилися на невеличкі компанії й жваво щось обговорювали, жартували та сміялися, але пропорційно до наближення моменту початку іспиту зростало хвилювання. Минуло якихось хвилин 20 — і веселий гомін юнацьких голосів стих остаточно, учні вже просто мовчки ходили туди-сюди, роздивляючись на ходу власні паспорти й листи-запрошення на ЗНО.

За півгодини до початку іспиту двері школи відчинилися і я в морі майбутніх абітурієнтів рушив усередину. На вході нас зустріли дві життєрадісні жінки із „бейджиками", ретельно перевірили паспорт і запрошення - необхідні для участі документи. Опісля ми потрапили у фойє, де на стінах були розвішані аркуші з прізвищами-іменами учасників і номером аудиторії навпроти. Випало писати в шостій, яку я знайшов швидко: дбайливі організатори всюди порозвішували дороговкази. Щоб потрапити до аудиторії, мусив іще раз пред'явити документи, цього разу вже безпосередньо екзаменаторові.

У класі організатори розташували 15 парт таким чином, щоб списати чи проконсультуватися з сусідом було неможливо: по одному учаснику за парту, стільці розставлено у "шаховому порядку". Кожний стіл мав наліпку з прізвищем та іменем учня, його порядковим номером і номером запрошення, себто сісти абиде не вийшло.

Ті, хто мусив брати участь у тестуванні, мали залишити свої речі на спеціальному окремому столику біля дверей. Єдине, що дозволялося мати на своєму столі, це кілька ручок із чорною пастою, документи (обов'язково, по-заяк уже після початку тесту вповноважені люди заходили до аудиторій і ще раз перевіряли їх) і водичку в пляшці об'ємом 0,5 літра. Одначе за цим пильнували не дуже ретельно: якби я не сказав, що маю "мобілу", ніхто б мене навіть і не запитав. Так само міг би пронести шпаргалки в кишенях, книгу під футболкою тощо... Чи примудрився б ними скористатися — питання окреме.

За чверть години до початку зайшло двоє екзаменаторів. Вони принесли конверт з тестовими зошитами й бланками відповідей. Прочитали нам коротку інструкцію й правила поведінки, наші права й обов'язки, потім викликали одного з учасників, щоби той перевірив, чи бува не пошкоджено конверт. Одне слово, усе йшло за "планом", без порушень.

Ми отримали тестові бланки, потім — тестові зошити, й опісля чергового коротенького інструктажу від екзаменаторів узялися до роботи. Питання були трьох типів: тестові з чотирма варіантами відповіді, лише один із яких є правильним, на встановлення відповідності хронології подій. Деякі завдання змушували задуматися, їх треба було прочитати кілька разів поспіль, але, на мою думку, всі вони чітко відповідають шкільній програмі й ті, хто нормально готувався, дали б на них відповіді. До речі, попри всі "запобіжні заходи", списати було цілком можливо, бо часто екзаменатори спілкувалися між собою, особливої уваги на учасників тестування не звертали. Для експерименту я витяг із кишені гаманець, поклав його на парту, а потім знову заховав до кишені й жодна з цих моїх дій не була помічена інструкторами.

На виконання всіх 70-и завдань давалося 150 хвилин. Учні, однак, упоралися значно раніше, й дехто (я — також) здав свої роботи трішки більш як за годину після початку. Тестові зошити можна було забрати "на пам'ять" уже після тестування, охочі залишилися чекати. Зі школи постійно виходили нові й нові завтрашні абітурієнти. Обличчя їхні були досить безтурботними, відтак гадаю, що особливих труднощів тести в них не викликали. Хтось одразу діставав мобільний телефон і радо повідомляв батьків, що завдання були "лєгкотня", й вони точно матимуть гарну оцінку, когось рідні вже чекали у машині під будівлею...

Насправді нічого неможливого в цих тестах немає, на мою думку. Принаймні, "надскладними" я б їх не назвав. Помилок у формулюваннях питань я не зауважив (тільки вже ввечері почув із доволі надійних джерел, що у парі питань були можливі дві відповіді). Хто не байдикував, той складе без проблем. Але, як я вже зазначав, попри так звану "неможливість" скористатися недозво-леними джерелами знань, списати чи піддивитися у шпаргалку можна було. Тож навіть така система оцінювання знань не може цілковито забезпечити об'єктивного результату. Але так бодай ліпше, ніж традиційні іспити, котрі подекуди складалися учнями не завдяки розумові...

Богдан КОВАЛЬЧУК, газета "Молодь України" (http://www.molod-ukraine.com)

Червона шапко по новому, или мы пиздец деградируем.

"Красная Шапочка" Евгения Дударя была включена в украинский учебник
"Украинская литература" в конце 2008 года по решению Министерства
образования Украины. Как сообщали украинские СМИ, ведомство включило в
образовательную программу классические сказки, переписанные на новый
лад. Так, в новом своем изложении Красная Шапочка курит, пьет, ездит на
волке и вымогает деньги у бабушки. Текст самой сказки:

ЧЕРВОНА ШАПОЧКА
(Стара казка на новый лад)
В одному селі жила
Червона Шапочка. Дівчина гарненька, ставненька1. Нижню половину її
вроди облягали вичовгані джинси. .Верхню — розписаний незрозумілими
гаслами бала¬хон. На голові хвацько2 сиділа червона шапочка. Подарунок
від бабусі на день шістнадцятиріччя. За те її і називали Червоною
Шапочкою. Одного разу мама каже Червоній Шапочці:
— Ось тобі пиріг, пляшка вина. Однеси бабусі". Нехай підкріпиться трохи. Старенька вона стала. Нездужає.
Як у справжній казці, бабуся жила за лісом.
—Тільки спіши, — каже мати, — поки сонечко високо.
Червона Шапочка пішла.

Ставненька — висока, струнка, з красивою поставою.
Хвацько — тут: задерикувато, виклично.

Відійшла
на таку віддаль, що не побачиш її неозброєним оком. Сіла під кущ.
Випила вино. З'їла пиріг. Дістала з потайної кишені джинсів цигарку.
Засмалила смалить і наспівує.
' Ах, эта красная рябина
Среди осенней желтизны.
Я на тебя смотрю, любимый,
Теперь уже со стороны.
Як тут з кущів виходить.Вовк! Страшенний, величезний. Очі голодним вогнем світяться.
— А-а-а! — гаркнув. — Червона Шапочка! Попалась! Зараз тебе з'їм.
Червона Шапочка озирнулася. Цвикнула1 через густо напомаджену губу.
— Пішов геть! Шкет нещасний! Ще не таких бачила.
Дихнула
Червона Шапочка на Вовка перегаром вина й тю¬тюну. Вовк очманів.
Схопила Червона Шапочка Вовка за вуха, сіла на нього верхи і гукнула:
— Поїхали!
— Куди? — перелякався Вовк.
— Куди-небудь! — пришпорила боки Вовка дерев'яними підошвами своїх стукалок. I той рвонув.
Каталася Червона Шапочка на Вовкові до ранку. Вранці під'їхала до бабусиної хати, Зайшла у світлицю:
— Чао предкам!
— Дитино рідна! — сплеснула в долоні бабуся. — А ти де в
таку рань тут узялася?
— Ша! — приклала пальця до вуст Червона Шапочка. — Якщо маман питатиме, де я була, скажеш, у тебе ночувала.
— Господь з тобою, дитино! А ти хіба не з дому?..
— Дай щось пошамати2! — сказала Червона Шапочка, викаблучуючись перед дзеркалом.
— Нема, дитино, — каже бабуся. — Бо я хворіла.
— Давай бабки. Пошлю Вовка, принесе зараз.
Бабуся витріщилася на внучку.
— Гроші давай! — хрипко пояснила Червона Шапочка.
Бабуся тремтячими руками дістала вузлика. Розв'язала.
Подала Червоній Шапочці свою пенсію.
— На. Нема більше.
— Тоді я тебе з'їм! — налякала Червона Шапочка.
Якраз
у цей час повз хату бабусі проходив мисливець. Ди¬виться, біля хати
лежить загнаний Вовк, язика висолопивши і хвоста відкинувши. А з хати
доноситься схлипування бабусі: - Не маю, внученько! Їй-Богу, більше не
маю!..

Мисливець вскочив у хату. Напоготові рушницю тримає.
- Хто тут бабусю ображае? Червона Шапочка криво осміхнулася
— А ти у родинні справи не вмішуйся!! Браконьер нещасний!
Ось напишу на тебе, скаргу, щоти вбив Вовка, обікрав бабушенцію і приставав до мене. Тоді закукурікаєш…
Мисливець
був сміливий. Ніколи не тремтів перед найстращнішим звіром. А тут жилки
в нього затрусилися1. Він згадав свою жінку молоду. Діточок білозубих.
I, знітившись, почав задкувати до виходу.
Що далі діялося у
бабусиній хаті, ніхто не знає. Бо свідків не було. Тільки десь під
полудень з хати вийшла Червона Шапочка. 3 набитим вузликом на спині. I
зникла в лісі.
Де вона блукає, досі ніхто не знає.
Може,' стрінеться вам принагідно. То сповістіть хоча б її маму. Бо побивається, руки ламає, де її чадо неповнолітнє, не знає




А теперь господа, будемо полімізувати.. (с) Африкан Свиридович
 Я конечно понимаю что типа прогресс, наука и культура не стоит на месте. Все движется и меняется, но как по мне, это просто ПИЗДЕЦ. Как нормальные министры образования могли ТАКОЕ пропустит в учебники??? Да, с одной стороны (как говорит аФФтырь) он хотел показать как не надо делать, но... это понимают взрослые, (да и то не все) здравомыслящие люди, а детишки, у которых в мозгах только Дом2, попса и пр. порнуха воспримут эту сказку как руководство к действию. Раз написано в учебниках, значит надо так поступать... надо посылать на йух родителей, вымогать деньги, угрожать всякой поебней.. и тогда ты станешь круче поросячьего хвоста. 
 Блин, может кто то и скажет что я пиздец зануда, что детям надо развиваться, но ХЗ, я конечно вырос на других сказках... в другой стране, с другим менталитетом, типа пионер всем пример и пр. Но меня воспитали (при всех недостатках совковой образовательной программы) что нужно уважать старших. Что дружба и взаимовыручка это не что то противоестественное, а нормальное человеческое состояние. Да, взрослая жизнь внесла свои коррективы в идиалистическое восприятие мира. Да, я сейчас вряд ли подойду если мужик будет бить свою женщину, потому что останусь крайним и виноватым, и получу от обоих. (было, кушали) Я врядли сейчас подойду к валяющемуся человеку, что бы узнать, может ему плохо. Не подойду потому что в ответ получу кучу ебуков.
 Так к чему мы прийдем? К псевдо(неибаццо)индивидуальности?? Грусно блять. И пока такие сука уебанские аффтыри будут писать левой ногой и думая жопой, будут графоманствовать абы хоть как то выделится (похуй что от его высера воняет говнищем на версту) и будут пропагандировать наглость, ложь, насилие и кучу всякого дерьма... наша страна хуй когда вылезет из той жопы куда мы сами с огромным удовольствием залезли.
ЗЫ: Никогда не писал ничего подобного (да и вообше никогда не вел блоги), но тут блять прорвало.

ДО конца урока выжил бы только один - учитель

На днях по новостям сообщали, что ученики одной из школ избили учителя. Он попал в больницу с сотрясением мозга и закрытой мозговой травмой. При этом чиновник заявил, что учащимся достаточно извениться и учитель заберет заявление - чтобы не портить жизнь юным отморозкам. Посмотрел видео http://video.oboz.ua/movie.php?aWQ9NzM1MCZ2dD0z и понял, что с такими детишками нужно вести себя очень жесткоbeat kill beat . Например этим каратистам переломать конечности и недать возможности получить помощь доконца урока, а если ктото будет настаивать дополнительно сломать нос или пару пальцев. Кабинет должен быть оборудован несколькими видео камерами и снимать происходящее совсех ракурсов. В последствии эти записи смонтированные в фильм прокручивать школьникам раз в месяц. Гарантированно дисциплина в школе наладитсяwhosthat

17%, 1 голос

0%, 0 голосів

0%, 0 голосів

83%, 5 голосів
Авторизуйтеся, щоб проголосувати.

Легко и непринужденно.

Тем кто учится на заочной форме обучения известно, что времени погрысть
гранит между сессиями катастрофически не хватает. Даже не смотря на то,
что перерыв между сессиями иногда более 3-х месяцев. Ну, так устроен
студент- всегда находятся занятия поважнее, пиво попить, с девченке
пистон поставить, яйца покатать на дискотеке, ну и т.д. Очень много
занятий поважнее.
 Как же выкроить время и место где можно предаться чтиву и письму. Все
гениально и просто. Каждый день вы можете уделять науке по 10-15 минут сидя на унитазе.
Там вас никто не тревожит и моск ваш предан необычайной концентрации.
На 8-12 письменных предметов вполне хватит 90 раз по 15 минут. Уверяю
вас, образование вы получите легко и непринужденно. Главное смастерить
примитивный откидной столик на правой или левой стене комнаты.

 Идея принадлежит Николаю Вениаминовичу Трубенцу, который  закончил факультет сопромата вышеприведенным способом на "отлично" и теперь успешно преподает в родном институте.

Umi

Umi

Руссизмам - нет! Американизмам - да?

Сегодня слушал КИСС ФМ и меня чуть не стошнило, но я упорно слушал текст диджея (ненавижу словечко это) до самого конца...

Слушайте... Как плотно через наши СМИ прививаются модные комьюнити, спэшал перфоманс, тусэ дот юэй, окей, бай, па-па и прочая мерзость... Я, конечно, не настаиваю на использовании одного единственного языка, но за то чтобы язык использовался красиво и грамотно. Если у нас сейчас "клиповое" мышление, то каким оно будет у наших потомков. Наши бабушки не поймут уже очень многого, я уже не говорю о модной терминологии ДЭНС-радиостанций с их СУБ-культурой. А еще больше всего меня смешит - как они с полным умом, но безо всякого разумения пичкают свою речь теми или иными словечками из лексикона американского АНДЕГРАУНДА (то есть, подземелья). Терминология жопы, получается. А из жопы, как известно, ничего хорошего не выйдет.

И дело, ребята, даже не в том, кого мы больше любим - русских или американцев. Проблема в том, что разговаривать мы стали сокращениями. Обрезали жизнь во всем. И не надо пытаться делать скидку на век скоростей и что у нас уже не так много свободного времени - ерунда! Скудоумие и тяга к модному. Наши предки расширяли возможности речи, ее окраску, а мы снова ведем ее к первобытному улюлюканью...

У-у-у.... КАМ ОН! ЛЭТС ГОУ, МАНКИ!!!

Жизнь в общаге

Общежитие... Это очень интересное слово. У кого-то оно вызывает негативные, у кого-то, наоборот, позитивные эмоции. Новые условия жизни, не рядом с мамой, которая накормит, постирает, уберет все, и спать уложит, знакомство с новыми людьми, в основном такими же, как и ты сам, новая обстановка. Это окончательное вступление во взрослую, самостоятельную жизнь. Но, правда, не все это понимают. Иногда смотришь: девочка-третьекурсница домой грязные носки повезла, а из дому - борщик в баночке. Или мальчик-пятикурсник полочку к стене прибить не может. А все такие хорошие, родители ими гордятся, мол, у меня ребенок сам в общаге живет, бедный... Также интересно наблюдать за первокурсниками, только поселившимися в общежитие. Пока мама с папой рядом, их чадо и глаз не поднимет, тише воды, ниже травы, ангел просто. А как только родители за порог - вот она, воля! Ангелочки в чертят превращаются. Тут мы и курим, и пьем, и неизвестно где ночуем (и с кем тоже - они сами не вспомнят). Это они взрослую жизнь почувствовать хотят, всеми органами чувств. Поэтому так часто местные студенты заходят к неместным одногруппникам в общежитие дохнуть ветом перемен

У меня все было не так весело, но зато намного интересней. Поселили меня и еще несколько таких же глупеньких первокурсников на самую "убитую" секцию во всем общежитии. Мама как зашла на секцию, чуть в обморок не упала, а я тем более (мне же тут жить). Секция до этого принадлежала гандболистам, и для знающих физвосп людей все становится ясно. На кухне куча мусора почти до потолка, все раковины забиты, про туалет с разбитым унитазом я вообще молчу... Ну это еще цветочки. Зашли мы в комнату легко, ключи не нужны были: просто двери не было. Окна вместе с рамой тоже. Сквознячок такой, проветривание. Тоже куча мусора в мой рост (откуда у них столько мусора взялось, не пойму). Из мебели один шкаф без дверей. Мания у них, что ли, двери срывать.  Пришлось из дому везти все, от кровати, так как комендант наш любимый сказал, что лишних нет, до стульев и полочек. Дверь в комнату тоже моя, уезжала, очень забрать хотела, на память. Раму оконную со стеклом мой отец вставлял. Тоже хотела забрать. Ну и ремонт, естественно, за наши деньги. Так уж и быть, обои решила не трогать.  Первый год я жила одна в комнате - просто никто на нашу секцию селиться не хотел. Зато хорошо: вся секция первокурсников. Никто себя главным не чуствовал. За этот год мы и секцию немного к уму привели, почище стало: таки физмат вам не физвосп, разница есть. Тогда же наши 5 - 6 блоки стали четвертым общежитием.  Второй год я жила уже не одна, девочку поселили ко мне, неплохую. Ну это еще были золотые времена: в двушках по два человека жило, в трюшках по три. Жили себе тихо, никого не трогали, целый год. Кстати, теперь нам уже потихоньку физвосп селить начали. Называется физмат секцию почистил, покрасил, мусор выгреб, теперь снова тех же гандболистов заселим. Самой коменде ж лень, она и в двери у нас уже пролазит с трудом. И тут началось: селить в комнаты стали людей в два раза больше, чем может поместиться. Ну как вы думаете, в двушке (3х4 м) разместить четыре кровати, стол, шкаф, четыре стула, холодильник? А учиться как, не говоря уже про то, что каждый друг другу мешает абсолютно всем: и вещами, и друзьями, и персоной своей. Редко в комнате между соседями дружеские отношения складываются. 

Сейчас, оглядываясь назад, могу много найти и хорошего в общаговской жизни. Здесь все-таки интересно жить, если у тебя твердый характер, и ты не стремишься быть похожим на всех, а идешь к своей цели самостоятельно. Но редко у кого сейчас цель получить образование, а не просто развлекаться за родительский счет.

Лишь тот настояший студент, кто жил в общежитии. Только это заведение (не институт) может очень многому научить.

Шок! Верховная Рада хочет воспитывать наших детей (много текста)

Источник, газета Киевские ведомости (Киев) 27.01.2009

Родители под детским колпаком

Законодательная защита прав ребенка в Украине по западным стандартам может обернуться разрушением наших семей

В Верховной Раде сейчас рассматривается законопроект об общегосударственной программе реализации Конвенции ООН по защите прав ребенка. Казалось бы, что плохого в такой инициативе? Однако группа социально активных родителей -юристов, психологов, педагогов, медиков -собирает подписи против принятия этого закона.

В АДРЕС нашей редакции также пришло обращение родительского комитета, в котором говорится, что этот законопроект послужит «разрушению семей и формированию девиантных моделей поведения у детей». «ВЕДОМОСТИ» решили выяснить, что так взволновало группу оппозиционных родителей, для этого встретились с возглавляющим ее адвокатом Георгием ЛАЙКОВЫМ, отцом двоих детей.

— Дело в том, что под красивыми лозунгами о защите детских прав в законе «Национальный план действий по реализации Конвенции ООН о правах ребенка» на период до 2016 года заложена социальная бомба, — начинает Георгий Федорович. — Во-первых, по нашему национальному законодательству, права детей и так полностью защищены и Семейным кодексом, и Уголовным кодексом. В качестве «защиты» в данном законопроекте предлагается проведение мероприятий, которые сильно беспокоят думающих родителей.

— Например?

— Программой предусмотрено в течение этого года до 90% детей школьного возраста проинформировать о том, как защищаться от заболеваний ВИЧ/СПИДа. Выходит, что детям с семи-восьми лет будут рассказывать про «безопасный» секс. Психологи, проводившие экспертизу этой программы, считают, что это не что иное, как подталкивание детей к беспорядочным половым контактам, что на языке уголовного кодекса называется растлением малолетних. Также закон предполагает ежегодные информационные программы для формирования толерантности по отношению к ВИЧ/СПИДу, туберкулезу, наркомании.

— Разве плохо быть толерантным?

— Если мы заглянем в медицинский справочник, то узнаем, что «толерантность» — это неспособность организма вырабатывать антитела, отсутствие иммунологической реакции. Эти гуманистические начинания — сделать всех детей толерантными к СПИДУ, наркомании — на деле формируют у детей девиантные модели поведения. Равно как и массовая социальная реклама, которая рассказывает о насилии в семьях, о плохих украинских родителях, от которых срочно нужно защищать детей.

— Разве у нас мало родителей, которые бьют детей?

— Сначала меняются нравы, а потом под эти нравы пишутся законы. Если общественному мнению внушить, что в семьях у нас страшные катастрофы, то тогда эти законы легче принять. На наш взгляд, эта антисемейная рекламная кампания подготавливает общество к появлению новой социальной структуры — Ювенальной юстиции, так называемого детского закона.

— Насколько мне известно, ювенальная юстиция подразумевает работу с малолетними правонарушителями, что же тут плохого?

— Ювенальная юстиция только прикрывается реабилитацией «трудных» подростков. Ее лоббисты утверждают, что наказание и запреты в воспитании ничего не дают и являются пережитками репрессивного мышления. Потому дети до 18 лет освобождены от уголовной ответственности. Права детей являются приоритетными. И это даже вроде хорошо звучит. Но такая система якобы «защиты детей» формирует совершенно иные, не характерные для нашего менталитета, взаимоотношения между родителями и детьми, педагогами и учащимися. Ведь приоритетность прав ребенка дает ему возможность подавать в суд на взрослого. Таким образом, закон ставит под сомнение авторитет родителей, семьи.

— Может быть, вы просто печетесь за свой авторитет? Вдруг и вашим детям есть чем вас упрекнуть?

— Дело в том, что когда только вводится детская юстиция, она касается детей из неблагополучных семей Но. как и любая бюрократическая система, начиная работать, она ищет все новые жертвы. Например, у известной российской актрисы Натальи Захаровой, которая жила во Франции, забрали ребенка под предлогом «удушающая родительская любовь». Ее дочь уже девять лет скитается по приемным семьям, а мать выходила даже на уровень премьер-министра и никак не может вернуть свою дочь в семью. Ребенка могут забрать, за несоблюдение его прав — например, если ему не выдают карманные деньги, запрещают курить, заставляют учиться и так далее. — И кто же будет следить за соблюдением таких прав? — Во-первых, огромное количество социальных работников новосозданной структуры. Более того, в некоторых школах уже началась «разъяснительная» работа по правам детей. Как это происходит на Западе? Система воспитания в школах такова: ребенку разъясняют, что родители — его конкуренты и с ними он может разбираться при помощи добрых дядь из социальных служб. Таким образом, юстиции подчиняются напрямую Страсбургскому суду. То есть для того, чтобы оспорить решение ювенального инспектора, придется ехать в Страсбург. Фактически управы на эту службы не будет. Учитывая условия жизни в нашей стране, мы можем четко сказать, что такая система станет орудием коррупции и разборок. Любого неугодного человека можно будет «заказать», взяв в заложники его детей совершенно легальным способом, учитывая систему стандартов ювенальной юстиции. — Не понятно, в чем же интерес нашего государства? — Это интерес определенных сил, которые переформатируют мировую карту — национальную и геополитическую. Если вы посмотрите на опыт Восточной Европы, то заметите, что после каждой «цветной» революции вводилась малейший конфликт в семье может обернуться для его родителей большими проблемами. И даже если ребенка не заберут, то конфликт ударит по авторитету родителей. Во Франции за период существования детского суда было «вызволено» из семей около 2 млн. детей. Больше половины по пустяковым причинам. Кстати, даже если ребенок будет проситься к родителям, но социальный инспектор решит, что ему будет лучше вне дома, его не вернут к родителям.

— А если родители правы, как они могут вернуть своих детей? — Нас этот вопрос больше всего и насторожил. Так как ювенальная юстиция ставится выше нашей Конституции и выше законов Украины. Читая законопроект, мы пытались понять, кому подконтролен этот орган. Но учреждение, которое продвигает эту систему, скрыто. Некого даже спросить, что подразумевается той или иной статьей. В европейских странах органы ювенальной система ювенальной юстиции. Причем она вводилась в настолько похожих вариантах, что не может быть, чтобы она не координировалась из единого центра. Такая система не так давно была создана в Венгрии. Недавно венгерские железнодорожники вышли на забастовку с требованием повысить зарплату, чтобы у них не отбирали -детей. Так как, если они будут жить на небольшую зарплату, тогда будут нарушены те социальные стандарты, по которым должны жить их дети. И в этом случае, служба ювенальной юстиции в Венгрии будет иметь право забирать детей у родителей.

— То есть приоритет в воспитании детей передается социальным службам?

— Выходит, что так. Я теперь, кстати, стал понимать, почему в Европе падает рождаемость — они просто боятся заводить детей. Что с ними делать? Как их воспитывать? Шлепнул по попе — на тебя настучал либо твой сынишка, либо сосед. Одного моего знакомого в Германии оштрафовали за то, что сын работал в саду. Соседи позвонили инспектору и сказали, что ребенка эксплуатируют. Есть масса способов, при помощи которых социальный инспектор сможет заставить ребенка признать, что его эксплуатируют.

— Зачем инспектору давить на ребенка? Для статистики?

— Во-первых, существует система материальных поощрений. Во-вторых, если социальный инспектор заметил какое-то нарушение, но не использовал своих полномочий, то он может потерять свою работу. Учитывая такую систему, есть масса способов заставить ребенка признать, что его родители виновны. Таким образом, любые родители могут оказаться под подозрением.

— Вы не раз говорили, что детей забирают. А куда?

— В детские приюты семейного типа, которые сейчас, кстати, создаются по всей стране для детдомовских семей. По таким семейным приютам, например во Франции, и кочуют дети из семей, которые оказались под подозрением детских инспекторов. А за них платят родители, которым запрещают с ними видеться. Кстати, беспорядки во Франции учинили вовсе не исламские экстремисты, а как раз вот эти безнаказанные детки до 18 лет, которые очень хорошо научились пользоваться своими возможностями, данными детским правосудием.

Есть масса способов, при помощи которых социальный инспектор сможет заставить ребенка признать, что его эксплуатируют

ИЗ источников в правоохранительных органах «ВЕДОМОСТИ» выяснили, что разработкой системы ювенальной юстиции почему-то занимаются не государственные органы, а три неправительственные организации, спонсируемые Канадой, Швейцарией и Великобританией.

РОДИТЕЛЕЙ СТАЛИ ЧАЩЕ НАКАЗЫВАТЬ

- Ювенальная юстиция поможет представителям юстиции учитывать возрастные особенности детей до 18 лет. И в случае необходимости вынести правильное решение по малолетнему правонарушителю. Детей нельзя судить по законам взрослых, что у нас применяется до сих пор, - прокомментировал Сергей Яковенко, профессор кафедры практической психологии Киевского национального института внутренних дел. - За последнее время родителей чаще стали привлекать за недоброжелательное отношение к своим детям. Если в 2001 году было заведено пять уголовных дел, то в 2006-м - 700. Декларация прав ребенка сейчас висит во всех школах, дети узнали, что у них есть не только обязанности, но и права, и это не нравится взрослым.

Анастасия РИНГИС


86%, 6 голосів

14%, 1 голос
Авторизуйтеся, щоб проголосувати.

Благотворительность тоже в кризисе

Благотворительность в России была одним из видов роскоши, признаком высокого статуса. Теперь богатые люди отказываются от «излишеств», объемы благотворительных пожертвований уже сократились на 20 процентов. «Если падение рынка благотворительности продолжится, через полгода мы будем жить в значительно более дремучей стране», – такие выводы делает журнал «The new times».

Дремучесть ли грозит стране? Кажется, умение сопереживать и желание помогать, «отдавать кому-то» отличает высокоразвитую личность, но человеческий эгоизм так устроен, что выбирает, когда отдавать выгодно, а когда нет. Благотворительные фонды не просто осуществляют некую деятельность, они создают в обществе иллюзию решения проблемы и усугубляют ситуацию.

Вспомним старую притчу: вместо того, чтобы дать бедняку рыбу, дай ему удочку.

В любой ситуации самым правильным вложением средств всегда было воспитание и образование, причем не просто набивание мозга информацией, а формирование мировоззренческих ценностей. Осознание цели нашей жизни и взаимосвязей между людьми в период глобализации наполняет смыслом любое действие, и тогда благотворительность не будет эгоистической компенсацией, а действительно отдачей. Если вообще в ней останется необходимость.

Источник – Новости на Kabmir.org