хочу сюди!
 

Vitalina

34 роки, овен, познайомиться з хлопцем у віці 28-35 років

Замітки з міткою «арифметика»

Задачка про Щ

Почему про Щ? Потому что графическая.
Вот такая И-Щ-Ц. Где И слева, Щ посерединке, а справа к нему примыкает Ц.

Дано:
Человек по имени Щ завладел бабулетами/активами/векселями/имуществом(нужное подчеркнуть) чувака по имени И на сумму 30 тыс долларов. Насилием/обманом/мошенничеством/законным отжимом(нужное подчеркнуть) - неважно. Важно что деньги были у И, а стали у Щ. Чел по имени И страдал/мучился/голодал/злился/терпел лишения(нужное подчеркнуть), но деньги тю-тю.
А между тем Щ дарит/занимает/завещает/передает чуваку по имени Ц ровно ту же сумму - 30 тыс. долларов.
Передает он деньги и помирает. Подыхает/дает дуба/склеивает ласты/погибает/окочуривается/уходит от нас(нужное подчеркнуть) и его предстоит предать земле/похоронить/закопать/зарыть(нужное подчеркнуть) на кладбище.
Это скорбное дело естественным образом берет на себя чувак Ц.
Он хоронит покойного и ставит на его надгробье красивый памятник допустим за 30 тыс долларов.
Все это наблюдает чувак по имени И и волосы на его голове...(нужное подчеркнуть)

Найти:
Что делать чуваку И с памятником/монументом/надгробьем (нужное подчеркнуть) своего обидчика?

Дальше могли бы быть мои рассуждения в моральной/матримональной/циничной(нужное подчеркнуть) плоскости объема, но они никому не интересны.
Во-первых потому что получится "многобукф";
во-вторых выйдет давление на волеизъявление;
а в-третьих нах кому я сдался со своими рассуждениями когда речь идет о бабках.

Граждане втыкатели "сайта унылой культуры быта"!
Прошу орально/вокально/ректально/ментально/моментально (нужное подчеркнуть) высказать свое мнение по проблеме в замечательной демократичной голосовалочке.

7%, 1 голос

7%, 1 голос

0%, 0 голосів

7%, 1 голос

43%, 6 голосів

7%, 1 голос

21%, 3 голоси

7%, 1 голос
Авторизуйтеся, щоб проголосувати.

задачка про маньяка

В городке живет допустим 100 жителей.
Там заводится маньяк. 

Маньяк убивает женщину К, 29 лет, козерога, 71 кг.
Шериф приходит и расстреливает мужа этой женщины потому как кроме него некого.
Соседи, супружеская пара, которые на это смотрят, собирают вещи и уезжают в соседний городок.

Через неделю маньяк убивает молодую девушку М 19 лет, стрельца, 55 кг.
Шериф подозревает в убийстве ее брата Т, козерога, 74 кг. При задержании подозреваемый ломает себе шею.
Родители убитых хватают младшего сына и уезжают из городка.

Спустя неделю маньяк убивает и расчленяет гражданку С, 41 год, весы, 78 кг.
Шериф приезжает на место и арестовывает горожанина П, который оказался последним кто виделся с С.
По городку ползут нехорошие слухи и из него выезжает еще одна семья из 4 человек.

На следующей неделе маньяк себя не проявляет. Зато горожане устраивают импровизированный митинг с требованием покарать убийцу 3 женщин.
В результате шериф убивает двоих атакующих, ранит еще четверых, а остальные разбегаются. Раненых увозят в окружной госпиталь. Подозреваемый П оказывается повешенным в свой камере.

За неделю страсти успокаиваются. И тут появляется маньяк и убивает бабушку Г, 78 лет, неизвестного знака гороскопа и веса. Под подозрением оказывается сосед Ж, скорпион, 90 кг. Шериф оглашает свою версию и выезжает на задержание. Одновременно со всех концов городка к дому Ж стягиваются возмущенные жители. Образуется свалка, в которой неизвестно как Ж линчуют.
Из городка уезжают еще две семьи.

Через неделю находят мертвым инвалида П, 67 лет, рака, 34 кг. Он был парализованным и без помощи соседей умер от обезвоживания. Шериф стреляет в воздух...

Мораль:
По ходу задачки ясно что городку хана. Ясно что шериф слишком часто ошибается с диагнозом. Но при этом у парня честные помыслы, горячее сердце и неуемная любовь к родному городку. Он хоть и ошибается, но искренне хочет побыстрей найти маньяка и вернуть спокойствие в любимый город.
Но вопрос в задачке стоит не так.

В задачке спрашивается:
Через сколько недель в городке останутся два постоянных жителя:
шериф 
и маньяк.

Вопрос со звездочкой*
То же самое для городка в 10 тысяч?
Для страны в 10 миллионов?

ЗЫ
Про памятник забыл упомянуть, извините.

Необычные системы счисления у разных народов.

Все мы живем в мире десятеричной системы исчисления. Всё просто. У нас всегда перед глазами наши десять пальцев. Вот поэтому популярность 10-ричной системы исчисления просто была предрешена. Но зачем ходить далеко. Есть и широко используется двенадцатеричная система исчисления. Или дюжинальная, как её иногда называют. Где она используется? Посмотри на часы. Всё здесь завязано на цифре 12. Часы, месяца, 12-годичные циклы. Но есть более диковинные системы исчисления. Начнем?
Необычные системы исчисления количества
1. 27-ричная система исчисления народов оксапмин.
Оксапмин — народ из Новой Гвинеи. И они славятся своей 27-системой подсчета. Посмотрите на картинку, Начиная с большого пальца на правой руке и заканчивая большим на левой тело человека образует 27 точек, по котором и считают оксапминцы. А что дальше? А дальше идет второй человек… И всё повторяется…


2. 20-ричная система исчисления майя.
Цоциль — один из языков майя, на котором ещё кое-где говорят в Мексике. Люди, которые сохранили язык цоциль, часто пользуются 20-ричной системой исчисления. Почему? Пальцы рук и ног! 21 по нашему — это 1 человек + 1 палец. Всё просто.


3. 20-ричная система исчисления носителей языка йоруба.
Йоруба — язык в Западной Африке. Носители это языка также имеют 20-ричную систему исчисления, но в отличии от потомков майя у них она посложней. Для подсчетов они используют сложение и вычитание. Причем их система очень мудрёная. У них есть такое правило, что числа заканчивающиеся на 1-4 получаются в результате сложения, а с 5 до 9 в результате вычитания. Т.е. 14=10+4, а 15 уже 20-5. Т.е. к десяткам они прибавляют или отнимают от них число от 1 до 5. Мне пожалуйста 20-4 бутылки пива. Ведь скоро пятница…


4. Традиционная валлийская система исчисления.
Тут опять всё те же двадцатки, но плюс к ним ещё идет пятнадцать. Как вообще считают? До 15 всё как и принято. А дальше сложнее, например, 16 люди говорят как 15 + 1. А 36, например, говорят как 20 + 15 + 1. Жесть.


5. 1,2,5 и 20. В Папуа-Новая Гвинея.
В языке аламблак — язык Папуа-Новой Гвинее система устного исчисления очень сложная. Для того, описать количество используются только цифры 1,2,5 и 20. Причем используется только умножение и сложение. Т.е. 14 для них звучит как (5 * 2) + 2 + 2. А 59 и того хлеще (20 2) + (5 * (2 +1)) + (2 +2). Как им там сложно жить…


6. Шесть, как количественный показатель в языке ндом.
Ндом — ещё один язык на Папуа-Новой Гвинеи. В основе его лежит число 6. Основные цифры 6, 18 и 36. И также как в языке аламбак дальше идет сложение и умножение этих чисел.


7. Хули, 15-ричная система исчисления
Опять Папуа-Новая Гвинея. Теперь язык хули, это язык такой «Хули». Носители языка используют 15 как основу для исчисления. У них всё ещё проще. У них просто нет чисел не кратные 15. Один — тогда 15, а 16 уже 30. Хули…


8. 3-ричная и 4-ричная система исчисления в языке букип.
Что снова? Да, Папуа-Новая Гвинея. Страна диких цифр и систем исчисления. Живут там горные арапеши, которые используют сразу две системы исчисления. Всё зависит от случая. Рыба, например, считается по 3-ричной системе, а вот бананы по 4-ричной.


9. 1, 5, 10, 20, 80 и 400 в Мали.
Закончилась Папуа-Новая Гвинея, теперь Мали. Есть там язык, который называется сюпиире. Носители этого языка используют для исчисления ТОЛЬКО числа 1, 5, 10, 20, 80 и 400. А дальше сложение и умножения, как мы уже привыкли.


10. Датский.
Датские числа выглядят привычно, пока мы не доберемся до 50. Тут появляется понятие как дробь и половина. 50 = 2 x20. 70 = 3 x20 и так далее… Вот такие разные и непонятные для туриста описания количества есть в разных странах. Чего стоит Папуа-Новая Гвинея.

...сто...відсоткова арифметика

Сто рецептів
почуттів,
Сто рецептів -
болю
Сто твоїх
і моїх - світів
І лиш один -
любові...
Сто митей
самотності,
Сто років
мовчання,
Сто табу
і умовностей,
І лише одне -
кохання.
Сто доторків,
сто цілунків,
сто гарячих
у серце комет,
сто мелодій,
сто малюнків...
Сто кроків -
назад,
і лиш один
вперед...

Старинная задачка по арифметике для 3 класса ЦПШ.

                       Наткнулся на старинную задачу для школьников церковно-приходской школы(ЦПШ),придуманную Леонардо да Винчи.Решить её необходимо за 1 мин.времени.Решить и обосновать.

По легенде, задача «про ботинки» была придумана Леонардо да Винчи для третьего класса .. Но вот что любопытно - ряд источников утверждает, что сейчас ее правильно могут решить только 30% старшеклассников, только 20% студентов  и только 10% научных сотрудников.

Купец продаёт ботинки. Стоят 10 «гривен».
Подходит покупатель, меряет и согласен взять, но у него есть только купюра 25 гривен.
Купец отсылает мальчика с этими 25 гр. к соседке разменять. Мальчик прибегает и отдаёт 10+10+5.
Купец отдаёт ботинки и сдачу 15 гривен.
Через какое-то время приходит соседка и говорит, что купюра в 25 гривен фальшивая и требует отдать ей деньги. Ну что делать - купец лезет в кошель и отдаёт ей деньги.

Вопрос: на сколько обманули купца?

Дается 1 мин, время пошло!